2024版新教材高考语文复习特训卷练案33语言文字运用+名篇名句默写+一文双练深巷里的老墙

这是一份2024版新教材高考语文复习特训卷练案33语言文字运用+名篇名句默写+一文双练深巷里的老墙，共6页。试卷主要包含了语言文字运用，名篇名句默写，一文双练——《深巷里的老墙》等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～2题。(10分)
从高鹗以下，百余年来，续《红楼梦》的人如此之多，① 。这必有一个缘故，不是偶合的事情。自然，续书人的才情有限，不自量力，妄去狗尾续貂，是件普遍而真确的事实，但除此以外，却还有根本的困难存在，不得全归于“续书人才短”这个假定。我以为凡书都不能续，不只《红楼梦》不能续；凡续书的人都失败，不只高鹗诸人失败而已。
凡好的文章，② ，越是好的，所表现的个性越是活泼。因为如此，所以文章本难续，好的文章更难续。为什么难续呢？作者有他的个性，续书人也有他的个性，③ 。不能融洽的思想、情感和文学的手段，却要勉强去合作一部书，当然是个四不像。故就作者而论，不但反对任何人来续他的著作；即便是他自己，如环境心境改变了，也不能勉强写完未了的文章。这是从事文艺者应具有的诚实。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
2．从文段中概括“凡续书的人都失败”的原因。(4分)
答：


二、名篇名句默写
3．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以《诗经·静女》中男子认为茅草“ ”，完全是因为“ ”。
(2)欧阳修《五代史伶官传序》中，与孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近的句子是“ ， ”。
(3)下图是丰子恺依据杜甫的《客至》所画，与画中情形对应的诗句是“ ， ”。
三、一文双练——《深巷里的老墙》
阅读下面的文字，完成文后题目。
文本一
深巷里的老墙
①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。
②新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。
③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴法、留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里也有。他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。
④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面就爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。植物学家考察物种的多样性，有一个方法叫“打方”，即在地上划定一个正方形，细数其中植物的种类和数量。我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些素昧平生的花草。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名为“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷地粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬蘩”，唐人贾岛的诗里居然写到它，“别后解餐蓬蘩子，向前未识牡丹花”。
⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。
⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为它开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。”
⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构，只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土，唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。
⑧在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有座土墙矮房，早已被主人遗弃，夯筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头，而墙脚正绽放着一束灿烂的花。
⑨我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？(取材于梁衡同名散文，有删改)
文本二
散文既是一种艺术，其美是有层次的。我认为可以分为三层。第一个层次是描写的美：作者能将要说的事物客观地、清楚地写出来摆在读者面前，要求如实、不走样，能显示事物本来的美。第二个层次是意境的美：作者在对某事物的描写或某种思想的表达中能产生一种美的氛围、意境，将读者引到一个美的精神境界。这个境界是作者的主观境界，是别人无法替代创造的。第三个层次是哲理的美：作者在对客观事物做了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读者后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新观念……第三个层次的艺术魅力是一种冷静的思索，使读者在经过一番景的陶醉、情的激动之后，静思其中之理，并悟出宏观之道。(节选自梁衡《掌握这三个层次，写出优质有深意的散文》，有删改)
第一组
4．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．把墙比作“一页读不完的书”，既说明了墙的丰富内涵，也暗示了下文写墙的文字会如书中记载的一样客观。
B．学画的儿子在婺源农村没敢再画一笔画，从正面表现了大自然墙体绘画的神妙，也反映出儿子对大自然的敬畏。
C．引述岳飞轻松愉快的小诗，写出了严田村历史悠久，既与前文“岁月”图形成反差，又和谐相融、协调一致。
D．墙脚那束“灿烂的花”与姜夔《扬州慢》中开在桥边的那丛“红药”，都烘托出所咏对象的衰败，异曲同工。
5．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章开篇写徽式民居巷窄、墙高、房近而造成出入不便，欲扬先抑，增加了散文的叙述层次。
B．文章先对墙的变化与特点作整体描述，然后聚焦老墙及土墙细部刻画，点面结合，详略相宜。
C．文章间或采用第二人称，便于作者抒发情感，同时将读者引入文本情境，拉近与读者的距离。
D．文章结尾，将老墙置于历史与现实的大背景中，在对比之中抒发感慨；两个问句，发人深思。
6．文章第③段和第⑤段提及的“画”，有着不同的含义，请结合文本加以分析。(6分)
答：


7．本文写墙时，在花草、苔藓等植被方面花费了不少笔墨，对此你如何理解？(6分)
答：


第二组
4．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．第②段中，泥瓦匠“断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床”，说明他在砌墙之初并未想到，墙在风雨的侵蚀下会产生艺术美。
B．从文章看，美需要发现，如夕阳晚照中的老墙就美得让人心颤；同时，美也需要保护，如立在窗前的新房就破坏了老墙之美。
C．第③段中，作者说儿子“自从住到这里就再也没敢画过一笔画”，从侧面表现了大自然墙体绘画的神妙，也反映出儿子对大自然的敬畏。
D．结尾处“弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”，写出了作者对“老墙”逝去的无奈，为深巷里保存着些有温度的老墙而欣喜。
5．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章第④段中介绍了植物学家“打方”的方法，是为了突出生长在墙体上植物的丰富多样。
B．作者善用比喻，以“风雨如刀，岁月如锥”写出了大自然对墙的“雕琢”，让墙具有立体的美感。
C．文章前半部分对墙进行细部刻画，后半部分对墙进行整体描述，不枝不蔓，详略相宜。
D．作者选取“青瓦”“绿苔”“灿烂的花”等物象，让被人遗弃的土墙也具有了独特的美感。
6．作者开篇说“这墙就是一页读不完的书”，请结合文本，概括“墙”的内涵。(6分)
答：


7．请依据文本二中“哲理的美”的观点，简要分析文本一中作者借“老墙”表达的哲思。(6分)
答：


练案33 语言文字运用＋名篇名句默写＋一文双练（《深巷里的老墙》）
1．答案：①但都是失败的（但没有成功的） ②都有个性流露 ③万万不能融洽的（两者并不能相融）
解析：第①处，结合“凡续书的人都失败，不只高鹗诸人失败而已”可知，文段第一句是陈述一个事实，即续《红楼梦》的人如此之多，“却没有成功的”，接着才有下文对这一原因的探求。第②处，结合“越是好的，所表现的个性越是活泼”可知，此处应填写“都有个性流露”。第③处，结合“作者有他的个性，续书人也有他的个性”“不能融洽的思想、情感和文学的手段，却要勉强去合作一部书，当然是个四不像”可知，此处可填写“万万不能融洽的”或“两者并不能相融”。
2．答案：①续书人的才情有限，却不自量力地续书；②原书作者的个性与续书者的个性万难融洽，能活泼表现个性的好文章更难续；③即便是作者本人，如果环境心境改变了，也不能勉强写完未了的文章。
解析：第一段中有“续书人的才情有限，不自量力，妄去狗尾续貂”。第二段前半部分写原书作者的个性与续书者的个性不能很好地融洽，越好的文章，个性越是活泼越难续。第二段后半部分写作者自身反对任何人续自己的著作，而且如果环境心境改变了，作者自己也不能勉强写完未了的文章。由此提炼概括即可得出答案。
3．答案：（1）洵美且异 美人之贻 （2）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （3）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯
第一组
4．C A项“也暗示了下文写墙的文字会如书中记载的一样客观”错。本文是一篇抒情散文，并不强调客观，而且下文也并不都是客观的记述。B项“从正面”错，应为侧面描写。D项“都烘托出所咏对象的衰败”错，作者写那束“灿烂的花”是为了表现墙的顽强生命力。
5．C C项，“便于作者抒发情感”错。作者在文中间用第二人称，是在想象中与读者对话，这是为了将读者引入文本情境，拉近与读者的距离，并不是为了抒发自己的情感。
6．答案：第③段中的“画”指的是随着时间的推移，墙面所呈现出的各种变化，就如同一幅有层次、有色彩、形象鲜明的图画。第⑤段中的“画”指的是墙面与各种花草相映成趣，似画却又更胜于画，更鲜活，更富有生命力。
解析：首先找出“画”在文章中出现的位置，结合语境，具体分析“画”的不同含义。第③段提及“画”的句子：“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。”这里的“画”是指随着时间的推移，墙面的各种变化所呈现出的画面感。第⑤段提及“画”的句子：“你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。”这里将各种爬满花草的墙面和真实的纸上图画进行对比，表现出的是墙鲜活的生命感。
7．答案：在内容和主题上，一方面，表现了墙的岁月久远；另一方面，借这些植物表现了墙的顽强生命力，表明了“墙”一直是活的，暗喻了中华民族的顽强生命力。在表达上，既丰富了文章的内容，又使文章充满意境之美。
解析：文章的主体意象是墙，但作者却用大量的笔墨来描写与墙相关的花草、苔藓等植被，如此布局，是用“活的”植物来表现“死”的墙。在内容上，如“更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙”，此处借植物既突出了墙岁月的久远，也表现了墙的顽强生命力。作者写墙，也是写中国的历史，所以对这些植物的描写暗喻了中华民族的顽强生命力。在文章的表达上，作者通过对这些植物的描写，使文章的内容充实饱满，比如“有一种野草莓，酸酸甜甜，名‘蓬蘩’，唐人贾岛的诗里居然写到它，‘别后解餐蓬蘩子，向前未识牡丹花’”，使文章读起来意趣盎然，也营造了一种意境之美。
第二组
4．B B项，“立在窗前的新房就破坏了老墙之美”错。西边的新房壁立眼前，将人观察老墙的视线挡了个严严实实，而不是“破坏了老墙之美”。
5．C C项说法有误，应为“文章先对墙的变化与特点作整体描述，后对墙进行细部刻画”。
6．答案：“墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人砌墙的智慧和艺术，值得解读。“墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏。“墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考。“墙”是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。
解析：依据文本一第②段“当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床”可知，“墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人砌墙的智慧和艺术，值得解读。依据第③段“岁月之笔是这样作画的……论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》”可知，“墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏。依据第④段“然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头……黏附在光洁的墙面上”，第⑤段“你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱……这是一面面实实在在的生态墙、文化墙……无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞……这不是一般的纸上图画”可知，“墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考。依据第⑦段“我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月”“我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士……”，第⑨段“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”可知，“墙”是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。
7．答案：①传达出作者对过往历史文明的怀想及对历史逝去的留恋与怀念；②表达了作者对人与自然的关系的思考；③体现了经历岁月风雨，依然蓬勃奋发的精神；④融入了作者对社会变迁的思考。
解析：文本二中的“哲理的美”指“作者在对客观事物做了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读者后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新观念”，从文本一中寻找作者超越抒情的哲思和新观念。
由“岁月之笔是这样作画的……”“我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月”“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”可见，作者认为老墙上留存着岁月的印记、文明的痕迹，传达出对过往历史文明的怀想及对历史逝去的留恋与怀念。由“无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上……这是一种什么样的情景”“当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上”“苔藓这东西很有意思……而墙脚正绽放着一束灿烂的花”可见，如果说墙代表人类文明，那么植被花草就代表自然生命，在老墙上，人类文明与自然生命和谐共生的种种景象，表达出作者对人与自然的关系的思考。由“这是一面既能看又能吃的墙……满墙上都草解人情，花惹人爱……这是一面面实实在在的生态墙、文化墙”可见，通过老墙、断墙、旧墙与鲜活的花草青苔的映衬对比，体现出老墙在“老”去中仍焕发出青春活力，启示我们即使经历岁月风雨，也依然要有蓬勃奋发的精神。由“可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”“谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画”可见，将老墙置于历史与现实的大背景中，在对比之中抒发感慨；两个问句，发人深思，表达了作者对于老墙在现代社会中渐渐消逝，而人们可能再也无从体会老墙的内涵，或无法读懂老墙的深沉蕴藉的沉思，表达了作者对社会变迁的思考。