中考语文文言文复习-- 记承天寺夜游课件PPT

这是一份中考语文文言文复习-- 记承天寺夜游课件PPT，共35页。PPT课件主要包含了知识帮，记承天寺夜游，第13篇，句子翻译，问题探究，拓展帮，题组1，题组2，得分技巧，拓展强化练等内容，欢迎下载使用。

【作品拓展】 宋神宗元丰二年(1079),苏轼因乌台诗案被贬为黄州团练副使,有职无权,过了几年闲居生活。本文即写于作者被贬黄州期间。
【全文主旨】 本文记述作者夜游承天寺的经历,创设了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境——贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
【实词释义】一、一词多义
【实词释义】二、重点实词
1.月色入户 户：　  2.念无与为乐者 念：　 　 3.遂至承天寺寻张怀民 遂：　 　  寻：　 　  4.相与步于中庭　 相与：　 中庭：　 　 5.庭下如积水空明 空明：　 　 6.水中藻、荇交横　 交横：　 　 7.盖竹柏影也 盖：　 　 8.但少闲人如吾两人者耳 但：　   闲人：　 　 　 　
1.月色入户 户：　 门  2.念无与为乐者 念：　 考虑，想到 　 3.遂至承天寺寻张怀民 遂：　 就，于是 　  寻：　 寻找 　  4.相与步于中庭　 相与：　共同，一起 中庭：　院子里 　 5.庭下如积水空明 空明：　形容水的澄澈 　 6.水中藻、荇交横　 交横：　纵横交错 　 7.盖竹柏影也 盖：　 大概是 　 8.但少闲人如吾两人者耳 但：　 只是   闲人：　清闲的人 　 　 　
【虚词释义】1.念无与为乐者 与：　 　 2.何处无竹柏 何：　 　 3.但少闲人如吾两人者耳 耳：　 　
【虚词释义】1.念无与为乐者 与：　介词，和 　 2.何处无竹柏 何：　疑问代词，哪一个 　3.但少闲人如吾两人者耳 耳：　语气词，相当于“罢了” 　
1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。译文　　 　 特殊句式　省略句：念无与（吾）为乐者。2.怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文　　 特殊句式　状语后置句：相与于中庭步。
1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。译文　　想到没有与我共同游乐的人,就来到承天寺寻找张怀民。 　 特殊句式　省略句：念无与（吾）为乐者。2.怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文　　张怀民也还没有睡觉,(于是我们)一起在院子里散步。 特殊句式　状语后置句：相与于中庭步。
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文　　 　 4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文　　 　 特殊句式　定语后置句：但少（如吾两人者）闲人耳。
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文　　庭院里(的月光)好像积水那样澄澈,水中仿佛有藻、荇纵横交错,大概是竹子和柏树的影子吧。 　 4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文　　哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 　 特殊句式　定语后置句：但少（如吾两人者）闲人耳。
1.本文的主旨句是哪一句?作者借此主要表达了怎样的情感?
【答案】　但少闲人如吾两人者耳。作者所表达的情感是微妙而复杂的,有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
2.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”无一字写月却处处写月,被世人称为写月的传神之笔,请简要分析。
【答案】　示例1:运用比喻的修辞手法,把皎洁的月光比作清澈的积水,把竹子和柏树的影子比作水草,使人感受到无处不在的月光。示例2:正面描写与侧面烘托相结合,“积水空明”正面写出月光的澄澈透明,“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅,侧面烘托月光的澄澈,二者共同营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。示例3:动静结合,“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“凡人”雅趣。
3.结合具体语句,说说苏轼那天晚上是怀着怎样的心情来赏月的。
【答案】　①愉悦,从“月色入户,欣然起行”的真情流露中可以感受到;②孤独,从“念无与为乐者”的知音难求的心境中可以感受到;③沉醉,从“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的写意描述中可以感受到;④悠闲,从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中可以感受到。
1帮 细梳理·虚词通关
(1)不复出焉(《桃花源记》) 　 　　(2)湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》) 　 　　(3)万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) 　 　 (4)又何间焉(《曹刿论战》) 　 　 (5)惧有伏焉(《曹刿论战》) 　
(1)不复出焉(《桃花源记》) 相当于介词结构,于是,于此　 (2)湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》) 　疑问代词,哪里,怎么 　 (3)万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) 　语气词 　　 (4)又何间焉(《曹刿论战》) 　语气词　  (5)惧有伏焉(《曹刿论战》) 相当于介词结构,于是,于此　
(1)必有我师焉(《<论语>十二章》) 　　  (2)可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 　　 　 (3)二石兽并沉焉(《河中石兽》) 　　  (4)是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)　　 　 (5)则又请焉(《送东阳马生序》) 　　 　 
(1)必有我师焉(《<论语>十二章》) 　相当于介词结构,于是,于此　 (2)可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 　语气词 　 (3)二石兽并沉焉(《河中石兽》) 　相当于介词结构,于是,于此 　 (4)是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)　疑问代词,哪里,怎么 　 (5)则又请焉(《送东阳马生序》) 　语气词 　 
根据位置判断“焉”的意义或用法:①用在句中,往往是疑问代词,有“哪里,怎么”的意思。②用在句尾,则一般相当于介词结构或做语气词。
2帮 全突破·课外迁移
阅读下面的文言文,回答后面的问题。　　蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室。俯而读焉,仰而思焉;思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼径尺浸淫②日广每履之足苦踬③焉。既久而遂安之。 一日,父来室中,顾而笑曰:“一室之不治,焉得治天下家国?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然④以惊,如土忽隆起者,俯视,地坦然则既平矣。已而复然,又久而后安之。 噫!习之中人⑤甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒⑥焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。(刘蓉《习惯说》,有删节)
【注】 ①养晦堂:刘蓉居室名,在湖南湘乡。②浸淫:逐渐蔓延。③踬(zhì):跌倒,绊倒。④蹶然:急遽的样子。⑤中(zhòng)人:击中人,这里是“影响人”的意思。⑥窒:阻碍。
【虚词“焉”强化练】
请解释下列句子中“焉”的意义和用法。
(1)俯而读焉 　 (2)仰而思焉 　   (3)焉得治天下家国 　   (4)则反窒焉而不宁 　   　 
(1)俯而读焉 语气词 　 (2)仰而思焉 语气词 　 (3)焉得治天下家国 疑问代词,哪里,怎么　　 (4)则反窒焉而不宁 相当于介词结构,于是,于此　　 
（1）及其久,则洼者若平。（2）故君子之学,贵乎慎始。
（1）及其久,则洼者若平。【答案】　等到时间久了,踩凹地就像踩平地一样。（2）故君子之学,贵乎慎始。【答案】　所以君子的学习,贵在小心谨慎地开始。
室 有 洼 径 尺 浸 淫 日 广 每 履 之 足 苦 踬 焉。(用“/”标四处)
【答案】　室有洼/径尺/浸淫日广/每履之/足苦踬焉。
选文通过一件小事说明了一个什么道理?请用自己的语言概括。
【答案】　示例:积习难改,做学问最重要的是慎重地对待开头。
我小的时候,在养晦堂偏西的一间房子里读书。低着头读书,抬起头思考;思考以后还有不理解的地方,就站起来绕着房间转圈踱步。房间里有块凹地,直径一尺左右,一天一天地逐渐变大,每次踩着凹地,脚常受被绊倒的苦。已经走久了,也就习惯了。 有一天,父亲来到房里,看到(这块凹地)就笑着说:“一间房子都不整理,怎么能治理天下和国家呢?”便叫童仆取来泥土把凹地填平。过后,我再踩到那里,绊倒了,吃了一惊,好像那里的土忽然隆起似的,低头看看,地面已经平平的了。过了一会儿,还是这样的感觉,又过了很久才习惯。