数学一年级下册阅览室第4课时教案

这是一份数学一年级下册阅览室第4课时教案，共5页。
第四课时单元课时第4课时知识课题阅览室（两位数减一位数的退位减法）节次1设计者陈茜其它 所涉单元大概念（表述）1、能正确熟练计算退位减法：相同数位相减。2、进一步理解减法的意义：还剩，比多少。学习内容分析教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础长的抽象和提升。学情分析本节课是在两位数减一位数的不退位减法以及20以内退位减法基础上，探索两位数减一位数的退位减法的计算方法。学习目标1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的实际问题。评价设计（作业设计）课堂： 课后：学习活动关键问题学习重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。学习难点:理解“借1当十”的道理。学习活动设计与实施学习环节关键问题（或内容）活动形式预设引导策略达成目标（或大概念）第一环节情境创设：展示后观察、表述表述完整提问引导：能有序并完整的表述吗？能够从情境中找出数学信息，提出数学问题。第二环节问题：儿童画报还剩多少本？先列算式，尝试计算，全班交流策略：小棒；计数器提问引导：你是怎么想的？能完整表述你的想法吗？达成目标：帮助学生探索整十数减一位数的计算方法；借助计数器，强调“借1当十”的道理。第三环节问题：你能用竖式算一算吗？尝试独立列竖式计算策略：尝试列竖式提问引导：为什么要相同数位对齐？个位上0减7不够减怎么办？ 达成目标：学习竖式计算。脱离计数器直接用竖式计算整十数减一位数。第四环节问题：故事书还剩多少本？独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。策略：小棒；计数器提问引导：你是怎么想的？在这些算法中，你最喜欢哪种算法？为什么？在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？竖式算法与前面哪种口算方法思路是一样的？所有这些方法有哪些相同的地方？达成目标：巩固应用，拓展提高。记录与反思学生学习表现 学生根据自己已有知识经验探索出适合自己的计算方法，获得自主解决问题的成功体验，通过交流分享，获得更多计算方法，充分体验了计算方法的多样化。教师教学过程读图找出数学信息 ， 提出数学问题 ， 列式探索计算方法 ， 解决问题 ， 巩固应用、探索提高反思与调整1、让学生经历用自己的方法计算两位数减一位数的退位减法的过程,借助计数器等直观模具理解“借1当十”的道理，体验算法的多样化。2、使学生在已有活动经验的基础上,培养自主学习和知识迁移的能力。