历史第6课 北宋的政治教学演示ppt课件

这是一份历史第6课 北宋的政治教学演示ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了第六课北宋的政治，局部统一，重文轻武，重文轻武的政策，王安石变法，课后活动等内容，欢迎下载使用。

| 一 | 宋太祖强化中央集权
| 二 | 重文轻武的政策
| 三 | 王安石变法
一、宋太祖强化中央集权
（一）北宋的建立与统一1.建立时间：960年建立者：赵匡胤（宋太祖）过程：陈桥兵变，黄袍加身都城：东京（今河南开封）
（一）北宋的建立与统一2.统一统一方针：先南后北统一结果：结束了中原和南方的分裂割据局面（局部统一）
上召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天地人之神福也。此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——《续资治通鉴长编》根据材料分析唐末以来政局动乱的原因是什么？赵普给出停止战乱、让国家长治久安的办法是什么？
请同学们阅读课本第29和30页，参考表格归纳宋太祖采取的措施。
削弱相权；加强对地方的控制
地方：①派文臣任州县长官， ②三年一换；③设通判分知州权力
①取消节度使收税的权力②设转运使
①解除禁军高级将领兵权②分离统兵权和调兵权③军队将领定期换防
积极影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。消极影响：官僚机构膨胀，开支庞大，冗官、冗费导致行政效率低下，财政入不敷出，北宋形成“积贫”的局面；削弱了军队战斗力，导致北宋形成“积弱”的局面。
宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。 ——《宋史·职官志》
根据材料，说说通判的职权和作用。职权:涉及地方一切行政与司法事务,知州发布的各项官文需要通判一起署名才能生效。作用:分散知州的权力并对其实行监督。
“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。”——（宋）曹翰 “做人莫做军，做铁莫做针。”——（宋）谚语 思考:1.曹翰是一名文臣还是武将？他为什么会发出这样的感慨？ 2.为什么当时的人不以从军为荣？
1.目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.内容：①重用文臣，抑制武将；
注意：重文轻武≠轻视武备或军队
②重视发展文教事业，改革和发展科举。
A.增加科举取士名额B.提高进士地位，授官从优，升迁迅速
两宋通过科举共取士115427人，平均每年361人。这个平均每年取士人数约为唐代的5倍。 ——姚兆余《宋代文化的生成背景及其特点》
思考:科举制度的发展，对宋朝社会产生了怎样的影响？
①在全国范围营造了浓厚的读书风气；②也促进整个社会文化素养的提高；③造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
结合所学，谈谈你对重文轻武政策的看法？
3.影响：积极：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
三冗两积：冗官冗兵冗费 积贫积弱
消极：①削弱了军队的战斗力；②造成官吏冗余； ③增加了朝廷的财政开支。
1.背景：①政治危机：政治风气因循保守，行政效率低下 ②军事危机：边疆战事屡战屡败，送出大量钱物 ③财政危机：官俸和军费开支大，财政入不敷出 ④社会危机：土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏2.时间、人物：1069 年，宋神宗任用王安石主持变法3.目的：摆脱统治危机，实现富国强兵4.措施：（详见课本P31页）5.结果：变法收到一些成效，但是新法触犯了大官僚、大地 主的利益，遭到他们强烈反对，最后以失败告终。
请同学们在课后思考如何评价王安石的变法？王安石变法对我们有何启示？