专题09 习作与表达（原卷+答案解释）五年级下册语文期末专题复习

这是一份专题09 习作与表达（原卷+答案解释）五年级下册语文期末专题复习，共85页。试卷主要包含了习作，我手写我心，习作，精彩习作，习作展示，习作园地，请认真审题，完成习作，作文等内容，欢迎下载使用。
 部编版五年级下册语文期末专题复习
专题09 习作与表达（原卷版）
班级：___________姓名：___________
1．习作，我手写我心。
请认真观察左边的漫画，看懂漫画的内容，联系生活中的人或事，思考漫画的含义；然后将图意和从中获得的启示清楚地写下来。
要求：1．题目自拟；2．习作中不出现真实的人名和校名等信息；3．字数不少于400字。










































































































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2．习作。
仔细观察下面的漫画，把看到的内容详细具体地写下来。
要求：有条理有中心，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。题目自拟。










































































































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3．精彩习作
题目：读《_________》（节选）有感
要求：从上面的三篇名著（节选）中任选一篇，写一篇读后感，可以联系自己的阅读积累和生活经验，注意要写出真情实感，先把题目补充完整再写作文。









































































































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4．习作展示。
从小到大，你一定有过许多幸福的时刻吧！得到家人、同学无微不至的关爱是幸福；得到陌生人的帮助是幸福；在学习生活中战胜困难，取得成功也是幸福……请你以幸福为主题写一篇习作。要求：叙事具体，写出真情实感；字数不少于400字。









































































































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5．习作。
题目：瞧，我们班的 。
温馨提示：你们班一定是一个非常有意思的班级，班里的“小邋遢”、“小学霸”、“小书虫”、“爱哭精”……一个个性格鲜明，各具风采。选取你印象深的一个同学写一写吧。
要求：先把题目补充完整，再通过一两件具体的事介绍他或她。可以通过人物的语言、动作、神态及心理活动来突出人物的特点。字迹工整，字数450左右。（注意：文中人名用小明、红红等代替）









































































































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6．习作。
我们每天都会接触到各种各样的人：我们的家人、邻居，学校的老师、同学，上学路上的交警、清洁工，超市里的售货员、消费者……选择给你印象深的一个人写下来，具体表现他（她）的特点。可以选用典型事例，可以用多种方法表现人物特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。题目自拟，书写工整，字数500字左右。不要出现真实的人名、校名。









































































































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7．习作园地。
题目：留在心里的印象
在成长的过程中，一定有人给你留下了深刻的印象，他们或许是你的父母、老师，或许是你的同学、伙伴，或许是曾帮过你的陌生人……请以“留在心里的印象”为题写作文。要求：选择典型事例，运用学过的描写人物的方法表现人物，叙事清楚完整。









































































































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8．请认真审题，完成习作。
班级是一个大家庭，有许多性格各异的小伙伴与你朝夕相处、共同成长。他们当中可能有令你捧腹大笑的“笑话大王”，有做事慢腾腾的“小蜗牛”，还有喜欢读书的“小书虫”……每个人都是一道独特的风景。请你从中选择一位特点鲜明的同学写下来，选取典型的事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
要求：1．书写工整，内容充实，人物特点鲜明。
2．文中不得出现真实的人名、地名和校名。
3．不少于400字。









































































































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9．作文
话题作文，请以“发现”为话题，自拟题目，写出你对生活的观察和体会，表达你最真实的思想感情。文中不要出现真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整活。300字左右。









































































































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10．习作。
同学们，生活中处处皆风景，就看你是不是有一双发现的眼睛。请你写一写眼中的美，可以是人、物、景……题目自拟，语句通顺，内容具体，400字左右，文中不出现真空的姓名和学校名称。









































































































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11．表达与交流
题目：那是一次 的尝试
雏鸟尝试着振翅飞翔，幼儿尝试着蹒跚学步，我们尝试破解生活的奥秘……“尝试”，打开了我们认识世界的大门。在尝试中我们有所发现，有所感悟，有所收获，引导我们一步一步走向成功。请选取你在生活中曾经经历的一次尝试，写一篇记叙文。
要求：1．将题目补充完整；2．将事情的过程写清楚，恰当运用人物描写的具体方法，写出人物的心情；3．写完之后，准确运用修改符号修改自己的习作。









































































































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12．习作。
在本学期语文学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物：活泼机灵、富有心计的小嘎子，爱财如命的严监生，神机妙算的诸葛亮……其实我们身边也有许多个性十足的人。请你选择具体的事例，运用恰当的描写方法，写你身边的一个人。题目自拟，不少于400字。文中不能出现真实的人名、地名、校名。









































































































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13．习作。
在2020年、2021年抗击新冠肺炎疫情过程中，涌现了无数可歌可泣的英雄人物。选一个你最熟悉的人物或事迹来写，写出你的真情实感。题目自拟，400字左右。









































































































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14．习作
在生活中，面对困难你选择“勇敢”了吗？面对失败、痛苦，你选择“坚强”了吗？面对“诱惑”，你选择“拒绝”了吗？生活中的选择下千千万万，请你以“选择_______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先把横线上的内容补充完整；
（2）写清事情的整个过程，表达出自己的真情实感；
（3）不少于450字。









































































































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15．习作。
本册课本中的角色各有特点，我们在生活中接触的人也是这样。请选择一个特点鲜明的人，选取典型的事例来表现人物特点，注意合理运用。









































































































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16．习作
生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙表达你的真情实感。
要求：1．将事情写清楚，并写出自己的发现或思考。2．书写工整，感情真实，语句通顺，不出现真实的人名、校名。3． 400字左右。









































































































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17．快乐习作。
班级是一个大家庭，有许多性格各异的小伙伴与你朝夕相处、共同成长。他们当中可能有令你捧腹大笑的“相声小咖”，有做事情慢腾腾的“小蜗牛”，还有喜欢读书的“小书虫”……每个人都是一道独特的风景。请你选择一位特点鲜明的同学写一写。
要求：（1）用上你学过的描写人物的方法。（2）写出人物的特点。（3）题目自拟，字数400字以上。不得出现真实的人名和校名。









































































































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部编版五年级下册语文期末专题复习
专题09 习作与表达（答案解释版）
班级：___________姓名：___________

1．习作，我手写我心。
请认真观察左边的漫画，看懂漫画的内容，联系生活中的人或事，思考漫画的含义；然后将图意和从中获得的启示清楚地写下来。
要求：1．题目自拟；2．习作中不出现真实的人名和校名等信息；3．字数不少于300字。










































































































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【答案】范文：
       到此一游　　
   我看了一则十分有趣的漫画《到此一游》。　　
   这则漫画画的是一对父子出去旅游，父亲在景点的柱子上写下“到此一游”四个字，而此时他的儿子，正学着父亲在父亲的衣服上写着“到此一游”四个字。
   多么有意思的漫画啊！这种年代，许多家庭当中都会出现类似的情况，每次旅游的时候，总会有许多人在景点是刻字，这样做是很不文明的，希望他们能改正！　　
   看到这则漫画不禁让我想起了在网络上传的沸沸扬扬的事：2013年5月24日，在埃及的卢克索的浮雕上，有一个人在上面刻了七个大字：丁景昊到此一游！就因为这七个字，有人用照相机把它拍了下来，发到网上，这一传十十传百，百传千，千传万，现在，这个地球人都知道了这件事，丁景昊是我们中国人，却干出这种事，真是给我们中国人丢脸，这个游客的素质真是太糟糕了，我们应该呼吁全世界，做个文明的游客！还有许多游客虽然没有乱刻字，但是，他们有的乘飞机不排队，还插队，有的在公共场地大声喧哗，还有的在景点乱扔垃圾，这些都是没素质的人。　　
   这则漫画给了我一个启示——不要在景点乱涂乱画乱刻字，一定要做一个文明的人。出门在外我们也不能乱丢垃圾。
【详解】本题考查学生的习作能力。
本次习作的话题是“漫画的启示”。首先要观察漫画，看懂漫画的意图，将意图和从中获得的启示清楚表达出来，不但要写清楚图画的内容，还要写出图中蕴含的意思及自己受到的启示。题目自拟。
开头：可以直接介绍漫画的题目及内容；还可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。
中间：结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；也可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法； 还可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。
结尾：可以总结自己得到的启示；也可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。

2．习作。
仔细观察下面的漫画，把看到的内容详细具体地写下来。
要求：有条理有中心，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。题目自拟。










































































































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【答案】
洗碗的价格
   一件事情，一句名言，一幅漫画……都能给我们带来很多的启示。今天看到了一幅漫画，漫画的名字叫《洗碗的价格》。
   讲的是：一位母亲在忙碌了一天，回到家中给孩子做饭。孩子吃饭完后就看着自己的母亲洗碗，这时母亲因为过于劳累，想让孩子帮忙给洗一下碗。但是孩子并没有心疼母亲，而是给母亲说：“洗碗可以玩，但是最低50元钱。”母亲听完，感到很吃惊，她不知道孩子为什么会说出这样的话。她没有回答孩子，而是叹了一声气，默默地拿起碗走向了洗碗池，面对这样的场景，家里的小猫也发出了“啊？”的疑问。
   看了这则漫画，引起了我的思考。当今社会，父母对孩子一味的溺爱。很多家长怕孩子洗碗时手滑，将碗摔碎后划伤自己的手，时常饭来张口，衣来伸手，甚至穿衣还要父母“照顾”。这就导致了孩子们以为这种事情就该家长去做，不会心疼父母。长期这样下去，孩子会变得自私自利。被过度宠溺的孩子，由于长期被父母的溺爱所包围，根本不知道为人着想，不会将心比心，不会站在他人角度考虑问题，一切以自我为中心，自私又自利。孩子做事懒散无纪律。在父母的眼里，他就是老大，谁也管不了他，而且吃喝拉撒行食住行都有父母代办，什么事也不想做，日益变得懒散，偶尔做一点事也是丢三拉四，更没有纪律性，在他眼中，他就是纪律，他可以不听别人的，别人却必须听他的，将来在社会上势必难于立足。
   我认为，身为家长不应该溺爱孩子，做家务应当从小培养，只要让孩子体验过后，才会懂得体谅父母的辛苦。
【详解】本次习作考查看图作文。
一．看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来。它是作文训练的一种好形式，能培养观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
二．看图的基本方法。
1．看图要有顺序常见的顺序有：从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从中间到四周；从人到景，从景到人。
2．看图要边看边想，合理想象，尝试表达。
①想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
②再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。
③然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。
三．单幅图和多幅图要区别对待。
1．如果是单幅图，要学会前推后想。单幅图画只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
2．如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
四．结合图意，列出提纲，完成写作。
首先我们确定自己的作文题目。
开头：我们可也以“漫画，让人时而欢笑，时而悲伤，时而也让人回味无穷。”引出作文的主题。
中间：我们需要发挥自己的想象力，去写一下漫画中发生了什么事情。重点去谈一下你对这则漫画的看法。
结尾：点题，收束全文。谈一下为避免这种现象的发生，应该怎么做。

3．精彩习作
题目：读《_________》（节选）有感
要求：从上面的三篇名著（节选）中任选一篇，写一篇读后感，可以联系自己的阅读积累和生活经验，注意要写出真情实感，先把题目补充完整再写作文。









































































































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【答案】例文：
读《三国演义》(节选）有感
大家都知道《三国演义》中刘备有一员猛将赵云，他在古城与刘备相见后就投奔了刘备。
刘备新野击败曹军后，曹操大怒，亲自率领大军进攻刘备，刘备抵挡不住只得后退，同时把家眷都托付给了赵云。但一场混战把赵子龙和刘备的家眷冲散了，赵子龙想：主公把两位夫人和孩子都托付给我，我要是找不到他们，怎么有脸回去见主公？主公对我有知遇之恩，当这危急关头，我就是拼了性命也要找到和保护两位夫人和孩子。后来，赵云救出了刘备的儿子阿斗（刘禅），在保护阿斗时还差点被曹军的乱箭射死。
赵云为救阿斗不惜拼上自己的性命，这是为什么呢？难道是为了名利？不，绝对不是。他是为了报答刘备的知遇之恩，古人说得好“滴水之恩，当涌泉相报”，义薄云天的赵子龙用自己的行动实践了这句古话。
每个人都应该要有一颗感恩的心，不论他是将军还是平民，高官还是百姓。当年，陈毅元帅行军途中路过家门，抽空回去探望身患重病的老母亲。母亲小便失禁，他就帮母亲把尿裤洗得干干净净才走。
不仅我们人类有感恩的心，其实动物也会感恩。曾经看过一个小故事，讲的是一个屠夫想要杀一头母牛，可怎么也找不到他的刀，这时他看见一旁的小牛在流泪，非常惊奇，准备把小牛赶走，却怎么也赶不走小牛。原来，小牛的屁股底下藏着他的刀。
感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧，我们要时刻把感恩铭记在心，用一个博大的胸怀看待世界，看待我们身边的人和事。怀着感恩的心，我们会觉得世界是多么美好，多么和谐，生活中处处充满了爱。
【详解】本题考查书面表达能力。
题目要求从三篇名著（节选）中任选一篇，写一篇读后感。同学们认真阅读三篇文章后，选出自己最喜欢的一篇文章写读后感，选出文章中自己感受最深的内容，再联系实际写出自己的感想。
骆驼祥子（节选）讲述了祥子凑足了钱后迫不及待地来到车铺买拉车，买到车后，祥子的生活过得越来越起劲。同学们写读后感时可以从“积极乐观”“希望”“目标”等方面写感想。
三国演义（节选）讲述了赵云抱刘备之子阿斗，奋勇血战，力保刘妻甘夫人突围，使其母子二人幸免于难。同学们写读后感时可以从“英勇”“忠心”“承诺”等方面写感想。
虫之趣（节选）讲述了作者回想童年时喜欢仔细观察事物，试过把夏天的蚊子想象成鹤，留蚊子在素帐中并慢慢地用烟喷，当作一幅青云白鹤的景观。同学们写读后感时可以从“童趣”“想象”等方面写感想。
写作要点：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解。
写作方法：开头：简单复述原文，引出自己的阅读感受。中间：联系自身的阅读积累和生活经验，写出自己的感想。结尾：总结全文，写出这篇文章带给自己的启示。

4．习作展示。
从小到大，你一定有过许多幸福的时刻吧！得到家人、同学无微不至的关爱是幸福；得到陌生人的帮助是幸福；在学习生活中战胜困难，取得成功也是幸福……请你以幸福为主题写一篇习作。要求：叙事具体，写出真情实感；字数不少于400字。









































































































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【答案】范文：
给予让我懂得了幸福
有人说，享受是一种幸福；有人说，创造是一种幸福；还有人说，付出是一种幸福。我觉得“赠人玫瑰，手有余香”这句话说得好，幸福是帮助别人，快乐自己。
我们班的小红同学在下课的时候不小心摔了一下，把腿摔坏了。医生说她在半个月内不能走路了，可是她还坚持来上学。于是，我就担当起了背她上下楼梯的任务。星期二下午，我们要去上电脑课，电脑教室在楼下。于是，在下课的时候我来到小红身边。我把她的手搭在我的肩上，身子一耸，她便稳稳地趴在我的背上了，有几个同学跟在我们的后面当“保镖”。一路上，我每一步都走得小心翼翼的，生怕一不留神小红就会摔下来。走到楼梯口的时候，我深吸了一口气，把小红往上托了一下，就要往下走。我把一只脚往下迈了一步，踩稳了，才把另一只脚踏下去。就这样，我屏息凝神，一步一步地往下走，连一声粗气也不敢出，眼睛一直盯着脚下的台阶，始终没敢跟别人说一句话。二十几级台阶平时不到一分钟就能轻松走完，而现在却走了好久好久。终于走下了楼梯，我一下子轻松了许多，背着小红继续向前走去。
走进电脑教室，我把小红放在了她的座位上。小红朝我投来感激的目光：“小明，你的头上都是汗。谢谢你！”虽然她的话语很轻，但是我的心中充满了喜悦，因为我的背脊虽然不宽，却也能够让人感到温暖。这时，我的大脑里忽然跳出了这么一行字：给予他人是最大的幸福，幸福就在我们的生活中！
【详解】本题是话题作文。
审题立意：首先要学生明确什么是“幸福”。幸福：（形）境遇、生活愉快美满。
选材分析：在写之前，我们可以想一想下面几个问题：幸福是什么，我们在生活中、学习中，是如何战胜困难的等。写的时候，可以举几个简单的例子，可用上对话，这样会让你的故事更有意思。
构思指导：
1．开头：说明奋斗就是幸福，我们在日常学习中是如何奋斗的。
2．中间：续写什么是幸福。在学习中，我是如何取得高分获得幸福的。在生活中，我是如何帮助爸爸、妈妈获得幸福的。
3．结尾。写出故事的结果，让故事变得完整。

5．习作。
题目：瞧，我们班的 。
温馨提示：你们班一定是一个非常有意思的班级，班里的“小邋遢”、“小学霸”、“小书虫”、“爱哭精”……一个个性格鲜明，各具风采。选取你印象深的一个同学写一写吧。
要求：先把题目补充完整，再通过一两件具体的事介绍他或她。可以通过人物的语言、动作、神态及心理活动来突出人物的特点。字迹工整，字数450左右。（注意：文中人名用小明、红红等代替）









































































































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【答案】                                                                                                            
瞧，我们班的艺术小能人
    她，长着一头齐耳的短发，有神的眼睛上带着一副眼镜。她的笑容即灿烂又有点俏皮。她，就是我身边的小能人——丽丽。丽丽是大家公认的艺术能手。每次出黑板报，都少不了她的身影，少不了她的绘画和排版。劳技课上，她的作品总是十分精美，真是心灵手巧！
    一次劳技课上，老师给我们每个人发四根纸条，让我们学编小鹿。我本来想自己编完小鹿，但是刚把小鹿的身子编完，我发现剩下的纸条不够编小鹿的角了。编吧，小鹿的角太短了，又难看。我只好拿着没编完的小鹿去请教丽丽。到了丽丽那边，等着让丽丽编小鹿的人已经排成了队。终于轮到我了，我告诉丽丽剩下的纸条不够编小鹿的角，只见丽丽想了一会儿，说:“那我帮你编一个回头的小鹿吧。”说完，她娴熟地将纸条折上折下，不一会儿，一只可爱的小鹿便完成了：小鹿的角不长不短，和小鹿的头十分相配。小鹿的头往后转，好像在留恋什么东西，小鹿那修长的腿衬着它的身体，显得越发灵气，越发活灵活现。
    还有一次，学校让我们作关于奥运的小报。我画画画得不好，就请丽丽帮忙。丽丽帮我画了一个福娃妮妮。她身上的每一外细节，都被丽丽画活了，就连妮妮头上的头饰——燕子，也是惟妙惟肖。再看丽丽做的小报：小报的两边是两个祥云火炬，小报的中间有中缝。小报的字上，画着一个大大的中国印，既没有盖住字迹，也没有失去它鲜艳的色彩。无论是排版还是布局，都恰到好外，连杨老师看了都啧啧赞叹。我太佩服丽丽那双巧手了。
    丽丽被称为“艺术小能人”是当之无愧的！
【详解】本题考查学生写作能力。学生准确把握题目要求，选一个觉得最容易的作文来写，语句要通顺，作文符合题意即可。需要注意以下几点：
一、审题立意：
审题，明确题目要求是写好作文的关键。本次习作为半命题作文，要求以“瞧，我们班的 ”为题写一篇作文。先把题目补充完整，再通过一两件具体的事介绍他或她。可以通过人物的语言、动作、神态及心理活动来突出人物的特点。字迹工整，字数450左右。
二、选材分析：
我们生活在班级这个大家庭，每天都会发生许许多多的事情，班上也有许多有个性的人，同学们各具风采，选择一个印象深刻的同学向大家介绍。
三、构思指导：
开头：首先说明介绍的是谁，然后抓住特点介绍外貌特征及他或她具有的特长。
过程：中间部分为主要部分，要详细去写。通过具体事例反映人物特点，生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等，注意运用平时积累的好词佳句。
结尾：最后总结全文，写自己的感受与收获，抒发感情。

6．习作。
我们每天都会接触到各种各样的人：我们的家人、邻居，学校的老师、同学，上学路上的交警、清洁工，超市里的售货员、消费者……选择给你印象深的一个人写下来，具体表现他（她）的特点。可以选用典型事例，可以用多种方法表现人物特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。题目自拟，书写工整，字数500字左右。不要出现真实的人名、校名。









































































































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【答案】
   印象深刻的一个人
      如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是姥姥。
      记得，我上了幼儿园从那以后，我几乎每天在姥姥家度过了。是每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说，那就是我！那时，每当看到姥姥的那慈祥的面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我关心着我并且说：“没关系，走我给你买好吃的。”说着便领着我去买吃的。不管我买的食物有没有营养，她都不在乎。而是说：“真会选，不错！”那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。懂事后回想起来才知道那叫浪费。心里酸楚楚的而特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。我真是后悔莫及，那时花钱真是一种浪费呀!现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。只是淡淡的说：“知道就好，走我请客。”我听到这里眼泪夺眶而出。和往常一样领着手，走向小卖铺…     
      现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。我现在作为小学生应该懂得这个道理，改掉不良的坏习惯。姥姥，您是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。
【详解】此题考查的是话题作文。
根据话语：“选择给你印象深的一个人写下来，具体表现他（她）的特点。可以选用典型事例，可以用多种方法表现人物特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。”我们可知此次是写人的记叙文，并且是给我们留下深刻印象的人。
指导写作要点：
（1）要写的人是一个怎样的人，要全面考虑（思想性格、品质精神）
（2）有哪些让你感受最深的事，要多方面选择（生活、工作、学习、志趣）
（3）选材的原则：于细微处见精神。
（4）用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响，有客观描述，也有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）注意选材详略。

7．习作园地。
题目：留在心里的印象
在成长的过程中，一定有人给你留下了深刻的印象，他们或许是你的父母、老师，或许是你的同学、伙伴，或许是曾帮过你的陌生人……请以“留在心里的印象”为题写作文。要求：选择典型事例，运用学过的描写人物的方法表现人物，叙事清楚完整。









































































































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【答案】                             
留在心里的印象
   在我的印象中，有许许多多的人都帮助过我，深爱着我，在我脑海中留下深深的印象，然而最使我印象深刻的就是我的妈妈，她给过我最多爱护和关心，也是我最爱的人，是她给了我生命，是她含辛茹苦把我抚育长大、成人。
   记得小时候的一天晚上，那时已经12点多了，我突然感觉想呕吐、胸闷、发烧不止，不时还咳嗽一声接一声，妈妈见我这么痛苦的样子，急忙说要带我上医院去检查，我说我不去，那时候的我最害怕去医院了，因为我知道，去了医院就可能会打针。妈妈说，不去的话你就先在床上躺着。这时正下着倾盆大雨，妈妈便冒着雨出门为我买药。过了大约20分钟，妈妈买了药回来了，全身都被雨水淋湿，她顾不得换衣服、也来不及脱鞋子，马上就把药冲好了，喂我喝了下去，整个晚上她都忙碌不停，一时给我探体温，一时用给我服药，一时又给我盖被。
   在妈妈的精心照料下第二天，我的病也就好了。
   我真的很感谢我的妈妈，她深夜冒雨为我买药，无微不至的护理，这温暖的爱，这动人的情景在我心里留下了深深的记忆，她不辞辛劳地为我付出，给了我很多的母爱。我想，只有现在努力读好书，将来才能让妈妈过上好日子。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题为命题的写人的作文。要求写一写成长中留给自己深刻印象的人。我们的身边，有教导你的老师、关心你的父母、疼爱你的爷爷奶奶、帮助你的同学等等。你首先会想到谁呢？你眼中的他有什么不同呢?你对他有什么特殊的感情呢？在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时首先要交代“我”对他是什么样的情感，眼中的他有什么不一样，扣住题目来写，可以先交代他是谁，我为什么会对他有不一样的看法，再选择一两件能体现他(她)的特点的事写下来，突出中心，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
开头：简单的介绍人物的外貌特征。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外稳、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。

8．请认真审题，完成习作。
班级是一个大家庭，有许多性格各异的小伙伴与你朝夕相处、共同成长。他们当中可能有令你捧腹大笑的“笑话大王”，有做事慢腾腾的“小蜗牛”，还有喜欢读书的“小书虫”……每个人都是一道独特的风景。请你从中选择一位特点鲜明的同学写下来，选取典型的事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
要求：1．书写工整，内容充实，人物特点鲜明。
2．文中不得出现真实的人名、地名和校名。
3．不少于400字。









































































































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【答案】例文：
我们班级的“小书虫”
我们班有一个“小书虫”，他叫小江，因为她太喜欢看书，所以早早戴上了眼镜。
一个蓝色边框的眼镜架在他高挺的鼻梁上，一双大眼睛在眼镜下炯炯有神，他身体壮实爱看书还幽默。
他爱看书，爱到通宵看书的程度，有好多篇章的连环画他都非常有耐心的看完，只要是可以看懂的书都要看。
有一次，他正在津津有味地看着书，妈妈叫他吃饭了，可他看的太入迷了，妈妈喊了五遍，他也没有过去吃饭。
他看书能从晚上八点看到12点，就连她做梦也梦见自己进了书的世界，没有人约束，他可以随意看书。
还有一次亲朋好友过来做客，他们跟他打招呼，他却依旧在那里，专心致志地看书。晚上客人在这里住下了，因为房间小，妈妈也从大房间挤进了小卧室，他只的按妈妈的要求，早早睡觉了。半夜妈妈听见他说书，以为他醒了原来她是在说梦话。
下课了，他急忙拿出了一本科技书，全神贯注的看了起来，同学们都围着他看书，整个教室鸦雀无声。
他有时还会和同学们讲许多他看过的书中的故事，边讲边还带有感情色彩地做着动作，同学们都好喜欢他讲故事，等到他讲完了，老师同学都异口同声的说，石振江真是一个知识渊博的天才啊！
你附近有没有一个“小书虫”呢？是不是像文中的这个“小书虫”一样呢？或许你就是呢？
【详解】本题考查写作能力。
是自命题作文的写作，要求写一个个令你印象深刻的人。结合题目要求，这是一篇写人的文章。想想你对谁印象深刻，他(她)有什么特点?选择自己印象最深刻的人去写。写时要注意把内容写具体、写生动，通过典型的事例表现人物的特点，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山，介绍自己要介绍的人物。
中间：叙述典型事例，突出人物特点，注意加入人物描写，比如人物的外貌、语言、神态、动作、心理，将人物写生动。
结尾：点明文章中心。

9．作文
话题作文，请以“发现”为话题，自拟题目，写出你对生活的观察和体会，表达你最真实的思想感情。文中不要出现真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整活。300字左右。









































































































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【答案】范文：
我的发现
下午的语文课，老师一进教室就说：“这天我们来做一个实验。”我们高兴得手舞足蹈。
老师准备了一个透明水杯、鸡蛋、筷子、一袋盐和一桶水。实验开始了，老师拿出一杯水放进一个鸡蛋，鸡蛋像一个沉睡的娃娃咕噜、咕噜沉到杯底部。老师说：“注意观察变化啊！”只见她拿来一袋盐，先从袋中取出一点点盐到水里，真奇怪，鸡蛋就往上浮了一点点。我睁大眼睛仔细观察，老师之后再往水里加盐，鸡蛋继续上升，盐放得越多鸡蛋就浮得越高。这就是为什么呢？老师要求同学自我去找答案。这个问题在我的脑海中不停地转着。
放学，我回到家里立刻跟妈妈说了这天的实验，并向妈妈请教这个问题。妈妈说：“这就是一个关于浮力的问题，当鸡蛋的密度比盐水的密度小的时候，盐水的浮力就大于鸡蛋的重量，鸡蛋就上升了。”噢，我明白了，这天的实验又给我带来丰富的知识。
【详解】本题考查学生话题作文的写作能力。
要求以“发现”为话题，写出你对生活的观察和体会，表达你最真实的思想感情。可以先据此进行立意，发现美、发现有趣的现象、发现爱……选择自己熟悉的内容进行写作。注意要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体，结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）
正文：写出你的发现，用上修辞使描写更形象。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。

10．习作。
同学们，生活中处处皆风景，就看你是不是有一双发现的眼睛。请你写一写眼中的美，可以是人、物、景……题目自拟，语句通顺，内容具体，400字左右，文中不出现真空的姓名和学校名称。









































































































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【答案】范文：
                                       美在身边       
   在我们的校园中，有这样一些人——热闹的场合没有他们的身影，他们总是在背后，他们总是在普通的岗位上，做着平凡的事，但他们兢兢业业，因为他们知道，那是他们的工作。       
   看！他是一位园丁。他，已年过半百，脸上布满了皱纹，棕黑的头发中还隐隐约约夹着几根白发。虽然他已上了年纪，可是修理花草时却一点也不含糊，就如一只啄木鸟一样。剪草时，一根杂草也不放过；浇花时，他总是慢条斯理地浇，他要一朵一朵地浇，等确保每一朵花儿都喝足了水才行。我曾经看到这样一个场景：他拿着大剪刀，在剪树上的侧枝，我再走近一看，发现他在剪两根枝条间缝里的一根小侧枝，这根侧枝一般人是不会注意到的。由于侧枝长得太里面了，实在难剪，可他却一直在尝试，最后，他剪下来了！我也看到了他身上那精益求精、耐心的品质。        
   俗话说：“三百六十行，行行出状元。”曾经有一首诗这样写道：如果你做不了大道，你就做一条小路；如果你做不了太阳，你就做一颗小星。大小并非成败关键——不管做什么，要做就要出类拔萃精益求精！这也是一种美，一种敬业的美。
【详解】本题为话题作文，要求以“眼中的美”为话题，写一篇习作。
可写景、写人、状物……选择你觉得最美的事物或人去写。无论写什么，都要抓住题眼“美”去写，如写景或状物，要抓住事物的特点，在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出事物的美丽，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给人留下深刻的印象。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。注意详略得当，适当的运用修辞方法，用上积累的好词佳句，将文章写生动具体。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

11．表达与交流
题目：那是一次 的尝试
雏鸟尝试着振翅飞翔，幼儿尝试着蹒跚学步，我们尝试破解生活的奥秘……“尝试”，打开了我们认识世界的大门。在尝试中我们有所发现，有所感悟，有所收获，引导我们一步一步走向成功。请选取你在生活中曾经经历的一次尝试，写一篇记叙文。
要求：1．将题目补充完整；2．将事情的过程写清楚，恰当运用人物描写的具体方法，写出人物的心情；3．写完之后，准确运用修改符号修改自己的习作。









































































































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【答案】                         
  那是一次成功的尝试
   有尝试，才有成功。不管是否成功，我们都会有所收获，有所感悟。在生活中，我们只有敢于尝试，才能够收获更多。
   上个星期六，我看见院子里有不少小朋友都在滑轮滑。他们脚穿轮滑鞋，头戴头盔，时而往左侧，时而往右倾，轻松自在地在地上滑来滑去。看着看着，我也忍不住想要试一试，便让妈妈给我买了一双轮滑鞋，尝试着滑滑轮滑。
  我先换上轮滑鞋，扣好扳扣，试着保持平衡，站起来。我一手扶着墙壁，慢慢放下手，还好，我能够稳稳地立着。然后，我微微弯下身体，轻轻地抬起了左脚，身体很快就失去了平衡，整个向右倒去，我急忙扶住身边的墙壁。站稳了之后，我决定先试着在地上遛一遛，能掌握平衡后，再滑。我轻蹲身子，把两脚由前向后撇成了一个“八”字形，身体往前倾，就这样靠着墙边慢慢遛。我摇摆双臂，右脚轻轻抬起，在快要摔倒时，右脚立刻着地，左脚抬起，双腿用力向前滑，我渐渐地能在路上滑行了！很快，我就像其他小朋友那样，随心所欲、自由自在地左右滑动，就仿佛在平地上滑行了！很快，我就像其他小朋友那样，随心所欲、自由自在地左右滑动，就仿佛在平地上行走一样轻松。终于，我的尝试成功了，我会滑轮滑了！
   尝试，需要勇气，需要拼搏。这次滑轮滑的尝试让我明白了：没有尝试，也就没有了成功。有信念，能坚持，敢于尝试，那就没有做不到的事！
【详解】本题考查半命题作文，要求以“那是一次……的尝试”为写一次难忘的尝试。我们的学习与生活中，一定有许多难忘的尝试，想想哪次尝试你印象最为深刻或最有意义，然后根据选材补充题目，如可补充“难忘”“有趣”“成功”“失败”等。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写?运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻?结合所写内容认真构思。叙事要详略得当，重点突出，重点记叙尝试的过程，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
结合选材进行构思，开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。也可开门见山，引出所要写的内容，也可通过回忆来开门。
中间部分：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
结尾要照应开头，可写自己的收获，可以得到的教训，让感情得以升华。

12．习作。
在本学期语文学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物：活泼机灵、富有心计的小嘎子，爱财如命的严监生，神机妙算的诸葛亮……其实我们身边也有许多个性十足的人。请你选择具体的事例，运用恰当的描写方法，写你身边的一个人。题目自拟，不少于400字。文中不能出现真实的人名、地名、校名。









































































































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【答案】例文：
善良
宋老太是一个极标准的小老太， 操着口乡下口音，身板瘦小，嗓门却巨大，为了点儿小事，就能吵得连屋顶上的麻雀都知道。宋老太和她那个上高中的孙子住在一起，就俩人。
每天下午准时五点半，宋老太就跟上了发条的钟似的到了点就开始念叨，直念到看见她那个孙子肩上挂着书包晃晃悠悠地从小区门口蹭回来。见了人嘴里也骂个不停，扶着栏杆，叉着腰。她孙子也习以为常，不一会就着声：“老太我回来了! ”
第一次对宋老太有好感是在一个多月后。那天因为要值日便早早的出门去学校。不想迎面便撞上了宋老太。她扛着辆装满各式牛奶的小推车准备去街上卖，因为用力脸都皱的像个干瘪的核桃。我不禁上去搭了把手，就三、四层楼的功夫，宋老太就从她在我小时候抱过我到我个位数的生命中的丑事都念了一遍。还不时的发笑，羞得我面红耳赤。到了楼底，宋老太递给我了一盒温牛奶， 包装上还挂着水珠。我怔，不由得想起从前她和收废品的人为了几毛钱吵得那耷拉着的眼角都竖了起来。整个人都不好了，说了声谢谢便转身溜走。
在那之后，每天早上我都会去宋老太的小推车前买盒牛奶。宋老太也问问我的学习，听着不错便笑弯了眼。有不如意时，还要说上那么两句。宋老太就和我一样无论刮风下雨，她一定会出摊，而我一定会去上学。
稍长大一些后，听人们说宋老太就靠着卖一盒盒的牛奶供她孙子上学，像老套的电视剧一样。可是在她拿着孙子那张大学录取通知书大扯着嗓子喊时，我却怎么都讨厌不起来了。
生活是最长情的告白，善良并不是什么奇珍异宝，只是隐藏在了粗糙的外表下，如路边的杂草，平凡到泥土里。
【详解】本题主要考查写作能力。
描写方法有：
肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格外貌描写和神态描写统称肖像描写。
自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
本篇作文是一个话题作文，要求学生选择具体的事例，运用恰当的描写方法，写自己身边的一个人。要求语句通顺有条理，表达出真情实感。字数不少于400字。
写作构思：
开头：开门见山或者修辞式点题。
正文：选择一个人的某一突出特点进行写作，写一至两个事例进行证明。写作时合理安排材料，注意详略得当。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

13．习作。
在2020年、2021年抗击新冠肺炎疫情过程中，涌现了无数可歌可泣的英雄人物。选一个你最熟悉的人物或事迹来写，写出你的真情实感。题目自拟，400字左右。









































































































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【答案】范文：
                                 让我感动的人
   2003年，因食用果子狸而爆发了非典；2020年的今天，又因食用蝙蝠爆发了新型冠状病毒。17年前，有位67岁的老院士站了出来，带领全国人民，把非典病毒打败；17年后的今天，84岁的他，再次站了出来，与全国人民一起，来打这场没有硝烟的战争。他，就是这场战争中的最美逆行者——钟南山院士。他得到消息后，马上就买了车票到了一线，但因为春运期间，机票已经买完了，只能坐高铁。在车上，他累得头靠在椅子上就睡着了。他说：“全国人都来帮忙，武汉市是能够挺过难关的。武汉本来就是一座很英雄的城市。”接受采访时，他坚定的眼神里分明闪着泪光。
   作为武汉最大的传染病医院院长，张定宇接收了第一批感染新型冠状病毒的病人。患上了渐冻症的他，不顾自身疾病，依然战斗在这场战争的一线。下楼梯时，他的行动很不方便。但每次有同事问起，他都大手一挥，说：“我膝关节不好。”他的妻子同样是一线的工作人员，被新型冠状病毒感染，在十多公里外的一家医院接受隔离治疗。他说：“我也许是个好医生，但不是个好丈夫。”但他又说：“如果你的生命开始倒计时，就会拼了命争分夺秒去做一些事情。”
   武汉科技大学天佑医院肿瘤科的一名普通护士，名叫李慧，95后。她得到消息后，尽管有些恐惧，但却依然要求调到一线去。看到屏幕截图的信息时，我几乎哭了出来。其中有一句话让我印象深刻：“如有意外，捐献我的遗体攻克病毒。”
   一个个故事，一点点温暖，汇聚成了一股力量，抵抗着病毒的袭击。加油！致敬最美逆行者！
【详解】本题为自命题作文，要求写一写疫情期间让你感动的人。2020年春节，新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国。我们在电视上，生活中肯定听到过或者看到过一些感人的事迹。回顾一下，有哪些让你感动的人？他们做了什么事？为什么给你留下了深刻的印象？选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。
写作思路：写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

14．习作
在生活中，面对困难你选择“勇敢”了吗？面对失败、痛苦，你选择“坚强”了吗？面对“诱惑”，你选择“拒绝”了吗？生活中的选择下千千万万，请你以“选择_______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先把横线上的内容补充完整；
（2）写清事情的整个过程，表达出自己的真情实感；
（3）不少于450字。









































































































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【答案】范文：
选择勇敢
有的人说：勇敢是磨练出来的。的确，这句话在我身上就发生过。　　
我嘛，天生胆小，一条小小的蚯蚓就能把我吓得魂飞魄散，别人给我起了个绰号“胆小鬼”，为此，我不知道我为“胆小鬼”这个绰号哭过多少回。但是，经过那一件事，使我变得不再胆小。　　
那是一个乌云滚滚的星期五，学校要培优，我很“荣幸”被选上了。我极不情愿地答应了老师。　　
天渐渐黑了，乌云退去了。银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一张柔软的网，把所有景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这张柔软的网的东西，任一草一木，都不是像在白天里那样实现了。它们都有着模糊。空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。我心惊肉跳地走出了教室，恐惧感随之而来。我迈出的每一步，都好象费了很大的意念才迈出去。我的心里是十五个吊桶打水——七上八下的。心里毛毛的，总觉得后面有人，情不自禁地扭头看了一下，没人。我心里安慰一下自己：“别怕！爸爸说过世界上根本没有鬼。”我心里如打了镇定剂一样，顿时安静下来。终于走出了校门口，见爸爸在向我招手，我紧张的心情顿时放松起来，这才发现额头上。手上都沁出了汗珠。　　
这次，我已经锻炼了自己，让我十分开心，也使“胆小鬼”这个绰号不再属于自己！
【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为半命题作文，以“选择_______”为题，写一篇记叙文，将题目补充完整。在生活中我们会面对千千万万的选择，面对困难，是否会选择“勇敢”；面对失败、痛苦，是否会选择“坚强”；面对“诱惑”，是否会选择“拒绝”。将自己面临选择的事情记叙出来，把自己的选择写出来，并说明通过这次选择，给自己带来了什么样的体会。
写作思路：
开头：简单的介绍自己面临的是什么样选择。
中间：要将自己面临选择的事情记叙出来。按事情发展的时间顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。在记事过程中，要将自己在面临选择时的心情描写出来。要将自己的选择写出来，将这次选择带给自己的体会写出来。
结尾：总结全文，说明这次选择带给自己的影响。

15．习作。
本册课本中的角色各有特点，我们在生活中接触的人也是这样。请选择一个特点鲜明的人，选取典型的事例来表现人物特点，注意合理运用。









































































































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【答案】范文：
我的妈妈
我的妈妈表面看起来很温柔，其实有时候也是很凶的，是真正的“双面派”老妈。
我妈妈长得很漂亮，皮肤白皙，头发黄黄的，脸蛋圆圆的，她常嫌弃自己脸太大，但我看起来也没有她说得那么夸张，她眉毛浓密，双眼皮，我们家就她一个人是双眼皮大眼睛，高鼻子，薄嘴唇，长得一点也不小气。她在我心目中是最漂亮的妈妈。
有一次，中考测试后卷子发下来，我发现数学考了98分，全班第4名，我把这件事告诉了妈妈，妈妈急忙问我：“小乖乖，你中午吃什么饭？”我漫不经心地说：“吃什么都可以。”谁知，妈妈却在菜市场转了大半天，买了一条大鱼，边做饭边笑眯眯地对妹妹说：“今天可要让你的姐姐好好吃一顿，这段时间她学习可用功了。”看！这就是温和老妈！如果你以为我妈妈是温柔派，那你就大错特错了。
那一次，我写完作业请她检查，因为作业很多，字写的可能差了一点，她一看我的书写，就对我怒目而视，大吼道：“把你的作业撕掉，重写！不然我就不给你签字！”这声音像霹雳一样把我震晕了，我知道错了，赶紧乖乖地把作业撕掉，又写了一遍。从此以后，我总是认认真真地写作业。这就是老妈的第二面：严厉老妈。
妈妈对我无论是温和还是严厉，对我都是满满的爱呀。
【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为话题作文，要介绍自己身边一个特点鲜明人物，题目自拟。选取身边的人物，可以是深爱自己的父母，也可以是友谊深厚的朋友，要抓住人物的特点进行介绍，表达自己对他（她）的情感。
写作思路：
开头：简单的介绍人物的外貌特征。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。

16．习作
生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙表达你的真情实感。
要求：1．将事情写清楚，并写出自己的发现或思考。2．书写工整，感情真实，语句通顺，不出现真实的人名、校名。3． 400字左右。









































































































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【答案】示例：
温暖
温暖是天空中的指明灯，为迷失方向的人指引道路；温暖是寒冬里的火炉，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中的绿洲，为奄奄一息的人燃起希望。
还记得，那个早晨，当我走出家门时，就结结实实地打了个哆嗦。外面也太冷了吧，我不禁想到。正当我准备上学时，妈妈叫住了我：“今天太冷了，学校又没有热水，在你的水杯里放点热水吧！” 我点了点头。
来到学校，我坐在座位上，手里握着水杯，寒冷被这热水一驱而散，我真佩服妈妈的先见之明，嘻嘻！正当我洋洋自得之时，组长来催作业了，我不情愿地放下了水杯，开始拿作业了。交完作业，我无意中往课兜一瞄，呀，我的语文书忘带了！
正当我急得团团转时，一个熟悉的身影出现了，是妈妈！她手里拿着语文书出现啦！她走到我身边，柔声细语地对我说：“给，你的语文书落在家里了，我给你送过来了。”说着，她放下书，走了。
望着妈妈远去的身影，我呆了。“谁言寸草心，报得三春晖”——温暖，定格在那里。
【详解】本次习作为命题作文。生活中我们经常感到温暖：父母的关爱让我们感到温暖，老师的教诲让我们感到温暖，同学、朋友的帮助让我们感到温暖，社会上的正能量让我们感到温暖……从中选择你印象最为深刻的，最想表达的去写，注意选择典型的事例去表现主题。
构思指导：①可以写一写妈妈给予我们的温暖，表现妈妈对我的爱；
②人物描写要细致，可以运用多种描写方法，如动作、语言、心理活动的描写；
③结尾总结，表达对妈妈的爱与感恩；
④能运用学到的有关于母爱的好词佳句更好。

17．快乐习作。
班级是一个大家庭，有许多性格各异的小伙伴与你朝夕相处、共同成长。他们当中可能有令你捧腹大笑的“相声小咖”，有做事情慢腾腾的“小蜗牛”，还有喜欢读书的“小书虫”……每个人都是一道独特的风景。请你选择一位特点鲜明的同学写一写。
要求：（1）用上你学过的描写人物的方法。（2）写出人物的特点。（3）题目自拟，字数400字以上。不得出现真实的人名和校名。









































































































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【答案】范文：
我们班的小书虫
我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。
记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。她，就是我们的班长——张渝梅。
【详解】此题考查的是话题作文。
第一步：在构思作文之前，我们首先要读懂写作要求：（1）用上你学过的描写人物的方法。（2）写出人物的特点。（3）题目自拟，字数400字以上。不得出现真实的人名和校名。
第二步：构思作文：首先要精选事例，以事写人，写人离不开写事，因为人物的热点总是在具体的事例中表现出来。选择的事例要小而精。其次要抓住细节，写出特点，通过人物的外貌、语言、动作描写来展现。