专题08 记叙文知识点及答题技巧（二）-中考语文背诵手册

记叙文知识点及答题技巧（二）九、记叙文中常见的修辞手法及作用（一）比喻：分类：1.明喻：用“像、如、仿佛”等比喻词。2.暗喻：是用“是、成为、等于”等比喻词。3.借喻：直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。 “像”“是”“如”“比如”“比作”等词语。作用：生动形象地描写事物的特征，使人容易理解、并引起想象，还可以使深刻的抽象的道理浅显、具体地表达出来。（二）拟人：把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状态和语言等的修辞手法。判断依据：把物当作人来写。只要描写或叙述的事物中包含只有人才能做出的事，就是拟人。作用：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化、具体化，增强了语言的形象性、生动性和感染力。（三）排比:判断依据：具有三个或三个以上相同的字词或句式，即可判断为排比。作用：增强语言气势，常用于抒情，加强表达效果，增强说服力和感染力。（四）对比：把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较、对照。判断依据：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有关键词“比”“好”“多”等表示对比的词。作用：通过对照比较使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。（五）夸张：根据表达需要，对客观事物作扩大或缩小的描述。判断依据：只要含有夸大现实的词就可以判断为夸张，一般会体现在数字、动作等词语中。
作用：突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明而强烈的印象，加强表达效果。（六）反复：故意的重复某个词语或句子判断依据：某个词或某个句式重复出现。作用：为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。（七）对偶：对偶（对仗）：把数字相等、结构相同（或相近）内容相近、相反或相关的两个短语或句子对称排列在一起。判断依据：整齐匀称、词性相对、节奏感强的句子即为对偶。作用：整齐匀称，音调和谐，相互映衬，节奏感强，有音乐美。（八）设问：采用自问自答形式来引起读者的注意，启发思考，加深理解。判断依据：有问有答是设问；有问无答，但是答案已经在句子中的是反问。作用：引起读者注意，突出内容，引发思考、加强理解。（九）反问：为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。作用：加强语气，把本来已经确定的思想表达得更加突出，感情色彩更加鲜明。（十）反语：使用与本意相反的话语来表达本意。多数是讽刺嘲弄的。判断依据：判断时需要结合具体的语境。语意表示赞扬，但违背事实的赞扬即为反语。作用：可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。（十一）借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用跟他有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来替代，这种修辞手法叫做借代。作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人或物的特征，并引发读者联想。（十二）引用：直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。作用：加强真实性，丰富文章内容、帮助说明伦理、增强表现力。十、记叙文中常见的表现手法及作用1、伏笔
特点：①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。作用：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示,以求前后呼应。前有伏笔，后有应笔。2、铺垫特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或事件。3、前后照应特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一情况做出解释、说明、交代。作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。4、托物言志  (象征)特点：通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。5、 衬托(正衬、反衬)特点：为了突出主要事物，用类似的事物做陪衬，叫正衬；用相反的、有差别的事物做陪衬，叫反衬。作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。6、对比特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。作用：突出表现事物本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。7、烘托渲染特点：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。
8、抑扬（1）、欲扬先抑特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。(2)、欲抑先扬特点：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写。作用：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。9、设置悬念特点：设置疑团，不做解答。作用：唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。10、以小见大特点：以平凡细微的事物反映重大主题。作用：突出表现中心，更有震撼力。 十一、记叙文中常见的描写方式及作用（一）、根据描写内容分类。1.人物描写及作用（1）、动作描写（典型课文：《从百草园到三味书屋》）：又称行动描写，是对人物个性化行为、动作的描写。（2）、神态描写（典型课文：《再塑生命的人》）：对人的面部表情进行刻画。外貌（肖像）描写（典型课文：《列夫·托尔斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。（3）、心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。（4)、语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。
答题规范：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。2.环境描写及作用环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景；（2）渲染……气氛；（3）烘托人物……心情；（4）推动情节的发展；（5）突出、深化主题。社会环境描写的首要作用：（1）交代作品的时代背景。（2）在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（二）、根据描写角度划分。1、正面描写（直接描写）:直接描写人物或事物本身呈现的特征。作用：写出（或表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感受。2、侧面描写（间接描写）:从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻、含蓄。