新教材适用2024版高考语文一轮总复习练案36复习任务群五写作专题九审题与立意分点突破一感悟思辨类材料作文

这是一份新教材适用2024版高考语文一轮总复习练案36复习任务群五写作专题九审题与立意分点突破一感悟思辨类材料作文，共3页。试卷主要包含了阅读下面的材料，根据要求写作等内容，欢迎下载使用。
练案[36]　复习任务群五　专题九　审题与立意分点突破一　感悟思辨类材料作文1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“对抗”是对立起来相持不下，甚至会有剧烈的外部冲突。“对话”指两方或几方之间接触、商量或谈判，以期求同存异，达成共识。当下我们面临的是一个社会变迁、新旧迭代、思潮涌动、文化碰撞、竞争加速、利益纷争的时代。小到家庭成员间的摩擦，再到社会中人与人之间文化观念、处事方式、自身利益的分歧；大到国与国间政治、经济、文化层面的争端，采取“对抗”还是“对话”的方式既根植于需求，更彰显智慧。以上材料对你有哪些启发？请结合你的理解和体验写一篇文章，体现你对“对抗与对话”的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】　材料先是对“对抗”“对话”进行了概念阐释、界定，接着分析当下时代特点，小到家庭成员间的日常摩擦，社会中人与人间的分歧；大到国与国之间的争端冲突都存在“对抗和对话”。材料引导学生关注生活、关注时事，同时又考查学生全面辩证地理解二者的关系。写作时可以侧重于一个方面，如指出“对话”可以促进双方的良好沟通，从而谋求共同发展；也可从“对抗”的角度，指出在一些特殊的情况下，对抗产生的冲击力，也会给双方进一步对话提供一些思考空间；还可以通过材料所给的提示做好信息链接，运用全面辩证的思维去分析判断，展示思维含量，指出“对抗”和“对话”相互辅助的关系。所以论证时最好要从表象深挖到内涵，从精神上的认识迈向行动上的执行，将认知的触角由具体的现象延伸到人生追求、社会风气、国家发展、文明走向，从不同的层面、以不同的视角去思考生活，写出深度和高度。参考立意：(1)对话沟通，和谐共生；(2)积极对话，助力发展；(3)对抗无赢家，对话无输家；(4)智慧对话，理性对抗。2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)东汉末年，天下大乱，曹操为了获得人才以平定天下，发布了以“唯才是举”为主要内容的《求贤令》。诏令指出，哪怕是“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人才，各级官员也要“各举所知，勿有所遗”。结果，他手下人才济济，最终统一了北方。北宋司马光认为治国者选拔人才应该以德为先、以才学为次。他说：才、德两全者是“圣人”，才、德俱无者是“愚人”，德超过才者是“君子”，才超过德者是“小人”，君主选拔人才之时，如果得不到圣人、君子来用，与其选择小人，不如选择愚人。以上材料颇有启示意义。请综合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】　试题给出了两则材料，一是曹操《求贤令》的内容，反映了曹操的用人观：无论道德品行如何，只要有本领即可。二是司马光关于选拔人才的议论，反映了他与曹操恰好相反的人才观：选拔人才应该以德为先，先用圣人和君子，如果两者都没有，就用愚人，但决不用小人。两个古代名人对于用人的看法颇有矛盾之处——曹操不重德而重才，司马光先重德次重才。由此可以看出本作文要求论述的是才与德的关系。写作时可以先分析曹操和司马光的态度。对于曹操的做法，可以指出他采用的其实是权宜之计，战乱时代，急需人才，所以一时兼顾不到其德性；对于司马光的言论，应该以其为根本，提出自己对才与德的认识。无论什么时代，德都是很重要的衡量标准，青年应当追求德才兼备，以德为先。另外，要注意与生活实际相联系阐述个人观点。参考立意：(1)才胜于德，但有才无德，大事不成；(2)重德或重才，要依需要而定；(3)选拔人才应该以德为先；(4)德才兼备是对人才的要求。3．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)梭罗的《瓦尔登湖》和梅尔维尔的《白鲸》在当时销量不佳，而后来都成为经典名著。不过，《红楼梦》在成书时便广受欢迎，传抄者众，而今成为中国古典文学经典；狄更斯的小说在当时也广受读者喜爱，现在依然是外国文学经典。而当下的网文平台上，许多作品即便能引起一时轰动，也很快就被读者遗忘了。可见，经典与流行之间存在着复杂的关系。以上材料给你怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】　材料共有四句话。第一句以两例说明有些经典作品，在当时未必会流行，但只要本身有价值，最终会被人们认可。第二句以两例说明，有一些经典在当时是流行的，同时也可以经受住时间的考验，为不同时代的读者所喜爱。第三句指出当下网文平台的现状，许多作品仅能流行一时，但不能成为经典。而这句话中也不排除有些作品能在以后成为经典的可能性。第四句“经典与流行之间存在着复杂的关系”，是对上面列举的文学现象的概括总结，来自文学领域，又不局限于文学领域。这句话提示学生写作的重点，在于探讨经典与流行之间的复杂关系。“以上材料给你怎样的感悟和思考”提示学生写作时不用局限在文学领域，其他领域也可能有类似的情况，因此可以将思考范围扩大到其他领域，如科学史上的经典理论、艺术史上的名作等等，进一步探讨流行与经典的深层联系。写作中可以指出部分流行元素中存在的质量不佳现象，但也不能对其全盘否定，而是应该辩证地看待。参考立意：(1)流行亦可能成为经典；(2)流行唯有保证质量，才有可能成为经典；(3)经典，亦可成为新的流行元素。4．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)丰子恺说过下面一段话：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。对此，你有什么思考？请联系材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】　本题属于材料型作文，重点考查考生的理解能力、思辨能力以及价值判断。材料通过对生活、对他人的不同态度，在感性层面的对比中给出正确的认识，引导考生思考成长问题，进而上升到选择世界、选择成长的理性思考层面。考生可以从正面联想他人与社会的美好，从学会感恩、与人为善、懂得回报等角度去思考个人成长的问题；也可以从反面联想，认识以消极乃至仇恨的情感面对他人和社会时，会对自己成长产生的负面作用；也可以综合来谈。参考立意：(1)应以积极的态度对待生活；(2)在生活中学会爱，在感恩中成长；(3)生活以痛吻我，我报之以歌；(4)要处理好自己与世界的关系；(5)选择世界，就是选择自己的成长；等等。