六年级下科学听课反思一天的生活用水_教科版

六年级下科学听课反思-一天的生活用水教科版

欣赏了李老师所执教的《一天的生活用水》一课，收获颇多。

《一天的生活用水》一课的教学内容主要涉及到对家庭和个人一天的生活用水的统计和比较，包括三个主要活动：我一天用了多少水、用水量的比较、水资源紧张和制定我的节水计划。

首先，教师课前进行了充分的准备，让学生自制量杯，量出自己家一天中的生活用水。此环节能够让孩子们充分动手、动脑，培养了孩子们的能力。

老师找一名同学汇报自己家的用水情况，对其他同学提出明确要求，学会记录，并与自己的调查进行对比，鼓励孩子们进行质疑。此环节的设计交给了孩子们正确的学习方法，培养了孩子们良好的学习习惯。进行汇报的同学如实汇报了自己的调查数据：洗脸用3升水；刷牙用2升水；洗手用3.5升水；饮用水2升；冲厕用40升水；洗脚用1升水：洗澡用5.6升水。全班同学围绕这名同学的汇报展开了热烈的讨论。有的同学认为洗脸水用少了，有的同学认为洗澡水用少了……这是个人用水。而汇报完家庭用水，大家讨论的更热烈了，比如：洗车用水太多，洗衣用水太少，中午在小饭桌吃饭应该算我们的家庭用水吗？通过讨论，老师带领大家得出了结论：1、由于个人生活习惯不同，每个人的用水量不同；2、实际用水要比我们课前预测的多很多。3、浪费水的现象很严重。孩子们在讨论中学习了知识，课堂气氛很活跃。

经过讨论，老师利用多媒体制成课件，统计了全班的用水量，进而提问：全国呢？全世界呢？引导孩子们感受淡水对于人类的重要性。最后让学生说出自己的想法，孩子们多提到了节约用水，保护水资源，并提出了节约用水的方法。

当然，教学永远是一门留有遗憾的艺术，我认为李老师如果在最后处理我们生活中如何节约用水这一环节时，应多用一些时间，让孩子们充分讨论，教师适当引导。这样，孩子们上完这节课后一定会受益终身，知道了在日常生活中会更好的做到节约用水。

总之，这是一节很成功的课例，为我以后的教学指引了方向，我会虚心学习，让自己尽快成长。