第四单元 习作：我做了一项小实验（课件）-2022-2023学年语文三年级下册同步作文（部编版）

这是一份第四单元 习作：我做了一项小实验（课件）-2022-2023学年语文三年级下册同步作文（部编版），共31页。PPT课件主要包含了摩擦起电，空气传播声音，漂浮的鸡蛋，纸屑跳舞，实验记录表，神奇的牙签等内容，欢迎下载使用。
猜一猜：尺子会跳起来吗？
猜一猜：杯子里的水会漏出来吗？
猜一猜：瓶子放在热水里，气球会变大吗？
你在课堂上或是生活中，做过哪些小实验？
1. 习作内容：自己做的一项小实验。
2. 习作重点：先借助图表整理小实验的主要信息，再写一段话，把实验过程写清楚。
3. 注意事项：要写出做实验时的心情、实验中的发现、实验后的启示等。
怎么把做的实验写清楚呢？
塑料尺子 碎纸 毛布
一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料
将纸片撕成一厘米大小的纸屑
用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间
纸屑跟着尺子舞动起来
将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动
请一边做实验一边记录实验的过程哟。
先……接着……然后……最后……
一开始……紧接着……之后……最后……
首先……再……随后……最后……
选择一组连接词，将实验过程说清楚。
实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。接着，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。“真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。
烧纸船实验的步骤准备工作做好，我就开始做这个小实验了。我先往纸船里倒满水，然后把点着的蜡烛放到纸船下面，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。过了30秒后，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了1分钟，水上冒起了热气，水还是不怎么热。我继续耐心等待了5分钟，水开始冒小气泡了，我知道水已经很热了，可纸船还是没有被烧坏。……
1. 使用表示先后顺序的词语
2. 使用表示时间的词语
用上表示先后顺序的词语写实验步骤
实验步骤有条理，内容也得要丰富。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
读一读，想一想这两段话写了什么？
要注意记录实验过程中产生的疑问、有趣的发现或者是心情变化。
我先把冰水倒入塑料罐中，接着把冻葡萄投入水中。10秒后，冻葡萄彻底沉入了水中，2分钟后，塑料罐底部的外壁出现了水珠。这时我拿出事先准备好的温度计，先测量了水底的温度，只有3℃，然后测量了水上部的温度，有17℃。
等待冰水争先恐后地把罐子填满后
你觉得这段话写得好吗？应该怎样改会更好？
我先把冰水倒入塑料罐中，等待冰水争先恐后地把罐子填满后，接着把冻葡萄投入水中。10秒后，冻葡萄彻底沉入了水中，2分钟后，塑料罐底部的外壁出现了水珠。这时我拿出事先准备好的温度计，先测量了水底的温度，只有3℃，然后测量了水上部的温度，有17℃。
看着这些水珠，我想这次实验十有八九成功了。
我先把冰水倒入塑料罐中，等待冰水争先恐后地把罐子填满后，接着把冻葡萄投入水中。10秒后，冻葡萄彻底沉入了水中，2分钟后，塑料罐底部的外壁出现了水珠，看着这些水珠，我想这次实验十有八九成功了。这时我拿出事先准备好的温度计，先测量了水底的温度，只有3℃，然后测量了水上部的温度，有17℃。
“成功了，成功了，冰火两重天的情况出现了。”我忍不住激动地欢呼起来。
我先把冰水倒入塑料罐中，等待冰水争先恐后地把罐子填满后，接着把冻葡萄投入水中。10秒后，冻葡萄彻底沉入了水中，2分钟后，塑料罐底部的外壁出现了水珠，看着这些水珠，我想这次实验十有八九成功了。这时我拿出事先准备好的温度计，先测量了水底的温度，只有3℃，然后测量了水上部的温度，有17℃，“成功了，成功了，上下两重天的情况出现了。”我忍不住激动地欢呼起来。
读一读，想一想，修改后的语段是不是更生动具体地记录了实验的过程。
只见老师把温开水慢慢注入一个塑料瓶里，问：“如果我倒掉里面的热水，盖紧瓶盖，瓶子会不会发生变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷，有的说会，有的说不会。　(把同学们的反应形容成“炸开了锅”，足见当时大家的参与积极性，整个实验场面的感觉也出来了。）
描写实验过程还可以对实验时的场面进行适当的描写：
实验现象的描写： 要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己的眼睛：塑料瓶居然慢慢发生了变化，本来圆润的肚皮儿开始向里凹陷。（这里写的是实验的现象，但是小作者并没有直接用平淡的语言说出来，而是运用一个可爱的比喻句来形容——本来圆润的肚皮儿开始向里凹陷，这样不仅把实验的现象说得清楚具体，还增加了文章的生动性。）
实验心理的描写： 啊，瓶子凹下去了，我成功了！经历了上一次的失败，我终于成功了，真有一种喜极而泣的感觉。（这里描写的是实验成功时候的心情，从“喜极而泣”一词可以看出成功对小作者来说是多么重要，也可以看出小作者是十分重视这个实验的。）
“我来，我来——”教室里的声音一浪高过一浪。他们在干什么呢？快随我去看看吧！（《神奇的实验》） 　　——场景式开头，一开始就让故事进入特定的场景，使读者立刻产生一种身临其境的感觉。
“丁零零”，上课铃一响，老师走进教室，说：“同学们，今天我们一起做一个——”话还没说完，教室里立即沸腾了。（《泄气的瓶子》） 　　　 ——开头制造气氛，并且留有悬念，真是太会吊人胃口了！
通过亲手做这个实验，我懂得了：在我们的现实生活中，许多自然现象都蕴含着科学道理，只要我们善于观察，勤于思考，就一定能知道其中的奥秘。（《瓶子为什么会瘪》） ——叙述完事情以后，通过发表自己的看法来揭示文章的主题思想，有一定的深度。
真有意思！通过这个实验，我发现科学与生活紧密相连，我回家后一定要继续我的科学小实验。（《有趣的实验》） ——抒发实验后的感想并点出要继续实验的决心。
大家应该都吃过煮鸡蛋吧，可是你知道吗？瓶子也会“吃”鸡蛋！❷首先，我找来一只鸡蛋，放入水中煮熟。然后又找来一个瓶口比鸡蛋略小一点的玻璃瓶以及一些纸片，一个打火机等实验材料。一切准备就绪，实验开始了。❸
❷开头用设问句，吸引读者的阅读兴趣。
我生疏地把煮熟的鸡蛋剥去壳，小心翼翼地用打火机把纸片点燃后丢进瓶子里。纸片刚放进瓶里时，我立马就把鸡蛋放在了瓶口上，屏住呼吸，等待奇迹的出现。❹突然，鸡蛋开始下沉，不一会儿，鸡蛋就像泥鳅一样，“嗖”的一声滑入了瓶子里。❺啊！瓶子“吃”掉鸡蛋了，实验成功了！
❹使用表示先后顺序和时间的词语，有条理地写实验步骤。
❺用了比喻的修辞、拟声词，写鸡蛋掉入瓶子的样子，生动形象。
瓶子为什么能“吃”掉鸡蛋呢？原来，是由于纸片的燃烧，把瓶子里的空气“烧”光了，导致瓶外的气压比瓶中的大，所以，鸡蛋就被气压挤进了瓶子里。❻“会吃鸡蛋的瓶子”这个实验，不仅让我尝到了实验的乐趣，同时我还学到了一些科学知识。❼
❻揭示科学原理，解说很清晰。
❼结尾写自己的收获和心得。
听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实验。 实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。
实验开始了,第一次实验的时候,我先拿起一瓶水,打开盖子,然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖,把方糖放进了水中。接着,拿起了一根牙签,也放进水里。牙签离方糖越来越近,像是在玩抓人游戏一样,把方糖给捉住了。
加上这些表示顺序的词后，能将过程写得更详细！
紧接着我又做了第二次实验,跟第一次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。 是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？
将自己的疑问写出来，表现了小作者在实验中的真实感受。
原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，所以会把牙签向外推。
结尾点明实验原理。
会跳舞的纸屑会跳舞的纸屑，你相信吗？其实一开始我们也是认为是老师在异想天开。一上课，老师就告诉我们要做实验，我们可高兴了。老师先让我们准备好一张纸，把纸撕成小纸屑。撕完后我一看，“哇”，撕成的纸屑可真像一朵朵雪花。再准备好一把塑料尺，把塑料尺在头发上来回反复摩擦，我边做边想：摩擦后真的可以让纸屑跳舞吗？我有点不相信。于是，我就拿摩擦后的塑料尺去靠近这些小纸屑。只见那些小纸屑争先恐后的向塑料尺涌来，粘在塑料尺下面，似乎是顽皮的小精灵在欢快地跳舞。那些小纸屑来回不停地摆动，又好像是大钟里的钟摆。