初中语文人教部编版七年级上册秋天的怀念授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册秋天的怀念授课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，精读感悟，精读课文感悟母爱等内容，欢迎下载使用。

1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言、心理等描写，感受人物 形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
瘫痪 暴怒 沉 寂 捶打 憔悴央求 诀 别 淡雅 深 沉 烂漫絮 絮 叨 叨 侍弄 整宿
jì
xù xù da da shì xiǔ
①瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。②暴怒无常：时不时就生气③憔悴：指脸色不好④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
1.说一说课文讲了一件什么事情？
课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事。
2、课文里几次写到秋天？几次写到了秋天里看菊花？请勾画出相关句子，完成下列表格。
听说北海的花都开了，我推你去走走
北海的菊花开了，我推你去看看吧
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿，要好好儿活……
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。  痛苦绝望→明朗坚强
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
 三、再读课文，体会母爱  1、判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。 
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。     
明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 
（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”     
 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 
明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
（4）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 
明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。      
明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状况如何？文中哪几处地方写到了母亲的病？
1、后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
2、她憔悴的脸现出央求般的神色。
3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
4、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。
可以看出母亲是一个怎样的人？
2、文章最后一段,为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
这段话中的一串排比表面是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予了菊花深刻的含义，作者之所以详写这些菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活着”的深情解读，进一步深化的主题。表达作者对母亲的怀念，菊花象征作者对生命的渴望和眷恋。
3、结尾重复母亲的“好好活儿”的话有什么深意？
结尾重复母亲的话，揭示了主旨。我说要好好儿活，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生命的真谛。
1、课文为什么要以“秋天的怀念”为题？
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。 “秋天的怀念”:一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲的深切怀念，对母亲无尽的爱。
四、拓展延伸，升华感悟 1、学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。 
明确：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！ 
2、阅读课后练习四史铁生《我与地坛》中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同。 
明确：课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事（“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托），运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚强、宽容、伟大、无私的母亲形象。本文以抒情为主，抒发了“我”对母亲的愧疚之情。