六年级下科学听课反思物质发生了什么变化_教科版

六年级下科学听课反思-物质发生了什么变化教科版

今天有幸聆听了施昌贵老师的《物质发生了什么变化》，收获颇多，现谈谈自己的体会。

一．教学设计结构清晰，思路明确。

本课的教学设计结构是相当清晰的，从一开始的导入，到沙豆混合实验，到糖的熔化实验，再到最后的总结，结构非常清楚，环环相扣，层层深入，详略得当，重点突出，难点攻破，亮点鲜明，学生在学习的时候也很轻松，不会搞不清楚。

二．优化设计，有效教学。

本节课的探究理念发挥得淋漓尽致，探究活动搞得轰轰烈烈、热热闹闹，在问结果的时候却收获也颇多，学生在自己动手上感悟，形成知识的沉淀。施老师在一些细节上的优化设计，使学生的探究活动更加有效。比如在每一个实验开始之前，施老师都会出示实验的过程和实验要求，让学生读一读这些要求和过程，然后想一想该注意些什么，还有什么补充的意见。在确认没什么问题后，再开始进行探究。在实验过程中，通过回形针不断地从糖的溶液中取出液滴滴到记录纸上，让学生能直观形象的看到白糖的变化，符合学生的思维结构和理解层次，充分体现了以学生为主体的教学理念，也反应出了施老师深厚地教学功底和教学独创性。从汇报的情况来看，通过这样的过程，学生探究获得的知识更加丰富，印象也更加深刻，真正体现了教学的有效性。

三、及时表扬，强化教学

本节课上，对于表现积极地同学，及时给以正向引导，对于回答错误的也及时鼓励，充分发挥了教师作为课堂引导者的角色，而不再是课堂的主宰者，让学生真正当家做主人。在如此氛围下，学生回答以及思考、实验都显得相当积极。对于课堂教学活动和内容起到了强化和深入的作用。

四、情感、态度、价值观教育，及时灌输

本节课是属于实验操作性比较强的一课，也是属于较为危险的一课。对于本堂课的教学的安全思想的灌输施老师课外做到精心细致。实验中的注意事项，操作安全，以及防护手段，可谓是滴水不漏啊。

作为一名经验丰富教师，实实在在地展现出了一堂丰富多彩的教学。当然由于准备时间上的不足，施老师在细节处理上显得不是非常完美，稍微存在些瑕疵。比如课堂内的语言引导上略显不足，引导方向不是很明确，针对性不是非常强，学生不能马上把握住教师的问题意图。课堂时间把握不好，最后在总结的时候有点仓促的感觉，草草收场。