人教部编版七年级上册春课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册春课堂教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了检查预习，朗润钻出嫩绿眨眼酝酿，课文朗读，春草图，春花图，春风图，春雨图，争奇斗艳，层次井然，我来学小结等内容，欢迎下载使用。

复 习 几 首 咏 春 的 诗 词
——春天，永远是爱好生活的人们歌咏的对象
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
惠崇《春江晚景》 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文《春》。
　　　　 1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；　　　　 2、学习文章严谨而精美的结构安排　　　　　　 德育目标：　　　　 培养学生热爱祖国河山的思想感情。　　
鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神
lǎngzuānnènzhǎyùn niàng
cháwǎnsuōshūsǒu
朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。
1、注意有没有读错的字。
2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。
本文抒发了作者什么样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情。
1.第一自然段写的是什么？
2.文章哪些段落是在描绘春天的景象？
3.最后三个自然段是写的是什么？
4.文章可以据此分为几个部分？如果分别用两个字概括每一部分的内容，你能做到吗？
盼春——绘春——赞春
（1）：盼春时什么心情？从哪个词看出来的？
盼春时心情急切 从两个“盼望着”看出来的
作者笔下的春草有什么特点？
嫩 绿 多 绵
1。本段使用了哪些修辞？
拟人 比喻 排比
2。”花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！“一句是什么写法？
3。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？
衬托花儿的繁，美。 侧面描写
作者笔下的春风有什么特点？
作者从哪些角度描写了春风？
触觉：“吹面不寒杨柳风”嗅觉：新翻的泥土气息 ；混着青草味；各种花的的香听觉：清脆的喉咙；宛转曲子；嘹亮地响
1。“像牛毛，像花针，像细丝”使用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？
比喻 排比 多，亮，细
2。写路上的行人和工作的农民有什么作用？
这一部分使用了什么修辞？
各个段落分别写出了春天的什么特点？
新 美 健
小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）　　　　 喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感　　　　 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。　　
分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由
　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
开头为什么写两个“盼望着”？
这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。这也叫“反复”的修辞方法。老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。
　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？
总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。总分关系可以使语言有条理。
拟人。拟人的表达效果：生动形象。运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，就可以运用这种修辞方法。
　“春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？
不可。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “长”没有这种表现力。
　 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出了小草嫩、绿的特点；这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地： 写色泽： 写范围： 写姿态：
　钻嫩嫩的绿绿的满是的软绵绵的
　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？
　　找出这一段中的叠音词，说明其作用。
　偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的　轻悄悄　　软绵绵作用：音韵和谐，　　　有节奏感，有音乐美。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？
原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。
找出写春花下列情况的句子
红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色味道高的低的虚的实的
散在草丛里像眼睛，像星星
闭了眼，树上仿佛已经满是
除了上句以外的所有句子
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。
　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？
“叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵丰富得多。
　　有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？　　——红杏枝头春意闹
为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？
——这是风吹动和太阳照耀的结果。——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。
本段是按什么顺序来写的？
——由上到下：　　树上——花下——遍地。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？
——比喻，排比　　（三个比喻句构成排比）
你能悟出排比的作用吗？
比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）
请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
散在草丛里像眼睛，像星星
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？
——出自僧人志南的绝句： 古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
杏花雨：杏花开时的雨杨柳风：杨柳发芽时的风
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情
春风“像母亲的手抚摸着你”， 这是什么感觉?
温暖 亲切慈爱 幸福饱含深情春风除了像母亲的手，还像什么?
指出从下述描写角度的句子
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在？
使文章动静结合，有声有色，更好地烘托出春天的美好可爱。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
用文中的两个字概括春雨的特点。
“像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨的什么特点？
——增强语气、语势。老师提示：排比可以增强语言的气势。
用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么还要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？
——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？
——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。
本段实际上也写了春风， 是哪一句？
　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
如何理解“ 一年之计在于春”？
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
用三个比喻总写春天，赞美了春天的新、美、力。春天是新的，充满旺盛的生命力；春天是美的，活泼生动；春天是健壮有力的。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段春天的景象。
能调换吗？能合并吗？为什么？
雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。 1、[ ]中应填入的词语是 —— 。 2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是————————————————————————— 。 3、“像花针”一句写出了春雨的特点是—— A、闪烁 B、连绵 C、密集
随风潜入夜，润物细无声
《春》是一篇诗意盎然的 抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬 未来的欣喜心情。这是一首抒情诗， 是一幅风景画，更是一曲春的赞歌
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草色遥看近却无。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。