2009年北京高考生物试题及答案

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2009年普通高等学校招生全国统一考试学科网理科综合能力测试（北京卷）学科网1．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是学科网A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成学科网B．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基学科网C．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质学科网D．过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成学科网2．细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述不正确的是学科网A．细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用学科网B．细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性学科网C．细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异学科网D．载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质学科网3．真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代学科网A．增加发生基因突变的概率学科网B．继承双亲全部的遗传性状学科网C．从双亲各获得一半的DNA学科网D．产生不同于双亲的基因组合学科网4． 小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化（如右图）。下列相关叙述不正确的是学科网A．小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关学科网B．CO2浓度在100mg·L-1时小麦几乎不固定CO2学科网C．CO2浓度大于360 mg·L-1后玉米不再固定CO2学科网D．C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO2学科网29．（18分）鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组康贝尔鸭♀×金定鸭♂金定鸭♀×康贝尔鸭♂第1组的F1自交第2组的F1自交第2组的F1♀×康贝尔鸭♂后代所产蛋（颜色及数目）青色（枚）261787628294027301754白色（枚）1095810509181648请回答问题：（1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的         色是显性性状。（2）第3、4组的后代均表现出         现象，比例都接近         。（3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近         ，该杂交称为           ，用于检验          。（4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的             鸭群混有杂合子。（5）运用             方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的        定律。 30．（16分）为研究森林群落在生态系统物质循环中的作用，美国一研究小组在某无人居住的落叶林区进行了3年实验。实验区是两个毗邻的山谷（编号1、2），两个山谷各有一条小溪。1965年冬，研究人员将2号山谷中的树木全部砍倒留在原地。通过连续测定两条小溪下游的出水量和硝酸盐含量，发现2号山谷小溪出水量比树木砍倒前升高近40%。两条小溪中的硝酸盐含量变化如图所示。www.ks5.u.com请回答问题：（1）大气中的N2进入该森林群落的两种途径有         。在森林群落中，能从环境中直接吸收含氮无机物的两大类生物是         。（2）氮元素以N2、NO3-和               的形式被生物吸收，进入细胞后主要用于合成       两类生物大分子。（3）图中显示，1号山谷溪水中的硝酸盐含量出现季节性规律变化，其原因是不同季节生物          。（4）1966年5月后，2号山谷溪水中的硝酸盐含量急剧升高，主要的两个原因是      。（5）硝酸盐含量过高的水不宜饮用。在人体消化道中，硝酸盐可转变成亚硝酸盐。NO2-能使DNA中C-G碱基对中的“C”脱氨成为“U”。上述发生突变的碱基对经两次复制后，在该位点上产生的碱基对新类型是         、         。（6）氮元素从森林群落输出的两种途径是         。（7）该实验结果说明森林群落中植被的两个主要作用是          。31．（14分）某人在持续几天咳嗽后发热，经诊断是细菌感染引发了肺炎。用药后得以康复。请回答问题：（1）侵入人体的细菌是一种发热激活物，通过一系列反应引起人体发热。体温过高时，人体新陈代谢加快，细胞内葡萄糖氧化分解       ，耗氧量         ；由于供氧不足，肌肉组织中      含量增高，病人会感觉肌肉酸痛。（2）人的体温是由位于      的      中枢调控的。（3）发热到体温恢复正常的过程中，人体的       和       系统参与了调节，最终实现稳态。      2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）参考答案1、B   2、D   3、D   4、C29、（18分）（1）青    （2）性状分离  3︰1    （3）    测交    F1相关的基因组成（4）金定   （5）统计学  基因分离30、（16分）（1）生物固氮、闪电固氮    植物和微生物（2）NH4＋      蛋白质、核酸（3）对硝酸盐的利用量不同（4）①丧失了植物对硝酸盐的吸收  ② 动植物遗体分解后，产生的硝酸盐进入小溪（5）T—A    U—A    （6）通过细菌的作用将硝酸盐最终变为N2返回大气、雨水的冲刷（7）涵养水源、同化无机环境中的氮元素31、（14分）（1）增多   增大    乳酸    （2）下丘脑    体温调节   （3）神经   免疫