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Unit 2 Let’s play sports Integrated skills示范课教学设计（牛津译林版七年级上册教案）
展开Unit 2 Let’s play sports!
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，听力的第一个文本谈论了学生的体育爱好。第二个文本谈论了学生的课后活动。通过本课时的学习，学生能够了解如何描述自己及他人的体育爱好、课后活动等，从而结合自身情况，选择适合自己的体育活动。 | ||
二、学情分析 | ||
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取人物的体育爱好、课后活动等信息的能力，并能简单介绍个人所喜好的体育活动。但是对如何选择适合自己的体育活动缺乏相关的认知。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取听力文本中人物所喜爱的运动的关键信息。 2. 用英语描述自己及他人的体育爱好及课后活动。 3. 选择适合自己的体育活动，丰富自己的业余生活。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 获取听力文本中人物所喜爱的运动的关键信息。 2. 用英语描述自己及他人的体育爱好及课后活动。 【难点】 用英语描述自己及他人的体育爱好及课后活动。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：创设情境，导入话题，激活已知 （5 mins） 教师引导学生观看视频，并回答相关问题。 | ||
教学活动 1. Students watch a video and answer a question. | 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生获取视频信息的情况。 |
环节设计意图：导入话题，激活学生关于体育运动的已有知识。 | ||
环节二：通过各种活动，进行听前准备及听前预测。（5 mins） 教师引导学生回顾所学知识，回答问题。再通过呈现课本图片，引导学生进行听前预测。 | ||
教学活动 2. Students look at the pictures and answer the questions. 3. Students look at the pictures and predict. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对已知信息的把握程度。 |
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，降低听力难度。 | ||
环节三：听第一段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10 mins） 教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息。并对相关信息进行问答练习。 | ||
教学活动 4. Students listen and write the correct letters in the boxes. 5. Students listen again and help Mr Wu complete his notes. 6. Students talk about the sports Mr Wu’s students like. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力内容的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息，并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节四：听第二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10 mins） 教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。 | ||
教学活动 7. Students listen and fill in the blanks. 8. Students listen and write T or F. 9. Student listen and complete the passage. 10. Students make conversations. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中关键信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力文本内容的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力本文的关键信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节五：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（15 mins） 教师呈现问题，引导学生思考、讨论体育活动的好处。然后进行小组讨论并记录相关信息，最后作报告。 | ||
教学活动 11. Students have a free talk. 12. Students talk about the sports/activities they like and make notes. Then do reports. | 活动层次 应用实践之内化与运用、分析与判断 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生内化语言知识及迁移应用的情况。 |
环节设计意图: 引导学生深入思考，在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识 做事。 | ||
作业与拓展 1. Write down your report. 2. Preview Study skills. | ||
