英语牛津译林版Reading教学设计

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述自己的学校。

2. 体会到学校生活的美好。

二、教学重难点

【重点】

1. 掌握并运用相关表达描述自己的学校。

2. 体会到学校生活的美好。

【难点】

掌握并运用相关表达描述自己的学校。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题。（5 mins）

教师通过猜谜游戏引导学生思考，引出本课话题。

教学活动

1. Students play a guessing game.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对学校概念的理解情况。

环节设计意图：

活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：创设问题情境，在情境中学习语言点。（15 mins）

教师创设问题情境，引导学生完成一系列学习活动，在情境中学习语言点。

教学活动

2. Students look at the pictures and say out the names of the places.

3. Students read the dialogue and fill in the blanks.

4. Students read the sentences and choose the correct words.

5. Students look at the picture and answer the question.

6. Students look at the pictures and complete the sentences.

7. Students read the dialogue and answer the question.

8. Students look at the picture and fill in the blanks.

9. Students look at the pictures and answer the questions.

10. Students read the dialogue and answer the questions.

11. Students read the sentences and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对语篇及语言点的掌握情况。

环节设计意图：

通过排序活动，激活学生已知。通过不同的阅读活动，获取文章细节信息，开展语言点学习，帮助学生理解及操练语言知识，为后面的练习环节打基础。

环节三：在情境中运用所学知识，与同伴进行谈论，并升华情感。（10 mins）

教师设置新的语篇阅读活动，学生运用所学知识，完成填空任务。学生通过讨论发表自己的观点，感悟学校生活的美好。

教学活动

12. Students read an email and complete it.

13. Students think about the questions and have a free talk.

活动层次

应用实践之内化与运用；迁移创新之推理与论证

效果评价

通过聆听学生的讨论及作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过引导学生进行讨论及分析，让学生感悟学校生活的美好。

环节四：创设情境，运用本课语言知识。（15 mins）

教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。

教学活动

14. Students work in groups and have a discussion.

15. Students make new conversations.

活动层次

应用实践之内化与运用；迁移创新之想象与创造

效果评价

通过聆听学生的讨论及作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Finish the exercise B4.

2. Review the words and phrases you’ve learned today.

3. Preview Grammar.