三年级下册数学人教版《小数的大小比较》教学设计

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三年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教学目标：1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化。掌握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2.在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3.迁移整数比较大小的方法，概括小数大小比较的方法，渗透分类讨论和数形结合思想，培养学生的数感。4.进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：比较小数的大小的方法。教学难点：熟练掌握小数大小的比较方法。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。解决前置作业疑问一师：前置作业中同学们提出问题：该如何比较小数的比大小呢？这节课我们来研究小数的大小比较。二、迁移方法，探究新知。（一）春游——购物篇1、播放小视频：买饼干。（春游的计划里可少不了美味的食物，小朋友们，下面一起去超市逛逛吧，我想买一袋饼干和一块巧克力，咦？这三袋都是同样的饼干，它们的价钱都是小数，让我想想哪家最便宜呢？）师：你知道了什么数学信息？2、独立探究：怎样比较2.4元、3.1元、2.7元的大小呢？请你独立思考，尝试用多种方法比大小，并把你的想法记录下来。3、组内交流自己的想法。4、全班汇报： 展示学生的不同方法。5、全班归纳：（1）对比不同的方法，概括不同的方法有什么相同之处。思考：为什么都是先比较整数部分呢？（2）小数大小比较的方法：分类讨论：先比较整数部分，整数部分大，这个小数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的这个数就大。（二）练习1：播放小视频——买巧克力。（我还要再买一块巧克力，同样的巧克力哪家的价格最便宜呢？）A店铺：10.5元  B店铺：9.9元  C店铺：9元学生汇报。思考：这些小数的整数部分有一位数，也有两位数，怎么比较呢？9是整数，没有小数部分，怎么比较？（三）解决前置作业疑问二师：你会比较小数大小了吗？我考一考你。出示：0.6元○0.9元  10元○9.9元 3分米○2.7分米   3.8米○4.5米  21角○1.9元  2分米○0.7米小结：师：通过刚才的练习，你有什么发现？（如果单位相同，就只比较小数大小即可；如果单位不同，要换算成相同单位再比较大小。）三、巩固提升，综合运用。1、春游——竞赛篇 A同学B同学C同学跳远1.4米13分米1.2米跑步8.2秒8.4秒8.8秒（春游真开心呀，我们唱歌、跳舞、还比赛跳远和跑步呢，这是我们班前三名的成绩，请你选出跳远冠军和跑步冠军吧。）跳远冠军——长度最大的；跑步冠军——时间最短的。完成这个问题，你有什么想提醒同学们的？（比大小要关注情境）2、春游——游戏篇在££££里填上三个数字和小数点“.”组成一个小数，其中最大的是（     ），最小的是（     ）。四、全课小结，归纳提升今天的课你有什么收获？还有什么疑问呢？（刚才同学们已经帮我挑选了价格最便宜的饼干和巧克力，我花了多少钱呢？下节课我们一起探究《小数的加减法》吧。）