北师大版一年级下册采松果第2课时教案

单元课时

第2课时

知识课题

采松果（两位数加减一位数）

节次

1

设计者

陈茜

其它

所涉单元大概念（表述）

1、能正确熟练计算不进位、不退位加减法：相同数位相加减。

2、进一步理解加法的意义：求和，一共。

3、进一步理解减法的意义：还剩，比多少。

学习内容分析

教科书创设了“采松果”的情境，帮助学生体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。

学情分析

学生运用已有10以内的加减法和整十数加减一位数的经验，迁移到两位数减一位数（不进位、不退位）。

学习目标

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

评价设计（作业设计）

课堂：

课后：

学习活动关键问题

学习重点:掌握两位数加减一位数的计算方法。

学习难点:经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

学习活动设计与实施

学习环节

关键问题（或内容）

活动形式

预设

引导策略

达成目标（或大概念）

第一环节

情境创设：

展示后观察、表述

表述不完整

提问引导：

你能从图中读出哪些数学信息？

读懂图，能找出数学信息。

第二环节

问题：

你能提出哪些数学问题？

提出后独立思考、表述

策略：

加减法的意义

提问引导：

能用完整的语言表达你提出的问题吗？

达成目标：

巩固加减法的意义。

第三环节

问题：

一共采了多少个松果？

独立解决并交流。

策略：

小棒摆一摆；

计数器拨一拨

提问引导：

你是怎么计算的？

你能完整地说说你的思路吗？

达成目标：

理解两位数加一位数的算理，进一步体会数位的概念。

第四环节

问题：

松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

利用上一问题的经验，独立解决，并交流

策略：

小棒摆一摆；

计数器拨一拨

提问引导：

比多少用什么法解决还记得吗？

你能试着算一算吗？

达成目标：

理解两位数减一位数的算理，进一步体会数位的概念。

记录与反思

学生学习表现

能将10以内的加减法迁移到本节课中，能从两位数加一位数推理出两位数减一位数的算法，发展了初步的推理意识。

教师教学过程

读懂图找出数学信息  ,    提出数学问题    ,   解决问题     ,  推理算法

反思与调整

1、虽然是一年级的小学生,但教师在每出现一个情境或情节时,都让学生试着提出数学问题,然后再引导大家来解决这位同学所提出的问题。这样做非常有利于从小培养学生的问题意识,学生也因为这样才能对“问题”感兴趣。

2、课堂教学中以激励为主,充分发挥了生生互评、师生评价的作用。这有利于学生对学习产生兴趣,同时也鼓励学生互帮互助,培养学生的合作意识。

3、运用学生已有知识经验迁移到本节课中，有利于学生探索和掌握两位数加减一位数的计算方法，也发展了简单的推理意识。