初中英语牛津译林版七年级上册Study skills教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的Study skills板块，学习14个辅音音素的发音规则。

二、学情分析

学生在前面第三单元已经学习了常见辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，能够根据音标来拼读部分单词。但对于剩余的辅音音素的发音规则了解不深。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习和掌握14个辅音音素的发音规则；

2. 运用发音规则拼读、识记单词；

3. 辨析/f/与/v/、/ʃ/与/ʒ/、/θ/与/ð/、/s/与/z/、/tʃ/与/dʒ/、/ts/与/dz/、/tr/与/dr/发音的不同；

4. 通过运用含有语音学习目标的语言，描述自己的生活方式，加强对身体健康的关注和对生活的热爱。

四、教学重难点

【重点】

1. 学习和掌握14个辅音音素的发音规则。

2. 运用发音规则拼读、识记单词。

【难点】

1. 辨析/f/与/v/、/ʃ/与/ʒ/、/θ/与/ð/、/s/与/z/、/tʃ/与/dʒ/、/ts/与/dz/、/tr/与/dr/发音的不同。

2. 通过运用含有语音学习目标的语言，描述自己的生活方式，加强对身体健康的关注和对生活的热爱。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣（3 mins）

复习Unit 3所学的辅音因素，为接下来的辅音学习以及拼读单词做好铺垫。

教学活动

1. Students read the consonant sounds and put them into two groups.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生的朗读和作答情况，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：创设主题语境，在情境中学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，总结其发音规律（27 mins）

通过多个活动，学生学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规律，并将辅音进行分类。

教学活动

2. Students read what Kitty says and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of f, ph, v and f.

3. Students learn to pronounce and read more words.

4. Students read and fill in the blanks. Then read the key words and work out the rules about the sounds of s, ss, s and z.

5. Students learn to pronounce and read more words.

6. Students read the conversation between Millie and Kitty. Then read the key words and work out the rules about the sounds of th.

7. Students learn to pronounce and read more words.

8. Students read and fill in the blanks. Then read the key words and work out the rules about the sounds of ch, tch, j, g, ge and dge.

9. Students learn to pronounce and read more words.

10. Students read and complete the sentences. Then read the key words and work out the rules about the sounds of s, sh and s.

11. Students learn to pronounce and read more words.

12. Students read what Kitty’s mother says and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of ts, ds, tr and dr.

13. Students learn to pronounce and read more words.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的读音反馈，了解学生对辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。

教学活动

14. Students read and classify the consonants.

活动层次

学习理解之概括与整合

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对14个辅音音素的掌握情况。

环节设计意图：通过在单元主题情境中学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，引导学生将语音学习内容与实际生活联系起来，激发学生学习的主动性，发展学生思维品质，提高学习效率。

环节三：完成相关的语音练习（10 mins）

通过由低阶到高阶的语音练习，学生在语境中感知14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则并能够辨音，以及能利用音标读写单词和句子。

教学活动

15. Students match the words if their letters in bold have the same sound.

16. Students read and write. Then listen to the recording and check the answers.

17. Students practise saying the sentences.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过观察学生练习的反馈情况，了解学生对本节课所学内容的掌握情况。

环节设计意图:检测学生对14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。

环节四：仿照所给的短文，用含有尽可能多的本节课所学的辅音音标的单词写一篇描写自己生活方式的小短文。（5 mins）

学生仿写一篇描写自己生活方式的短文。

教学活动

18. Students write a short passage about their own lifestyle.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生将所学知识内化并迁移创新的能力。

环节设计意图:培养学生将所学知识内化并迁移创新的能力。

作业与拓展

1. Try to find more words that have the same sounds of the consonants you’ve learned today

2. Preview Task.