河南大学版（2020）六年级下册第三课 我们一起写春联教案

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教学设计方案 课时计划：1课时教学内容我们一起写春联学    校 授课教师 日期 课    型理论+实践课程授课班级 课时1课时学情分析 课程面向学生群体，特征如下：1、学生已经对人工智能有了一些了解。2、学生已经熟悉了“爱熊智学空间”平台的使用。教学目标 1、了解机器人的概念。2、知道机器人的本领。 活动主题 课堂互动：问答互动话题1：怎样判断一台机器是否智能呢？互动话题2：下面有三首诗，其中两首为诗人所作，一首为人工智能机器人所作，你能猜出哪首诗是人工智能机器人写的吗？互动话题3：我们能不能借助人工智能软件实现诗词或春联的自动创造呢？互动话题4：假如未来的机器都具备了一定的思想，世界将会变成什么样子？对人类将产生什么影响呢？  活动指导思想 建议时间：每个话题约3分钟左右，实际课堂中可根据时间减少建议形式：组织学生分组讨论活动目的：通过小活动，培养同学们积极思考问题、互相合作的能力。 教学重点 1、图灵测试2、“写春联”积木块3、“写春联”程序4、保存文件 教学难点 1、“写春联”积木块2、“写春联”程序 教学方法 1、讲授法，重点知识教师讲授2、问答法，采用课堂提问的方式，引发同学们积极思考3、讨论法，组织学生小组讨论问题，培养学生合作交流能力教学用具 1、网络：不低于10M的网络2、显示：电脑、投影仪或大电视屏 教学过程：时间教  学  过  程教师活动学生活动设计意图5分钟课前导入：（3分钟）人工智能这么神奇，它有哪些本领呢？它的本领大着呢！今天我们先来体验一下它写春联的功能吧！    思考：怎样判断一台机器是否智能呢？课前导入讨论思考导入新课，用对话的形式抛出问题，引发学生思考，激起学生兴趣。             35分钟新课讲授：（10分钟）（一）图灵测试图灵测试是指测试者（考官）与被测试者（一个人和一台机器）在彼此隔开的情况下，通过一定方式对被测试者随意提问。经过一定时间多次测试后，如果有超过30%的测试者（考官）不能确定被测试者是人还是机器，那么这台机器就通过了测试，被认为具有人类智能。（二）认识新积木在“百度大脑”积木盒子中，作用为以“人工智能”为题目写春联，“人工智能”是参数。思考1：下面有三首诗，其中两首为诗人所作，一首为人工智能机器人所作，你能猜出哪首诗是人工智能机器人写的吗？（古诗详见教材和ppt）思考2：我们能不能借助人工智能软件实现诗词或春联的自动创作呢？（三）操练场利用“爱熊图形化编程”中的“百度大脑”扩展插件写春联1、登录“爱熊智学空间”，选择“创作空间”。2、在“创作空间”页面，选择“图形化编程”中的“爱熊图形化编程”3、.打开“爱熊图形化编程”，单击右下角橘黄色“工具箱”按钮4、在弹出的“添加扩展”窗口中选择“百度大脑”扩展插件5、设计“机器写春联”程序6、运行程序，测试效果（四）实践园1、将“写春联”积木中的参数“人工智能”改成其他内容，测试运行效果2、将“写春联”积木更换为“写诗”积木，参数不变，测试运行效果（五）操练场保存文件1、  单击菜单栏中的“文件”，选择“保存到电脑”2、  单击“下载”，保存程序分享：想一想，说一说，假如未来的机器都具备了一定的思想，世界将会变成什么样子？对人类将产生什么影响呢？本课小结：（3分钟） 讲解过程：1、学生先小组讨论回忆。2、老师可以通过提问的方式来进行本节课内容的总结，考一考同学们都记住了哪些内容，同时让大家都具有参与感。3、总结完成之后，也可以鼓励同学们自己举手来回顾本节课的内容，对自己学习的知识点以及在操作过程中遇到的一些问题进行总结，加深同学们对课程的印象。       知识讲授            讨论活动               知识讲授