初中人教部编版答谢中书书随堂练习题

核心素养专题练习之《答谢中书书》

【核心素养一练习：语言建构与运用】

1.解释文中加点的字词。

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，（1）五色交辉。青林翠竹，（2）四时俱备。晓雾将（3）歇，猿鸟乱鸣；（4）夕日欲（5）颓，（6）沉鳞竞跃。实是（7）欲界之（8）仙都。自（9）康乐以来，未复有能（10）与其（11）奇者。  

（1）五色交辉：                                （2）四时：                                    

（3）歇：                                     （4）夕日：                                   

（5）颓：                                      （6）沉鳞：                                   

（7）欲界：                                    （8）仙都：                                   

（9）康乐：                                    （10）与：                                    

（11）奇：           

【答案】（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色，后泛指多种颜色。交辉，交相辉映。 （2）四时：四季。  （3）歇：消散。 （4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。

（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即指人间。（8）仙都：神仙生活于其中的美好世界。（9）康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。（10）与：参与，这里指欣赏。（11）奇：指奇山异水。  

2.解释下列句中加点的古今异义词。

（1）四时俱备

古义：                

今义：           

（2）晓雾将歇

古义：                

今义：           

（3）夕日欲颓

古义：                

今义：           

（4）古来共谈

古义：                

今义：           

【答案】（1）古义：季节 今义：时间（2）古义：消散 今义：休息 （3）古义：坠落 今义：消沉，委靡（4）古义：称赞 今义：谈论 

3.写出下面加点字的词类活用类别，并解释该词的意思。

五色交辉：                 

【答案】名词作动词，辉映 

4.请划分本文各句的朗读节奏。

山 川 之 美，古 来 共 谈。高 峰 入 云，清 流 见 底。两 岸 石 壁，五 色 交 辉。青 林 翠 竹，四 时 俱 备。晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。实 是 欲 界 之 仙 都。自 康 乐 以 来，未 复 有 能 与 其 奇 者。

【答案】山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

5.翻译下列句子。

（1）山川之美，古来共谈。

（2）高峰入云，清流见底。

（3）两岸石壁，五色交辉。

（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（6）实是欲界之仙都。 

（7）自康乐以来，未复有能与其奇者。

【答案】（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。（2）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 （3）两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。（4）早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。（5）太阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。（6）这里实在是人间的仙境啊！（7）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【核心素养二练习：思维发展与提升】

1.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）

【答案】高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 

2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）

【答案】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？

【答案】从形态、色彩、声音三个方面描绘其美景的。

4.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

【答案】“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。

5.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 

【答案】谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

6.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

【答案】有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

7.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

【答案】表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。期与谢公比肩之意溢于言表。

8.《答谢中书书》中，作者书写游山之感，为什么要与“康乐”相比？

【答案】谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。正因如此，陶弘景书写山水之感时，才要与谢灵运相比。作者带有自豪之感，与谢公比肩之意溢于言表。

【核心素养三练习：审美鉴赏与创造】

1.作者是怎样进行动静结合的景物描写的？

【答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 

2.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。

3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？  

【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

4.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 

【答案】“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

5.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

【答案】（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 

（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 

【核心素养四练习：文化传承与理解】

一、

【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

——选自《答（与）谢中书书》

【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

——节选自《小石潭记》

1.下列加点字注音正确的一项是（  ）

A.晓雾将歇(hé)    B.沉鳞竞跃(yào)  
C.参差披拂(cī)    D.佁然不动(tái)

2.解释下列加点的词语。

⑴五色交辉（      ）   ⑵四时俱备（      ）  ⑶青树翠蔓（      ）  ⑷俶尔远逝（      ）

3.把下列句子翻译成现代汉语。

⑴实是欲界之仙都。

⑵潭中鱼可百许头。

4.甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。

【答案】1. C

【解析】对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的要及时查字典。A项： 歇（xiē）；B项：跃（yuè）；D项：佁（yǐ）。

2.(1)交相辉映 (2)四季(3)翠绿的藤蔓(翠绿的茎蔓)(4)忽然  

【解析】本题考察文言实词的解释。解释时要注意辨析词义和用法的变法，“四时”为古今异义词，答题时千万不能以今释古。

3.(1)这里实在是人间的仙境。(这里确实是人间的仙境。)(2)潭中的鱼大约有一百来条。(石潭里的鱼大约有一百来条) 

【解析】本题考察文言句子的翻译能力。直译讲究句句落实，特别是关键词必须呈现出来。

第（1）句重点词语：欲界、仙都。

第（2）句重点词语：可、许。

4.清澈、透明、纯净

【解析】本题考察文言文要点的概括。要捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。如可分析“清澈见底”“水尤清冽”“皆若空游无所依”等句，通过正面、侧面描写，刻画出水清澈、透明、纯净的特点。

【参考译文】

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

二、

山川之美.古来共谈。高峰入云.清流见底。两岸石壁.五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌。猿鸟乱鸣:夕日欲颓.沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。  (陶弘景《答谢中书书》

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡.月色入户。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇艾横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》

1.对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（    ）

A.①古来共谈  共:共同     ②高峰入云   入: 耸入

B.①五色交辉  交:交相     ②四时俱备   俱:都

C.①猿鸟乱鸣  乱:纷乱     ②沉鳞竞跃   竞:争相，争着

D.①盖竹柏影也  盖: 只是  ②但少闲人如吾两人者耳 但:大概

2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

怀民亦未寝，相与步于中庭

3.“自康乐(谢灵运)以来，未复有能与其奇者。”这句话有什么言外之意?

【答案】1.D

【解析】D句子中加点词的解释有错误。改为：①盖竹柏影也。盖：表示原因或推测，译为“大概”或“原来”。②但少闲人如吾两人者耳。但：只是。

2.(张)怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“亦”：也。“寝”：睡觉。“相与”：一起，共同，一同。还有“相与步于中庭”：介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。

3.① 这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；

② 这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。  

【解析】考查对重要语句的言外之意。“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的意思是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。语气里带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。也引发一种感慨，感叹，既表达了对谢灵运的仰慕之情，又抒发自己能陶醉于美景的得意之情。同时也暗含着归隐志趣。

【参考译文】

【乙】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。

三、

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

1. 解释下面加点的词。

（1）四时俱备 （          ）

（2）沉鳞竞跃（            ）

2. 本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。

【答案】1.（1）季节（时节  时令）   （2）鱼   

【解析】考查文言实词的含义。解答此类题目时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）在此处的意思为季节，在现代汉语中翻译为时间；（2）运用借代的手法，用鳞借代“鱼”。

2. 对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。

【解析】考查对文章内容的理解。解答此类题目时，可以从内容和结构两个方面来作答。在结构上，每句都是四个字，对仗工整，读来朗朗上口，在景色描写上色彩鲜明，景物和动物一静一动，相互结合；内容上，阅读全文可知，前半部分描写山川之美，表达作者沉醉于山水的喜悦之情；最后发出“自康乐以来，未复有能与其奇者”的感叹，表达了与古今知音共赏美景的得意之感。