2021北京重点校初一（上）期中生物汇编：了解生物圈

这是一份2021北京重点校初一（上）期中生物汇编：了解生物圈，共11页。试卷主要包含了单选题，实验探究题，资料分析题等内容，欢迎下载使用。
2021北京重点校初一（上）期中生物汇编
了解生物圈
一、单选题
1．（2021·北京师大附中七年级期中）具有净化水源、蓄洪抗旱作用，有“地球之肾”之称的生态系统是（　　）
A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．农田生态系统 D．草原生态系统
2．（2021·北京师大附中七年级期中）农田中的蚯蚓使土壤疏松，有利于空气和水分的进入。此现象体现的是（       ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．环境影响生物 D．生物依赖环境
3．（2021·北京师大附中七年级期中）下列能构成一个生态系统的是（       ）
A．护城河及河内的所有生物 B．西城区内的所有植物和动物
C．“花鸟鱼虫”市场内的动物 D．陶然亭公园内的所有植物
4．（2021·北京·牛栏山一中实验学校七年级期中）生物圈是人类赖以生存的唯一家园。下列叙述不正确的是（   ）
A．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
B．生物圈包括地球上的所有生物及其生活环境
C．生物圈是最大的生态系统
D．生物圈中各个生态系统是相互独立的
5．（2021·北京·牛栏山一中实验学校七年级期中）细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（       ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
6．（2021·北京师大附中七年级期中）下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（　　）
A．地球上所有生物能够生活的地方
B．大气圈、水圈和岩石圈的全部
C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和
D．地球上所有生物的总称
7．（2021·北京·牛栏山一中实验学校七年级期中）科学探究实验中数据的收集一般要取平均值，原因是（　　）
A．简便
B．便于记忆
C．节约时间
D．减小误差
8．（2021·北京师大附中七年级期中）天坛公园里栖息着一百多种野生鸟类，大斑啄木鸟和星头啄木鸟都主要以天牛，甲虫等昆虫为食。大斑啄木鸟和星头啄术鸟之间的关系属于（     ）
A．捕食 B．寄生 C．合作 D．竞争
9．（2021·北京·牛栏山一中实验学校七年级期中）下列各项描述中，属于生态系统的是（　　）
A．延庆野鸭湖湿地公园 B．奥林匹克森林公园里的全部生物
C．北京植物园的所有植物 D．大兴野生动物园的所有动物
10．（2021·北京师大附中七年级期中）下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（　　）
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量（毫克）
0.045
0.024
0.003
0.145
0.009
A．A→B→C→D→E
B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→E
D．C→E→B→A→D
11．（2021·北京师大附中七年级期中）惊蛰时节我国南方常出现春旱现象。民间有“惊蛰雷鸣，成堆谷米”的农谚。这说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是（   ）
A．阳光 B．水分 C．空气 D．温度
12．（2021·北京·牛栏山一中实验学校七年级期中）“千里之堤，毁于蚁穴”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这两句反映了（）
A．生物适应环境 B．适应的普遍性
C．适应的相对性 D．生物与环境之间是相互作用的
13．（2021·北京师大附中七年级期中）粪金龟（蜣螂）通常以动物粪便为食。研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物），同时也以粪便和腐肉为食。这种猎食性粪金龟在生态系统中属于（）
A．生产者、消费者 B．消费者、分解者
C．生产者、生产者 D．分解者、生产者
14．（2021·北京师大附中七年级期中）关于生物与环境，下列说法正确的是（）
A．生物的环境是指生物的生存地点 B．非生物因素只有阳光、温度和水
C．生物既受环境影响，也能影响环境 D．同种生物的个体之间只有竞争关系
15．（2021·北京师大附中七年级期中）习近平总书记提出“山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存、统一发展的自然系统。关于上述观点的理解错误的是（）
A．“林田湖草”代表不同的生态系统类型
B．不同层次的生态系统是相互关联的
C．人类的活动会影响不同的生态系统
D．每种生物都能在不同的生态系统中存在
二、实验探究题
16．（2021·北京师大附中七年级期中）镉是人体非必需的元素，自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨病以来，镉污染及其防治已引起世界各国的关注。废电池处理不当也会污染水体和土壤。
(1)根据以上资料，请你提出一个想研究的问题：________________？
(2)近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道，为了解镉对生物体的影响，实验小进行了实验。实验过程和设计如下：
I． 用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
II． 取若干只体重为100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
III． 把小鼠随机平均分成5组，雌雄各半，并编号A、B、C、D、E。
IV． 把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内，在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表：
组别
灌胃液镉浓度
灌胃液体用量
实验小鼠数量
48h死亡率
A
0 mg/mL
1 mL
a 只
0
B
0．015mg/mL
_b_mL
10只
10％
C
0．025 mg/mL
1 mL
10只
20％
D
0．035 mg/mL
1 mL
10只
30％
E
0．045 mg/mL
1 mL
10只
40％
①根据以上内容，研究人员的假设是________________________。
②设置A组的目的是_______，该实验的实验变量是______________。
③根据实验设计的原则，表中a为______________；b为______________。实验中的小鼠灌胃前后的生活条件需_______（填“相同”或“不同”），其目的是______________。
④根据表中数据可得出的实验结果是______________，结论是_____________________。
⑤“浪费粮食是可耻的”，为了避免浪费，有人用“镉大米”喂鸡。请你结合生物学知识，你认为这种做法可行吗？请你说出依据。________（填“可行”或“不可行”）；依据________________。
17．（2021·北京·牛栏山一中实验学校七年级期中）同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，通过这一学期的学习，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能。
(1)了解校园周边环境中的生物，借助显微镜认识细胞的形态结构采用____法。
某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题：

2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
6分钟
7分钟
8分钟
9分钟
干土
4
4
3
3
2
2
2
1
湿土
6
6
7
7
8
8
8
9
(2)该小组探究的变量是_______，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，其他条件都相同是为了保证_______原则。
(3)在实验中，该组同学用10只鼠妇进行实验的目的是_______。
(4)为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的____后再得出结论。
(5)根据实验数据，我们可以得出实验结论是___________。
(6)当假设与实验结果不相符时，正确的做法是       。
A．马上否定原来的 B．修改实验数据，使结论与假设一致 C．如实记录，重新再做一次实验
(7)实验做完后，对鼠妇的处理方式是______________。
(8)通过捕捉鼠妇的过程或本实验的研究过程中对鼠妇的观察，提出一个关于鼠妇的可探究的问题_______________。
三、资料分析题
18．（2021·北京师大附中七年级期中）位于内蒙古的库布齐，是中国第七大沙漠，早在约3000年前，库布齐树木葱郁、水草肥美、牛羊遍地。后来，气候变得干冷多风，沙源裸露，加之这里战乱不断，无节制的开垦放牧，沙漠渐渐形成，动植物种类和数量越来越少，最终成为寸草不生的“死亡之海”。
1988年库布齐启动生态恢复项目，当地人民利用“甘草固氮治沙改土”技术种植甘草，改善土壤效果明显。甘草固氮量大，一棵甘草就是一个固氮工厂。因为在甘草的根部生活着根瘤菌，根瘤菌从甘草的根中吸取营养进行生长和繁殖；同时把空气中氮气固定下来，转变为植物能吸收利用的含氮物质，增加了土壤肥力，把大面积沙漠变成有机土壤。在土壤条件改善的情况下，人们开始种植多种不同植物，如肉苁蓉等中草药以及花棒、杨柴等牧草，在沙漠中形成了一道道绿光长廊，牧草为散养的绵羊和土鸡提供饲料，禽畜的粪便能够进一步改良土壤，又促进牧草生长，良好的生态循环体系初步建立。
经过科学治理，如今成片的胡杨林、沙柳、梭梭树给曾经的不毛之地披上了绿衣。除了鼠、蝗虫等原有动物，绝迹多年的狼、狐狸、山鸡、野兔、苍鹰等野生动物也重回这里安家，生物种类增长了10倍，生物多样性得到了明显恢复。随着水量的增加和整体生态环境的修复，库布齐沙漠中原有的七星湖变得更加秀美，已经成为天鹅迁徙的必经之地。2013年夏天，消失千年的丹顶鹤也出现在库布齐。库布齐沙漠生态的修复，开启了荒漠的“绿时代”也是人们治理沙漠的成功案例。
(1)生态治理之前，库布齐生物种类的逐渐减少受到很多因素的影响，既包括干冷多风的环境因素，也包括_________等人为干扰。
(2)在库布齐沙漠生态系统的恢复过程中，种植甘草的意义较大。甘草不仅作为生态系统中的_________，为其他生物提供有机物；还因为根瘤菌与甘草的共生关系，使土壤肥力得到改良。
(3)文中提到的肉苁蓉，其种子在沙土之下的梭梭树根上安营扎寨，长出吸盘，从梭梭树的根部吸收营养物质不断长大。由此可见肉苁蓉属于生态系统成分中的_________，其与梭梭之间是_________关系。
(4)文中提到“禽畜的粪便能够进一步改良土壤，又促进牧草生长”，在这一过程中发挥重要作用的是生态系统中的_________，可将禽畜粪便中有机物分解为无机物，回归到土壤中，提高土壤肥力，促进了牧草的生长。
(5)修复后的库布齐沙漠生态系统，生物的种类和数量增多，形成了较复杂的食物网（如下图），提高了生态系统的_________能力。图中的食物网中有_________条食物链，请写出其中含有苍鹰的最长的一条食物链_________。苍鹰是食物链中的顶级消费者，其能量的根本来源是_________。

(6)生态系统具有不同的类型，文中提出的七星湖属于_________生态系统，_________是最大的生态系统。

参考答案
1．B
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
【详解】
A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确。
C．农田生态系统是人工建立的生态系统， 其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，主要是农作物，C错误。
D．草原生态系统，较为干旱，缺乏高大植物，主要以低矮的草原植被为主，D错误。
故选B。
2．B
【分析】
生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
【详解】
生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，同时，蚯蚓的粪便可使土壤肥沃，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响。
故选B。
3．A
【分析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物），消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【详解】
A．护城河及河内的所有生物，包括生物部分和非生物部分，属于生态系统，A正确。
B．西城区内的所有植物和动物，要想构成生态系统缺少分解者和非生物部分，B错误。
C．“花鸟鱼虫”市场内的动物，要想构成生态系统缺少植物、分解者和非生物部分，C错误。
D．陶然亭公园内的所有植物，要想构成生态系统缺少动物、微生物和非生物部分，D错误。
故选A。
4．D
【分析】
生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，据此答题。
【详解】
生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，A正确。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，B正确。
生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，C正确。
生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是地球上最大的生态系统，从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统。最终携带着陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统。因此生物圈是一个统一的整体，D错误。
【点睛】
掌握生物圈的概念和范围是关键。
5．D
【详解】
细胞分裂过程中，细胞核内的染色体分裂完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
6．C
【详解】
分析：生物圈是地球上所有的生物及其生活环境的总称。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
详解：A、生物圈是生物和环境的总和，地球上所有生物能够生活的地方只是生物圈的环境部分，A错误；
B、生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。B错误。
C、地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和就是生物圈，C正确；
D、地球上所有生物的总称只是生物圈的生物部分，不是生物圈本身，D错误。
故选C。
点睛：掌握生物圈的包括生物部分和非生物部分这两方面，缺一不可。
7．D
【详解】
试题分析：探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料，常要计算平均值这是为了避免偶然因素、减少误差，提高可信度。
考点: 科学探究的基本环节。
8．D
【分析】
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】
大斑啄木鸟和星头啄木鸟都主要以天牛，甲虫等昆虫为食，因此大斑啄木鸟和星头啄木鸟之间的关系属于竞争关系。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。
9．A
【分析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【详解】
A．延庆野鸭湖湿地公园 ，包括生物部分和非生物部分，是一个生态系统，故A符合题意。
B． 奥林匹克森林公园里的全部生物，全部生物包括消费者，生产者和分解者，缺少非生物部分，不是一个生态系统，故B不符合题意。
C．北京植物园的所有植物，植物是生产者，缺少消费者，分解者和非生物部分，不是一个生态系统，故C不符合题意。
D．大兴野生动物园的所有动物，动物是消费者，缺少分解者，生产者和非生物部分，不是一个生态系统，故D不符合题意。
故选A。
10．D
【分析】
在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。
【详解】
在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中有害物质的由少到多依次是C、0.003，E、0.009，B、0.024，A、0.045，D、0.145。因此最可能的食物链构成是C→E→B→A→D，选D。
【点睛】
解答此题的关键是知道在生态系统中的有害物质沿着食物链积累。
11．B
【分析】
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。
【详解】
农谚“惊蛰雷鸣，成堆谷米”，意思是惊蛰时节雷鸣下雨，有利于农作物生长发育，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是水分。故选B。
【点睛】
此题考查的是非生物因素对生物的影响。
12．D
【详解】
“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物影响环境；
山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，体现环境影响生物。这两句反映了生物与环境之间是相互作用的。
13．B
【分析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【详解】
生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物，主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。消费者就是不能合成有机物，需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体，如粪金龟能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物）。分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动、植物残体中复杂的有机物分解成简单的无机物,释放在环境中，供生产者再一次利用，如粪金龟以粪便和腐肉为食。
故选B。
14．C
【分析】
生物要适应环境才能生存下去，否则就要被淘汰，生物在适应环境的同时其活动也会对环境造成影响，可见生物与环境是相互影响的。
【详解】
A．生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素。非生物因素如：温度、食物、光、空气、水等。而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性，A错误。
B．环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括不仅有有阳光、温度和水，还有空气、土壤等，B错误。
C．生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，生物也受环境影响，如干旱导致蚯蚓死亡，C正确。
D．同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系，如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系，D错误。
故选C。
15．D
【分析】
生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【详解】
A．习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型，包括有森林生态系统，农田生态系统，草原生态系统等，不同的生态系统其组成的生物种类和比例是不同的，故A正确。
B．各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的，形成一个统一的整体，最大的生态系统是生物圈，故B正确。
C．现代人口的数量不断增长，人类活动对生态系统影响很大，人类涉及到的生态系统类型也多种多样，故C正确。
D．生物圈中的生态系统类型多种多样，其中的水、温度等条件差别很大，生活在生态系统中的生物必须适应环境才能生存，并不能在不同的生态系统中存在，D错误。
故选D。
【点睛】
解题的关键是理解生物圈的范围，不同生态系统的类型。
16．(1)镉的浓度对小鼠有危害吗
(2)     镉元素对小鼠有危害     对照     镉溶液的浓度（有无镉元素）     10     1     相同     控制单一变量（无关变量需相同）     随着镉浓度的增加，小鼠的死亡率升高     镉对小鼠（生物体）有害     不可行     镉元素会通过食物链进入人体，且不会分解和排出，危害人体健康
【分析】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。
一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
(1)
该实验小组想要探究的问题是：镉的浓度对小鼠有危害吗？
(2)
①根据探究的问题是镉的浓度对小鼠有危害吗？研究人员的假设是镉的浓度对小鼠有危害。
②实验中取若干只体重是为100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠，把小鼠随机平均分成5组，雌雄各半，用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验。因此4组唯一不同的量是只含不同浓度镉的生理盐水，其他条件相同，所以该同学设置A组的目的是形成对照试验，该实验的实验变量是只含不同浓度的镉溶液。
③我们所做的实验一般为对照实验，那么就要求要形成对照、变量具有唯一性，其它量相同，因此实验小鼠数量和灌胃液体用量与其它组的应相同，所以a为10只，b为1mL；对照试验是唯一变量实验，除灌胃液体不同外，其它条件都相同，因此为了控制单一变量，50只小鼠灌胃前后的生活条件需相同。
④根据表中数据分析，说明镉浓度越高，对小鼠的危害越大；镉浓度越低，对小鼠的危害越；随含量的增加，小鼠48小时的死亡率升高。说明镉对小鼠（生物体）有危害。
⑤浪费粮食是可耻的，有人将镉大米送到养殖场喂鸡或喂猪。但这最终都会对人体造成伤害，环境中的一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内大量积累。因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解、在生物体内积累而不易被排出等特点，所以会随食物链不断积累，使营养级越高的生物体内污染物含量越高。如果用含镉的大米喂鸡，镉元素会通过食物链进入人体中，且不易分解和排出，最终危害人体健康。人用“镉大米”喂鸡，这种做法不可行。
17．(1)观察法
(2)     水分(土壤潮湿程度或湿度)     控制单一变量
(3)避免偶然性，减小误差
(4)求平均值
(5)土壤湿度对鼠妇生活有影响（鼠妇更喜欢生活在潮湿的环境中）
(6)C
(7)将鼠妇放回大自然
(8)光照对鼠妇的生活有影响吗？（答案合理即可）
【分析】
科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。实验法是生物研究的主要方法。观察是科学探究的一种基本方法。科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
(1)
观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。了解校园等周边环境中的生物，我们采用了调查法；认识细胞的形态结构，我们借助显微镜采用了观察法。
(2)
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度即水分的多少不同，就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验。
(3)
如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度。因此在实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的目的是避免出现偶然性，减小误差。
(4)
统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况。多实验几次，然后取平均值，可以减少误差。为了排除由偶然性引起的误差，在实验过程中，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的平均值后在得出结论。
(5)
根据实验数据，9分钟后干土中只有1只，潮湿土壤中有9只，湿土的鼠妇数量大大多于干土处的，因此得出的实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响。
(6)
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，仔细分析原因，找出问题，重做实验；故选：C。
(7)
要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
(8)
影响鼠妇生活的非生物因素除水分外，还有温度、光照等。因此根据影响鼠妇生活的因素提出探究问题。答案合理即可，例如光照对鼠妇的生活有影响吗？
18．(1)战乱不断、开垦放牧
(2)生产者
(3)     消费者     寄生
(4)分解者
(5)     自动调节##自动调节     8     牧草→蝗虫→山鸡→苍鹰     太阳能
(6)     淡水##湖泊     生物圈
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
(1)
结合资料信息可知：生态治理之前，库布齐生物种类的逐渐减少受到很多因素的影响，既包括干冷多风的环境因素，也包括无节制的开垦放牧、战乱不断等人为干扰。
(2)
生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。所以，甘草可作为生态系统中的生产者为其他生物提供有机物。
(3)
消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生生活的生物。一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生。所以，结合资料可知：肉苁蓉以生产者梭梭树为食，属于生态系统成分中的消费者，其与梭梭之间是寄生关系。
(4)
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。所以，文中提到“禽畜的粪便能够进一步改良土壤，又促进牧草生长”，在这一过程中发挥重要作用的是生态系统中的分解者。
(5)
生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强。因此，修复后的库布齐沙漠生态系统，生物的种类和数量增多，提高了生态系统的自动调节能力。题图食物网中的食物链有：牧草→蝗虫→山鸡→苍鹰、牧草→蝗虫→山鸡→狼、牧草→蝗虫→山鸡→狐狸、牧草→野兔→苍鹰、牧草→野兔→狼、牧草→野兔→狐狸、牧草→鼠→苍鹰、牧草→鼠→狐狸，其中含有苍鹰的最长的一条食物链是牧草→蝗虫→山鸡→苍鹰。生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，苍鹰所含能量的根本来源是太阳能。
(6)
淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。所以，文中提出的七星湖属于淡水（湖泊）生态系统。生物圈是最大的生态系统。