人教部编版五年级下册田忌赛马教案

这是一份人教部编版五年级下册田忌赛马教案，共11页。教案主要包含了教材分析，学习目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


（第一课时）
【教材分析】
本文讲述了战国时期齐国大将军田忌与齐威王赛马，孙膑建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌获胜的故事，告诉我们遇到问题要像孙膑一样，先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，从而达到预期目的。
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，了解主要内容。
2.会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，正确理解“赏识、脚力”等8个词语，积累运用。
3.阅读课文，能从整体感知梳理文章结构，了解故事的背景、经过和结果。
4.能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
【教学重难点】
能从整体感知梳理文章结构，了解故事的背景、经过和结果。
能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
【教学准备】
搜集《史记》孙膑的相关资料
【教学过程】
一、情境导入
在第六单元，我们要学习像聪明人一样思考，因为在生活中经常会有各种各样的困惑,我们应该怎么像聪明人一样思考，解决困惑呢？在“赛马”这一项活动中田忌也遇到了困惑，但是通过孙膑思维的火花，解决了田忌的困惑。这节课让我们继续穿越时空，和古人进行思维的碰撞吧。
板书：田忌赛马
二、介绍《史记》
“赛马”是古人很喜欢的一项活动，赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧，本课田忌赛马的故事是根据汉代史学家司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容来写的，我们对司马迁的文章，可不陌生，二年级上册的《大禹治水》四年级上册的《西门豹治邺》，五年级上册的《将相和》，都是根据司马迁《史记》中的相关内容来写的。
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介绍故事主要人物
齐王：齐国国君。公元前356年—前320年在位。任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法治，选贤任能，赏罚分明，国力渐强。
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经桂陵、马陵两次战役，大败魏军，齐威王开始称雄于诸侯。他礼贤重士，在国都临淄（今山东淄博东北）稷门外修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。
田忌：田氏，名忌，字子期。战国时期齐国名将，他赏识孙膑的才能，收为门客，并举荐给齐威王。
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在桂陵之战中，田忌听从孙膑的参谋，以“围魏救赵”大胜魏军。又在马陵之战中，听从孙膑谋略，采用“减灶之计”，诱杀魏将庞涓。因屡立军功，受到国相邹忌陷害，后逃亡于楚国，受封江南之地。后来齐宣王即位，返回齐国，恢复官职。
孙膑：孙武后代，战国时军事家。受同窗庞涓迫害，遭膑刑。后至齐国，齐威王任命为军师，辅佐田忌，奠定了齐国的霸业、撰有军事学名著《孙膑兵法》。
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孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑。他逃到齐国，因帮田忌赛马赢得了齐威王赏识，任命为军师。他辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
四、检查生字词预习情况
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五、自由朗读课文，了解故事的发展顺序
1.课文以“赛马”为线索，写了三部分的内容：
第一部分：（1~2）介绍孙膑、田忌其人，指明田忌经常和人赛马，孙膑通过观察发现，这些人的马脚力相当，且都能分为三等；
第二部分：（3~9）孙膑根据观察到的情况向田忌献策，表示自己有办法能确保田忌获胜，田忌便约了齐威王及贵族们赛马；
第三部分：（10~16）:赛马的过程和结果，田忌在孙膑指点下，有意安排了马的出场顺序，结果是田忌先输一场、后胜两场，三局两胜赢了齐威王。赛后，齐威王很好奇，田忌如实相告，并借此机会将孙膑引荐给了齐威王。
​2.理清课文的发展脉络
师：了解了赛马的背景条件，接着写孙膑向田忌献策，然后写田忌和齐威王赛马的经过和结果，故事是按照事情发展顺序展开叙述的。
六、默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事
（课文主要讲了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。在田忌的引荐下，后来齐威王任命孙膑为军师。）​
师：那田忌在赛马中是如何赢了齐威王的呢？我们下一节课再一同探究。
七、作业布置
1.朗读课文，书写积累生字词。
2.思考完成课后练习第二题
（第二课时）
【学习目标】
1.阅读课文，理解田忌赛马取胜的原因。懂得故事的内涵。
2.能借助图示推想孙膑制定计策的思维过程，懂得遇到问题，要像孙膑一样，先认真分析观察到的情况，再选择合适的策略达成目标。
【教学重难点】
理解田忌赛马取胜的原因。懂得故事的内涵。
懂得遇到问题，要像孙膑一样，先认真分析观察到的情况，再选择合适的策略达成目标。
【教学准备】
搜集历史上运用谋略取得胜利的故事。
【教学过程】
一、复习导入
引导回顾：通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么？
二、观察赛马
1.朗读第1~2自然段，猜测之前赛马的结果。​
（学生猜测比赛的结果）
2.快速浏览课文，说说相约的比赛情况如何。
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3.再读第1~2自然段，说说要达到相约比赛的结果，需要哪些前提条件。
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三、决定献计
朗读第3-10自然段，分析人物对话。​
怎么样才能读好孙膑和田忌呢？请关注两个符号“？”“。”
田忌心里有无数的疑问，而孙膑胸有成竹的回答。
（男女角色读）
（全班齐读）
你读懂了什么？
生1：田忌对孙膑很信任
生2：孙膑胸有成竹
四、赛马过程
（一）比赛前
结合课后第二题，交流孙膑会对田忌说些什么
1.做一做：根据第二次比赛的对阵情况，用横线将双方的赛马进行连接。
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2.角色扮演：孙膑和田忌的悄悄话说了什么。
（二）比赛中
1.默读第11-14自然段，完成表格。
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2. 思考：孙膑为什么要田忌这样安排马的出场顺序？孙膑的思维过程是什么？
（三）赛后发展
生交流：谁是真正的赢家？赢得了什么？
五、拓展阅读，知识积累
六、在真实性情境中进行评价
七、课堂小结
师：两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。
（以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析。调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。）