初中物理人教版八年级上册第3节 测量物质的密度优质课教学练习题习题课件ppt

课题名

6.3 《测量物质的密度》第2课时

教学目标

1．通过实验进一步练习量筒和天平的使用；

2．学多种方法测密度的方法。

教学重点

利用变式实验测物质的密度

教学难点

利用变式实验测物质的密度

教学准备

天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课件.

教学过程

一、温故知新

回顾上节课所学的量筒的使用方法及测密度的原理及所需的实验器材，实验中需要注意的问题。

二、推进新课

 探究点一 ：漂浮物密度的测量

上节课我们学习了用天平和量筒测量固体和液体的密度，但对于漂浮于水面和易溶于水或其他特殊的物质我们该如何测量呢？

生思考、讨论、交流.

下表是漂浮物密度（即不能沉入水底）的特殊测量法“沉坠法”：

那如果塑料块较大，不能放入量筒又该如何测量呢？

生思考、讨论、交流.

可以借助一个大容器，先将大容器装满水（水齐瓶口），放入固体，用另一个容器承接溢出的水，然后用量筒测量出水的体积即为固体的体积.这种特殊测量法叫做“溢水法”.

测量形状不规则塑料块（不吸水）的密度（多媒体课件）

(1)实验原理：ρ=m/V；

(2)实验器材：天平、量筒、细线、水、塑料块；

(3)实验方案：

设计方案（一）：

①用天平测出塑料块的质量m；

②向量筒中加入适量的水，并测出水的体积V1；

③用细线系住塑料块，并轻放入量筒水中，测出塑料块和水的总体积V2；

④则塑料块的密度表达式ρ=m/( V2-V1).

设计方案（二）：

①向量筒中加入适量的水，并测出水的体积V1；

②用细线系住塑料块，并轻放入量筒中，测出塑料块和水的总体积V2；

③提起塑料块，用天平测出塑料块的质量m；④则塑料块的密度表达式ρ=m/(V2-V1).

学生就上述方案进行评估，教师参与讨论，适时点评.

生：方案（一）合理，方案（二）不合理.因为方案（二）中提起塑料块时，由于塑料块上沾有水，这样不仅测量塑料块的质量偏大，而且不便于直接放在天平托盘上测量（会腐蚀托盘），这样测量有误差，导致计算的结果偏大.

请同学将记录数据填入表2中.(用多媒体展示)

【例1】（多媒体展示）下面是高兴同学设计的采用“压入法”测一块不吸水的泡沫塑料块的体积的实验方案：

A.将泡沫塑料块轻放入水中，读出水面的示数V1

B.在量筒内注入适量的水，读出水面的示数V2

C.用小针将泡沫塑料块压入水中恰好浸没，读出水面的示数V3

（1）你认为以上实验步骤        是多余的，合理的实验顺序为       （填字母代号）.

（2）上面实验方案C步骤中要求：“用小针将泡沫塑料块压入水中恰好浸没.”下列关于这一要求的说法中，正确的是（    ）

A.此步可改为：用手指将泡沫塑料块压入水中

B.此步应改为：用长铁丝将泡沫塑料块压入量筒底部

C.小针有体积，小针浸入水的体积不能过大

解析：根据测量形状不规则塑料块（不吸水）的密度的步骤来分析，答题.

答案：(1)A   BC  (2)C

 探究点二  易溶物密度的测量

如果固体溶于水或吸水，又该如何呢？

生1：用其他的液体，如油代替水，测量排开油的体积.

生2：可以用面粉、沙子之类小颗粒物品，测量排开面粉、沙子的体积.

教师总结：同学们分析得很好.①对于在水中会溶解的固体（如糖、盐等），我们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出解决的办法.

【例2】某小组测量一种易溶于水的形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图所示.

（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的      处，然后调节      ，使天平平衡.接着，用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图所示，则称量的颗粒质量是      g.

(2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图示的方法测量体积，所称量的颗粒的体积是        cm3.

(3)该物质的密度是        g/cm3.

解析：（1）天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节平衡螺母，使天平平衡.称量颗粒的质量＝100g+20g+20g+5g+2.6g＝147.6g.(2)由图2可知，细铁砂的体积为100cm3，所以颗粒的体积为160mL-100mL＝60mL＝60cm3.（3）该物质密度ρ＝m/V＝147.6g/60cm3＝2.46g/cm3.

答案：（1）零刻度线  平衡螺母   147.6（2）60 （3）2.46

探究点三  等效替代法测密度

到目前为止，测量物质的密度首先得测出其质量和体积，前面我们已经学了针对不同物质，其体积的测量方法.同学们现在思考一个问题，若没有量筒（杯），我们该怎么去测体积呢？

生思考，讨论、交流.

好！接下来我们通过一道例题来学习下.

【例3】张磊同学想通过实验测出他家中酱油的密度，但他没有量筒和烧杯，只有天平、带有盖子的玻璃瓶和适量的水，请你与他一起来完成实验.（水的密度用ρ水来表示）

（1）将天平放在水平桌面上，并将游码移到称量标尺的     处，再调节平衡螺母使天平平衡.

（2）在测量空玻璃瓶的质量时，实验操作如图所示，张雷操作的错误之处是：                 .改正错误后，他又一次进行了如下操作：

①测出空玻璃瓶的质量m；

②测出玻璃瓶装满酱油后的总质量m1；

③倒出瓶中的酱油，将玻璃瓶清洗干净后，装满水，并将瓶外部擦干，测出玻璃瓶装满水后的总质量m2；

（3）根据所测得的数据，可知酱油密度的表达式为：ρ酱油＝             .

解析：（1）使用天平测量物体的质量前，要将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母使天平平衡. (2)张磊操作的错误之处是：称量物体质量时，移动平衡螺母. （3）已知空瓶的质量和装满酱油后的总质量，则酱油的质量：m酱油＝m1-m,由ρ＝m/V得，瓶的容积：V＝(m2-m)/ρ水，则酱油密度表达式：ρ酱油＝(m1-m)/(m2-m)·ρ水.

答案：零刻度线（2）称量物体质量时，调节平衡螺母（3）(m1-m)/(m2-m)·ρ水.

三 课堂小结

四 课堂练习1-5

学生活动

学生回顾复习上节课所学内容

学生思考讨论交流漂浮于水面和易溶于水或其它特殊物质该如何测量

学生评估两个实验方案的优缺点

学生小组交流例的解题思路然后再听老师讲解

学生交流讨论如果固体溶于水或吸水，该怎么办？

学生一起总结本节课所学内容

学生自主完成课堂练习

设计意图

学生通过回顾复习上节课的内容进一步熟练测密度的方法

例2解析：（1）天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节平衡螺母，使天平平衡.称量颗粒的质量＝100g+20g+20g+5g+2.6g＝147.6g.(2)由图2可知，细铁砂的体积为100cm3，所以颗粒的体积为160mL-100mL＝60mL＝60cm3.（3）该物质密度ρ＝m/V＝147.6g/60cm3＝2.46g/cm3.

例3解析：（1）使用天平测量物体的质量前，要将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母使天平平衡. (2)张磊操作的错误之处是：称量物体质量时，移动平衡螺母. （3）已知空瓶的质量和装满酱油后的总质量，则酱油的质量：m酱油＝m1-m,由ρ＝m/V得，瓶的容积：V＝(m2-m)/ρ水，则酱油密度表达式：ρ酱油＝(m1-m)/(m2-m)·ρ水.

布置作业

对应本节课课后同步练习题

板书设计

第3节　测量物质的密度

教学反思

大家通过这节课的学习，我们理解并动手操作了密度的测量，知道测量密度的原理：ρ=m/V，用天平测出物体的质量，用量筒测出物体的体积，当然如果是规则物体的体积还可以用刻度尺测量.实验中关键是设法测量物体的体积，同时为了减小误差，考虑实验方法的合理性很重要，尽量做到使测量值与真实值接近为好.总之，密度的测量是初中物理中的重要实验，是考试的重要内容之一，请大家加强练习，熟悉固体、液体密度的测量方法.