初中英语牛津译林版七年级上册Task教案

一、教学内容分析

本节课是本单元的写作课，呈现了Daniel向全班介绍自己的文章。

二、学情分析

学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，对描述自己和他人的外貌、爱好等的词汇有了一定的储备。但对描写自己的文章框架缺乏整体的认知，描写时不够全面。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 通过讨论分析范文，总结归纳介绍人物的文章结构。

2. 正确使用所学结构和表达写一篇介绍自己的作文。

3. 分析与评价自己和同伴的作品。

4. 全方位向别人介绍自己，增进对同学的了解。

四、教学重难点

【重点】

1. 通过讨论分析范文，总结归纳介绍人物的文章结构。

2. 正确使用所学结构和表达写一篇介绍自己的作文。

【难点】

1. 正确使用所学结构和表达写一篇介绍自己的作文。

2. 分析与评价自己和同伴的作品。

五、教学活动设计

环节一：复习旧知，导入话题，激活已知。（3 mins）

教师以表格的形式呈现本单元5名学生的信息，引导学生复述。之后进行头脑风暴。

教学活动

1. Students retell the information of the students according to the form.

2. Students have a brainstorm.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的反馈，了解学生的已知。

环节设计意图：复习旧知，导入话题，激活学生已知。

环节二：猜谜语，在情境中学习新词。（3 mins）

教师描述人物信息，学生在情境中学习新词。

教学活动

3. Students play a guessing game and learn some new words.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的反馈，判断学生对新词的掌握情况。

环节设计意图：在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。

环节三：阅读文章，获取其大意并了解文章重点。（10 mins）

教师创设情境，学生阅读文章并匹配大意，之后再读文章，填写卡片，再通过分段阅读，获取更多细节信息，并在过程中了解介绍自己的文章的重点。

教学活动

4. Students scan the passage and match the main idea with each paragraph.

5. Students read again and complete the profile about Daniel.

6. Students read for the third time and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

通过观察学生匹配大意的情况，了解其对文章大意的理解程度。

通过观察学生的填空情况，判断学生对细节信息的获取情况。

通过观察学生回答问题的情况，判断其对文章的描述重点的理解情况。

环节设计意图:通过各种阅读活动，培养学生通过阅读获得语篇段落大意的能力，并获取文中主要信息，感知文章的结构和细节。

环节四：分析、总结文章结构，梳理重要句型。（5 mins）

教师要求学生通过自主探究的方式总结文章结构，并一起总结文章中的重要句型等信息。

教学活动

7. Students read the passage and work out the structure of the passage.

8. Students summarize the useful sentences in the passage.

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

通过观察学生对文章结构的分析情况，掌握其对文章结构的理解程度。

环节设计意图:通过自主探究模式，培养学生分析、归纳的能力，为后续写作做好准备。

环节五：梳理写作信息，丰富写作内容。（10 mins）

教师引导学生根据实际情况，填写自己的简介及讨论问题，丰富自我介绍的内容。

教学活动

9. Students complete the profiles about themselves.

10. Students have a discussion.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生填写简介和讨论的情况，了解学生将所学知识迁移至自身的程度，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过填简介和讨论的活动，帮助学生梳理自己的写作内容，为写作做铺垫。

环节六：联系自身，迁移创新，描写自己的个人情况，并互评文章。（14 mins）

教师引导学生根据所梳理的框架、简介信息以及思维导图写一篇描写自己个人情况的文章，之后同桌互评。

教学活动

11. Students write their own articles.

12. Students correct each other’s article in pairs.

活动层次

迁移创新之想象与创造、判断与评价

效果评价

通过评估学生的作文，了解学生对知识的掌握情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过写作和互评的活动，锻炼学生在新情境中运用所学知识的能力，并培养其用所学知识做事的习惯和意识。

作业与拓展

1. Polish your writing according to your group members’ advice.

2. Find good words and sentences about the topic and copy them in your notebook.

3. Preview Unit 2 Comic strip＆Welcome to the unit.