2020北京陈经纶中学初一（上）期中历史（教师版）

这是一份2020北京陈经纶中学初一（上）期中历史（教师版），共16页。试卷主要包含了选择题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。
2020北京陈经纶中学初一（上）期中
历 史
时间：70分钟 满分：___70___分
班级：___________姓名：___________学号：___________
一、选择题：本大题共20个小题，每小题1.5分，共30分.在每小题给出的四个选项中，有且只有一项是符合题目要求的
1.在右图中位于①处的遗址是（ ）

A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人
2.影响半坡居民和河姆渡居民种植不同农作物的主要因素是（ ）

炭化稻谷 炭化粟
A.自然地理环境 B.农业工具 C.生活习惯 D.建筑水平
3.我国是农业大国，农业生产历史悠久，我国原始农业兴起和发展的重要标志有（ ）

出土于河姆渡遗址的水稻种子 猪纹陶钵 干栏式房屋复原图 磨制石器
①农作物的种植 ②家畜饲养的出现 ③打制石器 ④聚落、磨制工具的发展
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”的评价。“人文初祖”指的是（ ）
A.蚩尤 B.黄帝 C.女娲 D.后羿
5.考古学者在二里头遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。这标志着（ ）
A.人类开始了定居生活 B.世袭制替代了禅让制
C.夏商周的更替 D.中国早期国家的产生
6.归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（　　）

A.西周、春秋 B.春秋、战国 C.西周、东周 D.东周、战国
7.下图为中国国家博物馆《古代中国》展览中的器物——“利簋”图片，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（　　）

A.文献与文物都不可相信 B.文物与文献可互相参证
C.文献记录更具有真实性 D.文物与文献同时代出现
8.考古学家在商朝的多处遗址中，发现青铜器铸造作坊中有较细的分工，有世代从事生产，擅长专精技艺的工匠；生产规模大、技艺水平高。这反映了青铜器制作的特点是（ ）
①分工细致②技艺精湛③原料多样④规模宏大
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9.甲骨文是体系较为完整的文字，对汉字的形成和发展有深远影响。其依据是（ ）
A.刻在龟甲和兽骨上 B.反映了商朝的历史
C.已经具备了汉字的基本结构 D.是中国发现的年代最早的文字
10. 以下示意图中①的时代特征是

A．中华文明的起源 B．早期国家的产生与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
11.春秋时期，社会经济有很大的发展（如图）。这一时期农业生产力水平提高的重要标志是（ ）

A.冶铁业、煮盐业有所发展 B.金属货币被更多使用
C.城市出现商品交换市场 D.铁制农具与牛耕出现
12.据《中国古代简史》记载，“东周第二代天子桓王在位时，周王室与同姓诸侯国郑国矛盾激化，导致了一场战争，结果王室军队大败，桓王中箭负伤”。以上材料说明（ ）
A.郑国向周天子定期朝贡 B.周王室地位下降
C.周朝政局稳定 D.分封制得到巩固
13.春秋时期一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位。“尊王攘夷”的实质是（ ）
A.尊崇周王室的正统地位 B.顺应民族交融的历史趋势
C.诸侯借此发展自己的势力 D.证明争霸战争具有正义性
14.下表是某同学整理的战国时期一项大型水利工程的相关信息,这项水利工程是 (　　)
由秦国蜀郡郡守李冰主持修建
由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等主体工程构成
至今仍灌溉着成都平原

A.郑国渠 B.都江堰 C.灵渠 D.大运河
15.“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”、“吾日三省吾身”、“学而不思则罔，思而不学则殆”这些言论均出自（ ）
A.《道德经》 B.《墨子》 C.《论语 D.《孟子》
16．历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述属于历史观点的是（　　）
A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张
B．孔子提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”
C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”
D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础
17. 某同学画了古代某制度的思维导图（如下图）。这一制度创立于（ ）

A.秦朝 B.西周 C.商朝 D.战国
18.以下图片反映的是秦朝（ ）

A.统一文字，下达政令 B.统一度量衡，促进发展
C.统一货币，发展经济 D.制定措施，巩固统一
19.绘制示意图是历史学习的有效方法，以下是秦朝疆域示意图，图中①处可填（ ）

A.福建 B.广州 C.南海 D.云南
20. 右图是一幅与秦末农民战争有关的想象图，它反映的历史事件是（ ）

A．楚汉之争 B．巨鹿之战 C．陈胜、吴广起义 D．长平之战
二、材料分析题（共40分）
21.为了深入探究史前人类活动，某校历史老师组织学生进行学科实践活动。（14分）
材料一：
参观北京人遗址后，同学们根据北京人遗址的考古发现，发挥想象力，描述出北京人一天的生产生活。
①北京人长相类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。
②白天，男人（暂且称为人）拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。
③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来，围着篝火分享食物。
材料二：关于北京人遗址的考古发现清单
序号
内容
A
6 个头盖骨、大量牙齿和肢骨碎块，分属于40 多个北京人个体
B

C

大量的有明显人工加工痕迹的石头
D

大量的肿骨鹿鹿角化石
E
北京人的下肢骨在尺寸、形状、比例和肌肉附着点方面都已和现代人相似
（1）根据材料一、二，完成下表。（6分，错选、多选、少选均不得分）
考古发现（只填写字母）
根据考古发现可以印证或推测的结论

①

②

③
材料三：以下是同学们搜集的半坡人、河姆渡人遗址的相关图片。

（2）请你仿照示例，对同学们搜集的图片进行解释。（4分）
【示例】“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。
“骨耜”可以见证______________________________________________________。
“复原的干栏式房屋”可以见证__________________________________________。
材料四：炎黄是他们所处时代精神的象征。炎帝是植五谷的农耕文化的象征，黄帝则是垂衣裳而治天下的礼制文明的象征，二者合在一起，构成了中华文明的最初质点。
——摘编自周洪《论炎黄学的学术定位、研究对象与构建原则》

①北京人遗址出土的打制石器②用耒耜耕种的想象图③陕西出土的距今6000年的碳化粟
（3）依据材料四，以上能印证炎黄时代精神的是___________________（只填序号，2分，错选、多选、少选均不得分）
（4）由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是__________________。（2分）
22.(14分) 中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。
西周的制度创新
为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王分封诸侯到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
——摘编自《中国历史》七年级上册
材料一
（1）依据材料一，可以获取哪些关于分封制的信息（6分）
材料二 西周重要封国一览表

（2）依据材料二并结合所学知识，归纳周朝分封的对象是谁？（4分）
秦朝的制度建设
材料三：秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。
——张岂之《中国历史十五讲》
（3）根据材料三，归纳秦国实行的制度是什么？（2分）
（4）上面材料中提到西周和秦朝两种制度，其中哪一种制度更有利于加强中央对地方的控制？（2分）
23. （12分） 改革是一个民族不断向前发展的动力。顺应时代潮流，抓住机遇，不断改革，关系到国家民族的兴衰。
材料一：
公元前四世纪，商鞅在秦孝公支持下进行变法。商鞅变法的主要内容包括：①废除旧贵族的世袭特权；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；④确立县制，由国君直接委派官吏治理；⑤统一度量衡；⑥改革户籍制度，加强对人民的管理；⑦严明法度，禁止私斗；⑧废除井田制，允许土地自由买卖。
（1）商鞅从政治、经济、军事等方面进行了改革，请从材料一中选出属于经济方面的变法措施。（只填序号，2分，错选、多选、少选均不得分）
材料二：

（2）指出材料二中图1到图2反映出的历史发展趋势。（2分）
材料三：
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
（3）根据材料三并结合所学知识，分析商鞅变法如何为材料二中的历史趋势奠定基础的？（6分）

（4）综合以上材料，商鞅变法对于现代中国改革的启示是什么？（2分）

2020北京陈经纶中学初一（上）期中历史
参考答案
一、选择题：本大题共20个小题，每小题1.5分，共30分.在每小题给出的四个选项中，有且只有一项是符合题目要求的
1．【分析】本题考查北京人，知道距今约70﹣﹣20万年的北京人生活于北京西南周口店地区。
【解答】①处地处北京西南，应是北京人遗址。距今约70﹣﹣20万年的北京人生活于北京西南周口店地区。
故选：B。
【点评】本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【分析】本题考查的是河姆渡和半坡原始居民生活的不同点。理解造成河姆渡和半坡原始居民生活不同的原因是解题关键。
【解答】河姆渡原始居民生活于浙江省余姚市河姆渡村，属于长江流域，该地区气候湿热，居住干栏式房屋，种植水稻。半坡原始居民生活于陕西省西安市，属于黄河流域，该地区气候干燥，所居住半地穴式房屋，种植粟。因此说决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植不同农作物的根本因素是自然地理环境。
故选：A。
【点评】解答本题需要对比分析河姆渡和半坡原始居民的生产生活状况。
3．【分析】本题考查原始农业的发展。我国原始农业以种植业为主。伴随着采集经济被种植经济取代，原始农业产生。
【解答】农业首先涉及农作物种植，所以农作物的出现是标志之一；从事农业生产还需要生产工具，所以磨制工具也是标志之一；从事农业生产使得远古居民有了稳定的生活来源，开始过上定居生活，于是聚落出现；在从事农业生产的同时学会饲养家畜，比如猪狗等，①②④符合题意。
故选：C。
【点评】解答本题要正确理解题意，只有理解题意，才能明确考查的知识点是原始农业的发展，才能做出正确选择。
4．【分析】本题主要考查黄帝、炎帝贡献的相关知识点。依据课本知识分析问题要求选择即可。
【解答】黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早起物质文明和精神文明的缔造做出了卓越贡献，传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。西安半坡、河南仰韶等遗址发现的大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分证明当时已有较高的制陶技术。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识，黄帝和炎帝被称为中华民族的人文初祖。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记黄帝、炎帝贡献的相关史实。
5．【分析】本题考查夏朝的相关知识，掌握相关基础知识。
【解答】考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址﹣﹣二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。这标志着中国早期国家的产生。夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，建立政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱。夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周更替的相关历史史实。
6．【分析】本题考查的是国家的建立的知识点，应把握西周和东周的起止时间。
【解答】依据题干信息“夏朝至汉朝的朝代更替表”，结合所学知识：公元前1046年，周武王在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立；西周灭亡后，公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。东周经过春秋战国的纷争，最后被秦朝统一。
故选：C。
【点评】解答本题应熟记中国历史朝代的更替状况。
7．【分析】本题主要考查文物与文献的相关史实．文物与文献都是历史考证的重要途径．
【解答】据“器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件”“此记载与《尚书•牧誓》及《逸周书•世俘》的记录相符”可知，文物与文献可互相参证。文物与文献都是历史考证的重要途径。
故选：B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记文物与文献的相关史实．
8．【分析】本题以一段文字材料为背景，考查青铜器的相关知识。
【解答】由材料“考古学家在商朝的多处遗址中，发现青铜器铸造作坊中有较细的分工，有世代从事生产、擅长专精技艺的工匠；生产规模大、技艺水平高”可知，商朝能够铸造出司（后）母戊鼎的条件有①分工细致②技艺精湛④规模宏大。③原料丰富在材料中没有涉及。
故选：B。
【点评】注意对材料的解读，识记青铜器的相关知识。
9．【分析】本题主要考查甲骨文的知识。我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字。
【解答】甲骨文是商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记文字的演变的相关史实。
10．【分析】本题以历史年代尺为切入点，考查夏、商、周时期的相关知识，关键是掌握夏、商、周时期的时代特征。
【解答】观察年代尺可知，图中①处指的是夏、商、周时期，夏朝是我国历史上第一个王朝，春秋战国时期是一个社会大变革时期，所以其时代特征是早期国家的产生与社会变革。
故选：B。
【点评】注意对年代尺的解读，掌握夏、商、周时期的时代特征。
11．【分析】本题主要考查铁制农具与牛耕出现的相关史实。掌握相关基础知识。
【解答】根据所学可知，春秋时期，铁制农具与牛耕出现，生产发展了，促使井田制逐步瓦解，故D符合题意，ABC均不符合题意。
故选：D。
【点评】本题以生产力为切入点，考查铁制农具与牛耕出现。掌握，生产工具是生产力中最活跃的因素，是生产力发展的重要标志。
12．【分析】本题考查春秋争霸，知道春秋时期周王室衰落，诸侯争霸。
【解答】“东周第二代天子桓王在位时，周王室与同姓诸侯国郑国矛盾激化，导致了一场战争，结果王室军队大败，桓王中箭负伤”说明东周时期周王室地位下降。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
故选：B。
【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【分析】本题以春秋时期一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位为切入点，考查春秋争霸的相关知识点。
【解答】据所学知识可知，春秋时期周王室衰微，诸侯争霸，齐桓公看到周天子虽然失去了往日的权势，但名义上还存在，于是利用他的影响力来号令诸侯，减少自己争霸时在政治上的阻力。以“尊王攘夷”为口号为其称霸寻求“正义”的借口，也是为了收买人心，利用周天子的名义号令诸侯，发展自己的力量，从而提高自己的势力。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记春秋争霸的相关史实。
14．【分析】本题主要考查了都江堰的史实，掌握相关基础知识。
【解答】都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，它是一项综合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。两千多年来，一直造福人民。都江堰2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。B符合题意。
故选：B。
【点评】考查了都江堰的史实，注意基础知识的识记与理解。
15．【分析】本题考查孔子的相关知识，关键是掌握孔子的名言名句。
【解答】据所学知，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”、“吾日三省吾身”、“学而不思则罔，思而不学则殆”这些都是孔子的名言。孔子的言行，被其弟子整理成《论语》一书。
故选：C。
【点评】本题主要考查了孔子的思想观点，注意基础知识的识记与理解。
16．【分析】本题考查历史事实和历史观点的区别。认识和理解百家争鸣的意义。
【解答】历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。ABC是历史史实；D是对百家争鸣作用的看法，是历史观点，符合题意。
故选：D。
【点评】解答本题要把握百家争鸣的意义，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
17．【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施。识记郡县制的设立。
【解答】根据题干并结合所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。秦统一全国后用郡县制管理全国；秦始皇在政治方面，建立了君主专制中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切大权，中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方，推行郡县制，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免，选项A符合题意；选项BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】注意对思维导图的解读，识记秦朝巩固统一的措施和影响。
18．【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施，知道为巩固统治秦始皇统一文字，统一货币。
【解答】如图图片反映的是秦朝制定措施，巩固统一。秦朝建立以后，为巩固统治，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。
故选：D。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施，知道秦朝的疆域南达南海。
【解答】题干中的图片是秦朝“疆域四至”示意图，结合所学知识可知，秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
故选：C。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【分析】本题主要考查陈胜、吴广起义的相关史实。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
【解答】题干是与秦末农民战争有关的想象图，观察题干图片可知，它反映的历史事件是陈胜、吴广起义。公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。
二、材料分析题（共40分）
21．【分析】本题考查元谋人、北京人、山顶洞人河姆渡和半坡的原始农耕等相关史实，掌握相关的基础知识。
【解答】（1）由“6 个头盖骨、大量牙齿和肢骨碎块，分属于40 多个北京人个体”可知，北京人过群居生活。由《关于北京人的考古发现清单》表中的“灰烬堆”图、“烧骨”图可知，北京人会使用天然火。由《关于北京人的考古发现清单》表中“大量的有明显人工加工痕迹的石头”可知，北京人会制造和使用石器。由《关于北京人的考古发现清单》表中“大量的肿骨鹿鹿角化石”可知，北京人会狩猎；肿骨鹿是北京人主要的狩猎对象之一。由《关于北京人的考古发现清单》表中的材料“北京人的下肢骨在尺寸、形状、比例和肌肉附着点方面都已和现代人相似”可知，北京人可以直立行走。
（2）河姆渡原始居民以使用骨耜耕地，因此说骨耜可以见证河姆渡人会制作农业生产工具。河姆渡原始居民住着干栏式房屋，过定居生活。因此说干栏式房屋可以见证河姆渡人会建造房屋，过着定居生活。
（3）通过阅读材料四可知，这种精神代表的是“种植五谷的农耕文化”和“垂衣裳而治天下的礼治文明”，故符合此象征的应是陕西出土的距今 6000 年的碳化粟。
（4）由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是考古发现。史前文明距离我们非常遥远，通过考古发现中的遗迹、遗物、化石等，我们可以了解和推测史前文明发展的状况。
故答案为：
（1）
考古发现（只填写字母）
根据考古发现可以印证或推测的结论
AE
①
CD
②
ABD
③
（2）河姆渡人会制作农业生产工具；河姆渡人会建造房屋（或：过着定居生活）。
（3）③。
（4）考古发现。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记元谋人、北京人、山顶洞人河姆渡和半坡的原始农耕等相关史实。
22．【分析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了西周的分封制、秦朝的郡县制等知识，明确这两种制度中郡县制更有利于加强中央对地方的控制。
【解答】（1）依据材料一“为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王分封诸侯到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵”，可以获取分封制的信息有分封制的目的、分封制的内容、分封诸侯的义务、分封制的作用。
（2）根据材料“西周重要封国一览表”结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
（3）根据材料三“秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。”可知，秦国实行的制度是郡县制度。秦朝在地方实行郡县制取代分封制，郡县官员都由皇帝任免，不得世袭，从而加强了中央集权。
（4）上面材料中提到西周和秦朝两种制度，即分封制和郡县制。根据所学知识可知，两种制度中，郡县制更有利于加强中央对地方的控制。根据所学可知，在分封制下，诸侯是分封的，被封者的爵位和领地等都是世袭的。他们虽然对上承担一定的义务，但独立性很大，实际上是一个独立的王国。在中央政权力量衰弱的时候，被分封者就称霸一方，形成割据称雄的局面。在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或调动，郡、县两级政府都是中央的派出机构，权力集中于君主一人手中。
故答案为：
（1）信息：分封制的目的、分封制的内容、分封诸侯的义务、分封制的作用。
（2）宗亲和功臣。
（3）郡县制。
（4）郡县制。在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或调动，郡、县两级政府都是中央的派出机构，权力集中于君主一人手中。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记西周的分封制、秦朝的郡县制等知识。
23．【分析】（1）本题主要考查商鞅变法内容。
（2）本题主要考查战国时期由分裂到统一的历史趋势。
（3）本题主要考查商鞅变法的影响。
（4）本题主要考查商鞅变法的启示。
【解答】（1）根据材料“商鞅变法的主要内容包括：①废除旧贵族的世袭特权；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；④确立县制，由国君直接委派官吏治理；⑤统一度量衡；⑥改革户籍制度，加强对人民的管理；⑦严明法度，禁止私斗；⑧废除井田制，允许土地自由买卖。”，结合所学知识可知，经济方面的措施有：②⑤⑧。
（2）通过图片分析可知，图1到图2反映出的历史发展趋势是由分裂走向统一。
（3）根据材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”，结合所学知识，商鞅变法使秦国实力大增，一跃成为最强大的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础。
（4）综合以上材料，商鞅变法对于现代中国改革的启示是：改革是强国之路；坚持改革开放不动摇。
故答案为：
（1）②⑤⑧。
（2）由分裂走向统一。
（3）商鞅变法使秦国实力大增，一跃成为最强大的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础。
（4）改革是强国之路；坚持改革开放不动摇。
【点评】本题主要以商鞅变法为主线，主要考查学生对商鞅变法的内容、影响等基础知识的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。