六年级下数学教学设计相交线与平行线测试讲评_鲁教版

这是一份六年级下数学教学设计相交线与平行线测试讲评_鲁教版，共2页。教案主要包含了同层展示，小组合作，按需探究，课堂检测，小结与作业等内容，欢迎下载使用。
第七章 相交线与平行线教学目标1、知识目标：经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。2、技能目标：经历观察、操作（包括测量、画、折等）、想像、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。3、情感态度价值观目标：进一步激发学生学习数学的兴趣体验从数学的角度认识现实。教学重 点了解补角、余角、对顶角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；掌握直线平行的条件以及平行线的特征教学难 点学情分 析学生刚刚接触几何学习，几何推理，对他们显得格外陌生和困难，因此，本章的学习一定要从学生熟悉的实际生活入手，逐步加深提高，不能操之过急。教学准 备图片、三角板、量角器等教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，    集体备课个人备课一、  个性学习1、对照老师出示的测试答案   2、自主改错二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、按需探究（10分钟）1、成绩分析班级ABCDE            2、出错题目汇总3、组间帮扶解决4、解决学生提出的疑难问题： 如图，EB∥DC，∠C=∠E，请你说出∠A=∠ADE的理由。    五、课堂检测（10分钟）1、如图所示，CD⊥AB，FE⊥AB，∠1=∠2，∠3=80°，求∠BCA的度数。     2、如图所示，已知∠OEB=130°，∠FOD=25°，OF平分∠EOD，试说明AB∥CD．    六、小结与作业（5分钟）必做：选做：  小结： 学科知识构建与板书设计       掌握直线平行的条件以及平行线的特征，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 反思与重建