精通4英上 Fun Time 2 PPT课件+教案

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Fun Time 2 Recycle 2 教学设计一、教学内容与分析1. Let’s play通过不同的情景让学生判断出是哪一种天气。并能准确、流利地用英语说出有关这种天气的句子。2. Let’s do在练习表达天气的基础上，通过拿单词卡片的练习，巩固没有被复习到的单词。学生运用所学与肢体动作相结合，使得活动不拘泥于在只是提问与回答的状态。3. Let’s play通过做游戏复习与描述人物和动物有关的形容词。此游戏不仅益智，还能激发学生们继续向下一步努力的积极进取情趣。游戏大图下方的注释给学生提供了玩游戏的要求，具有指引作用。通过同学两人或四人小组之间做游戏，在巩固知识的同时培养学生与人合作，互相帮助的好品质。二、课前准备1. 教师根据班上学生人数，准备不同天气的卡片，在课上做游戏时使用。如条件允许，也可让学生自制一些小图卡。2. 教师准备做游戏用的骰子。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)教师为学生播放上一课歌谣的录音，让学生在欢快的歌声中开始本节课的学习。2. 趣味操练(Practice)1) Let’s play(1) 教师手中的图片显示的是“什么人在什么样的天气里做什么事情”。学生手中的卡片是所有已学表达天气类的词汇。(2) 教师将准备好的有关天气的图片展示给学生，学生整体观看一遍后，教师随机抽出一张：Look, Tom is swimming. How’s the weather today?(3) 学生从自己手中的天气单词卡片中快速选择并回答：It’s sunny.教师及时给予评价，回答对的同学每回答一个问题都会为小组争得一分。教师及时记录。此环节也可将回答问题改为抢答。学生的参与度与热情都会因为“抢答”的这个方式而递增。2) Let’s do(1) 教师为学生提供图片，或者实物投影。展示的内容是不同天气的图片。(2) 学生马上从自己手中的卡片中选择出相应的单词卡片。此练习有两种目的：A. 可以用来巩固已学天气类的单词。这种情况下此环节可以放在Let’s play之前做。B. 用作复习没有被复习到的单词，也就是本节课的Let’s play环节完成之后，依然有些单词没有被提到，教师可以顺势做这个游戏，将上个环节遗漏的单词在这个环节加以继续巩固。3) Let’s play此游戏可以全班一起玩，也可以分成小组或两个人一起玩。(1) 两组同学掷骰子轮流“前进”。各组中的各个成员也是轮流掷骰子，只有全组同学都走完，方可取得小组胜利。(2) 一组同学叫做RED(红队)，另一组同学叫做WHITE(白队)，两队掷骰子决定能否开始游戏。红队的同学第一次投出的数字如果是1或3或5，那么就可以开始游戏，如果是2或4或6，那么就必须等下一轮；白队的同学第一次投出的数字如果是2或4或6，那么就可以开始游戏，如果是1或3或5，那么就必须等下一轮；一旦两队所有同学可以开始前进，就不再受以上限制，投出什么数字，就前进几步。(3) 两队沿着十字交叉的红白圈前进。(注意并不是红队走红圈，白队走白圈)(4) 任何同学，如果走到了红圈，必须根据左边三角中的事物造一个句子，如：The brown bear is big. The yellow bear is small.(5) 任何同学，如果走到了白圈，必须根据右边三角中的事物造一个句子，如：The cucumber is long. The carrot is short.(6) 不会造句的，将被隔过一轮。这样就会影响整队“前进”的速度。其他各种玩法介绍：A. 全班一起玩，就由学生们轮流掷骰子，骰子位于什么位置，学生就根据游戏规则要求相应说出一个句子。教师在一旁监控并指导。B. 小组玩，按照顺序掷骰子，谁掷谁作答。发挥leader作用，由小组长进行监控。C. 两人玩，各自用自己的英语书，各自掷骰子，根据骰子的数字向前走，先到finish的先赢。3. 语言运用(Language use)活动名称：“换装游戏”活动介绍：教师向学生展示两组图片，第一组图片包括了所有的天气场景，第二组图片包括了所有已学服饰。教师将场图片编号，将服饰图片贴在黑板上。学生们随机抽号，抽中哪个天气，就选择出适合这种天气的服饰。活动规则：四个人一组练习，按顺序抽号，根据自己抽到的天气图片进行搭配服装。小组练习之后，教师在全班进行比赛，看哪个小组推荐的选手在最短时间内根据天气状况搭配好服饰。语言支持：T: Hello, boys and girls. Let’s play a game. There are ten cards in each group. Let’s count it together.Ss: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and ten.T: Great! Each person chooses one card. What’s your number?S1: No.4T: Oh, let me see. What the weather like?S1: It’s cool.T: What kind of clothes will you choose?S1: Jacket....4. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课的语言知识和语言技能等情况进行评价。(2) 注意在实施本课教学时，对学生的情感态度、学习策略等表现进行肯定和鼓励。可在学生完成上述活动后，通过教师评价、学生评价和小组评价等形式综合进行。同时，可将单词卡片、游戏时的卡片等作为评价工具，既能对主动参与教学活动的学生进行表扬，又使其成为教学资源，使得单词和句型可以在学生那里多次复现，增强记忆。(3) 本节课的活动较为丰富，教师可以引导学生对自己本节课的表现进行自我评价。课堂表现自我评价表范例：评价目标12345我在本节课积极与同伴参与活动。     我能主动回答教师提出的问题。     我主动与他人进行交际。     我比上一节课有进步了。     在我遇有学习困难时，能主动向教师或同学请教。     在表演对话的时候，我比以前勇敢大方了。     总体表现分数：2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1) 活动3要求学生听录音，根据内容标注happy或者sad，考查培养学生的听力理解与观察判断的能力。(2) 活动4要求学生观察、阅读并选出相对应的词汇，考查学生阅读理解与判断能力。5. 拓展活动(Extended activities)1) 以小组为单位利用课余时间编排Weather Report Show. 语言简单明了。版本A，陈述模式：Today is Monday. Let’s look the weather in our country. It’s sunny in Beijing. In Shanghai, it is a little hot. Harbin is cold today...版本B，对话模式：S1: Hi, what day is today?S2: Today is Monday.S1: What’s the weather like in our country?S2: Let me see. It’s sunny in Beijing. And in Shanghai, it is a little hot.S1: What about Harbin?S2: Harbin is cold today...建议有条件的情况下直接让学生用相机或者手机把最好的一次天气播报录下来，请老师在次日的课上播放。2) 学生继续制作天气卡片，可以将没有学过的天气表达放进去，作为知识的延伸。这样学生们在玩卡片的过程中为自己拓宽了单词量。