苏教版七年级上册第三节 植物光合作用的实质说课课件ppt

这是一份苏教版七年级上册第三节 植物光合作用的实质说课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了光合作用产生淀粉，淀粉+碘液，实验结论，光合作用产生氧气等内容，欢迎下载使用。
绿色植物光合作用产生的有机物是什么呢？
实验目的：说明绿叶在光下能够产生淀粉。
如何验证绿叶制造的是淀粉？
绿叶制造淀粉的过程需要阳光吗？怎么证明？
设置对照（遮光和不遮光）
把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
使叶片内的的淀粉耗尽或运走。
把经过暗处理的天竺葵的一部分叶片从上、下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来，用曲别针夹紧。
把部分遮光处理过的天竺葵放在阳光下照射一段时间（3-4小时）。
使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中从新积累。
注意：光照时间不能太短
摘下被遮盖的叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化。
让叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，使叶片显色更明显。
大烧杯（清水80ml）
小烧杯（酒精40ml）
叶片由绿色变黄白色，酒精变绿色。
为什么采用水浴加热，而不是直接加热酒精？
酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，直接加热，容易发生危险事故！！！
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养基上，向叶片滴加适量的碘液。
稍等片刻，用清水洗掉碘液，放到白纸上观察叶片颜色变化。
说明绿叶在光下产生淀粉
此实验证明绿叶确实能在光下合成淀粉，淀粉是一种储存着大量能量的有机物。例如：
实验目的：说明绿叶在光下能够产生氧气。
材料用具：玻璃漏斗，烧杯，试管，金鱼藻， 火柴，清水
氧气不溶于水且具有助燃性，能使带火星的木条复燃。
探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。实验的正确步骤如下：
C.将搜集到一定量的气体的试管取出。
D.把带火星的火柴杆插进试管
A.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣
说明绿叶在光下产生氧气
实验现象：带火星的火柴杆重新燃烧起来
地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。
光合作用产生二氧化碳和水
实验目的：举例说出绿叶在光下吸收二氧化 碳，用于产生淀粉。
4.采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验。
2.按照下列实验装置进行实验：选取两片大小相近的叶片a和b；将叶片a放入盛有少量清水的大锥形瓶A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾溶液的大锥形瓶B中，锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界的气体不能进入锥形瓶中。
知识准备：氢氧化钾溶液可以吸收二氧化碳
１.利用如图设计实验，该实验的变量是什么？
2.B中加入氢氧化钾溶液的目的是什么？3.在锥形瓶A中加入等体积的自来水的目的是什么？
4.A和B的光合作用的强度一样吗？
二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料
科学实验证明：水也是绿色植物进行光合作用的原料
二氧化碳主要通过叶表皮上的气孔进入叶肉细胞，用于植物光合作用。二氧化碳有称之为“气肥”，因此在蔬菜大棚生产上适时喷施二氧化碳，可达到增产目的。蔬菜大棚，也可适当延长光照时间增产。
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【原料】 【条件和场所】 【产物】
二氧化碳、水（实验证明） 光（实验证明） 叶绿体（实验证明）
：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）
1.“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）A.便于检验淀粉的多少              　　B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉耗尽        D.便于用碘液检验
2．用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下，这一实验的目的是（ ）A.使遮盖的部分不进行气体交换 B.遮盖后可减少蒸腾作用C.遮盖与不遮盖部分进行对照 D.控制遮盖的部分释放氧气