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语文(湖南长沙卷)-【试题猜想】2023年中考考前最后一卷(考试版+答题卡+全解全析+参考答案)
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2023年中考考前最后一卷【湖南长沙卷】语文·全解全析1.B【详解】本题考查字音字形。B.错误。记载:读音jì zǎi,指把事情记录下来,也指记录事情的文字。瞠目结舌:读音chēng mù jié shé,瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。故选B。2.B【详解】考查词语运用。 A.包罗万象:形容内容丰富,应有尽有,用以形容人生不准确,可以改为“气象万千”;B.腹有诗书气自华:意思是比喻只要饱读诗书,学有所成,人的气质才华自然就会流露出来,整个人都会十分高雅。用在此处符合语境,恰当; C.扶摇直上:形容仕途得志或提升得很快,用在此处不符合语境;D.与日俱增:指一天天增长,一般形容某种情感或能力,不能直接形容人,用在此处不恰当;故选B。 3.B【详解】考查病句的辨析。A.“功能”与“提高”搭配不当,应把“提高”改为“完善”;C.“约”和“左右”重复啰嗦,应删去其一;D.“倍”指的是增长的部分,不能与“降低”连用,“2倍”可改为“一半”;故选B。4.C【详解】本题考查语句衔接。“栋栋楼房,整齐划一;红白相间,交相辉映”描写了校园的教学楼;【丙】处“一砖一瓦,见证了一千多次的星月相伴”也写了校园的建筑砖瓦;两处内容统一,前后衔接。故选C。5.A【详解】本题考查文学文化常识的积累。B.《史记》是我国历史上第一部纪传体通史,作者是西汉司马迁;C.“唐宋八大家”是:是韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。李白不属于“唐宋八大家”;D.《孟子》是由孟子及其弟子万章和公孙丑等创作的作品,“四书”指的是:是《论语》《孟子》《大学》《中庸》,《尚书》不属于“四书”;故选A。6.浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊【详解】本题考查名句默写。“浊”“勒”“霹雳”等是易错字词,作答时要注意。7.秋天结果果飘香8.增强动手能力 获得斗争的经验 【详解】7本题考查对联相关知识。对联的特点:上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合,音调和谐。按韵脚来分,上联韵脚应为仄声,下联韵脚应为平声,谓之“仄起平收”。节奏相应,就是上下联停顿的地方必须一致。“春日植树树满园”由“春日植树”,“树满园”这两个短语组成,前后也构成因果关系。根据“校长,我们就是希望到了秋天能够收获飘香的果实呢!”可提炼出下联为:秋天结果果飘香。8.本题考查概括提炼能力。由材料一“不仅是为了增强学生的动手能力,也是为了有效辅助其他学科的学习,更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力”可得,劳动的价值:增强动手能力和学以致用的能力;由材料二“我应该感谢母亲,她教给我与田难做斗争的经验”可得,劳动的价值:获得斗争的经验。综上分析,概括作答即可。 9.D 10.虚实结合 被贬的悲苦,置身异地的孤独,对被贬友人源中丞的思念和同情。 【解析】9.考查诗歌赏析。D.尾联用贾谊之典,含蓄地表示了对源中丞此贬的不平,而“古今怜”三字,更不仅表达了这事件是一种历史性的悲剧,而且隐含了自己曾遭贬南巴的同病相怜之感。本项“直接抒情”表述错误。故选D。10.考查诗句赏析。(1)“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”意为:醉梦里挑亮油灯观看宝剑,恍惚间又回到了当年,各个军营里接连不断地响起号角声。前一句为实写,后一句为虚写。运用虚实结合的手法,表现了词人重回战场、杀敌报国的强烈愿望。(2)需联系全诗内容来赏析作者的感情。首联写诗人为身边景物所触动,而想到贬于洞庭湖畔岳阳城友人,通过写江上浪烟来寄托对友人的思念之情。颔联借写鸟儿归巢,表达自己置身异地的孤苦。洞庭的烟波浩渺更加突显了这种孤苦的深重。颈联转折到眼前见闻口诗人在自家的小船上,怀思久之,不知不觉时间由夕阳西下推移到夜色沉沉的晚间。从与汀洲隔江相对背靠龟山的汉阳城里传来令人寒栗的号角声;一棵孤树下临大江,诗人的行船泊在沉沉夜色中,融没在浩渺的江面上。此次诗人被贬载痛南行的悲苦,置身异地的孤独情怀以及由号角传出的战乱气息,均借景物淡然流出。尾联用贾谊之典,含蓄地表示了对源中丞此贬的不平,而“古今怜”三字,更不仅表达了这事件是一种历史性的悲剧,而且隐含了自己曾遭贬南巴的同病相怜之感。 11.D 12.B 13.第一年赶赴黄州,砚台找不到了,(我)以为丢失了。 14.“赐”是赐予的意思,体现了苏轼对父亲的敬重与感恩:“付”是交给的意思,表现了苏轼把天石砚交给儿子时的郑重与期待,这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。 【解析】11.本题考查文言词语理解。A.文中“于所居纱縠行宅隙地中”中的“居”应理解为“居住”,并非“闲坐”;B.文中“顾无贮水处”的“顾”是“只是”的意思;C.“忽复见之”的“之”是代词,“公将鼓之”的“之”为音节助词,用法不一样;故选D。12.本题考查文言句子断句。句意为:这是一方天砚啊!具有砚的品质,就是形状不太完整罢了。故断句为:是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。故选B。13.本题考查文言句子翻译。重点词语有:明年:第二年;至:到;求:寻找;以为:认为;失:丢失。14.本题考查对文章主旨的理解。由文章中“轼宝而用之,且为铭曰:一受其成,而不可更。或主于德,或全于形。均是二者,顾予安取。仰唇俯足,世固多有”“舟行至当涂,发书箧,忽复见之。甚喜,以付迨、过,其匣虽不工,乃先君手刻其受砚处,不可易也”等句子可知,苏轼对这方砚台特别珍爱。再结合【链接材料】可知:“赐”是“赐予”的意思,体现了苏轼对父亲的敬重与感恩;“付”是“交给”的意思,表现了苏轼将天石砚交给儿子时的郑重与期待,这两个词都表达了苏轼对天石砚的珍爱之情。【点睛】参考译文:我十二岁的时候,在所住的纱穀寓所空地上,和一群少年玩掘地的游戏。得到一块奇异的石头,形状像鱼,外表色温润晶莹,呈现浅绿色,里外都点缀着细小的银星,击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使,很容易发墨,只是没有储水的地方。先父说:“这是一方天砚啊!具有砚的品质,就是形状不太完整罢了。”于是把它还给我,说:“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它,并在上面刻上铭文说:一旦接受了。上天的造就,就永远不再改变初衷。或以品德为高,或要保全形体。如果两者都有,那我取法什么?仰人鼻息跪人脚下吗?这样的人世间有很多。元丰二年秋七月,我获罪入狱,全家人流离失所,书籍也丢失散乱。第二年来到黄州,寻找我那方砚台,却怎么也找不到,我以为把它丢失了。元丰七年七月,乘船到到当涂,翻开书箱,忽然又看见了它,非常高兴。于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致,却是先父亲手雕刻的啊,并命匠人按砚的形状做的,不能更换。 15.B 16.毛细效应是指液体在细管状物体内侧,由于内聚力与附着力的差异,克服地心引力上升的现象,管的内径越细,毛细效应越明显。大树根部的水分和养分通过极细的毛细管向上输送到树梢。 【解析】15.考查对文本材料的理解与辨析。A.由材料一第二段“‘天宫课堂’第三课在中国空间站正式开讲。……这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课”可知,“天宫课堂”第三课的上课地点是在问天实验舱内,并不是所有的“天宫课堂”都在问天实验舱内;C.由材料二中华学校学生郑佳颖发言可知,“王亚平老师向我们展示了太空自行车倒立,以锻炼自己的上肢,而在地球上我们倒立是非常困难的”,并不是“太空自行车倒立,是非常困难的”;D.由材料三“课堂有限,学习无限。‘双减’政策下,让学生去自主探究学习,是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径”可知,提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径是“让学生去自主探究学习”,并非专指“天宫课堂”,理解有误;故选B。16.考查对文本内容的理解和运用能力。本题可依据材料一第三段可知“‘实验展示了失重环境下液体显著的毛细效应。’南京航空航天大学教授李晋斌说,毛细效应是指液体在细管状物体内侧,由于内聚力与附着力的差异,克服地心引力上升的现象,管的内径越细,毛细效应越明显”这一内容可知,大树根部的水分和养分输送到树梢也是因为毛细效应,通过极细的毛细管向上运输。 17.为人低调 米脂离南泥湾近,想要找机会回去看看养活他的南泥湾 18.“懂事”是指“我”认识到父亲作为烈士遗孤应该得到更好的对待,而“我”和母亲也应该得到一些好处。作用:将“我”和父亲对烈士遗孤身份的不同态度作对比,突出了父亲低调隐忍、一心为公的高大形象。 19.①说明我理解了南泥湾对父亲的重要性,南泥湾是父亲的出生地、成长地,也是父亲一生牵挂向往的地方。②说明我明白了南泥湾是父亲的精神发源地,父亲为人低调、勤劳善良、一心为公、乐于奉献,这都体现了“南泥湾”精神。③说明“我”深受父亲精神的感染,延续了父亲的精神,也延续了代代相传的“南泥湾”革命精神和传统。 【解析】17.本题考查人物及故事情节。第一空。根据第③段中“至此,大家才知道,我的父亲是烈士的遗孤,我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了”、第④段中“我想为父亲讨个公道。父亲没好气地对我说:‘战场上死的人多着呢,有的连个后代都没有,他们找谁说去’”,可知父亲并不因为自己是烈士后代就想得到国家照顾,反而隐姓埋名,从不向任何人提起,表现了父亲为人低调的特点;第二空。根据第⑩段中“我是在南泥湾出生的,刚满一岁,你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂,总想着离南泥湾近一些,有机会回去看一看”,可知父亲不回河南老家选择来到米脂的原因是:米脂离南泥湾近,想要找机会回去看看养活他的南泥湾。18.本题考查文章内容的理解。第④段中“当时,我已经上初中,我不是一般的懂事”,“懂事”是因为本段中所说的“我想为父亲讨个公道”“说实话,我不只是想为父亲要个待遇,也想为母亲、为我自己讨点好处”,可见“我”知道父亲是烈士遗孤,应该凭此身份为自己和家人得到一些好处。“我”的“懂事”是为了自己的私利,而父亲断然拒绝,“没好气地对我说:‘战场上死的人多着呢,有的连个后代都没有,他们找谁说去’”,可知父亲对自己烈士遗孤身份不以为意,而是安心务农,不为组织和国家添麻烦。把“我”和父亲对此事不同态度作了对比,更加突出了父亲低调隐忍、公而忘私的高大形象。19.本题考查人物形象的分析和文章内容的理解。文章结尾,“父亲去世后,我征求母亲的意见,把姓改成了‘南’”,“我”这样做的原因,要结合文章内容和主题进行分析。结合第⑩段“老人家临咽气的时候,用微弱的声音告诉我:‘我是在南泥湾出生的,刚满一岁,你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂,总想着离南泥湾近一些,有机会回去看一看’”、第⑪段“他老人家的大号叫南泥湾”,可知父亲姓南,是因为在南泥湾出生成长起来的,南泥湾是父亲一生的牵挂,“我”最终明白了这一点;根据第⑪段“他老人家的大号叫南泥湾。这是他在南泥湾时那些叔叔婶婶给起的昵称,他一直没改过。就如同南泥湾的叔叔婶婶们教给他的东西,也一直没有忘记过”,可知父亲受南泥湾革命前辈的精神洗礼,终生勤劳能干,为人低调,一心为公,乐于奉献,这些都是“南泥湾”精神的体现;根据第②段“他当时20岁,已经是一个成年人了。姥爷家没有男孩,看他老实,便收留了他。三年后,与母亲入赘成婚。我出生后,依照入赘的习俗,姓氏随母”,可知“我”是按乡俗随的母姓。根据第⑩段“那一刻,我终于明白了父亲”,可知“我”最终明白了父亲低调处世、大公无私的精神,更立志要把父亲的精神延续下去,把“南泥湾”革命精神和传统代代传承下去,因此改成了父亲的“南”姓。 20.D 21.①示例:相关情节:孙悟空打杀六个蟊贼,被唐僧指责,负气离开;经过东海,在龙王的劝说下重回唐僧身边。感悟:孙悟空因受不得指责离去,因接受劝说归来,从中我明白了, 成长过程中犯了错误,若能及时改正就能重回正路。②示例:相关情节:孙悟空三打白骨精,被唐僧写贬书驱赶,忍气离开;后知道师父被困, 经八戒义激,他回来解救唐僧。感悟:孙悟空虽然不满唐僧对自己的惩罚,但在唐僧被困时仍然回来相救,从中我明白了,成长过程中需要搁置个人情绪,明了自己的使命,顾全大局,把该做的事做好。 【解析】20.本题考查名著情节。D.错误。由“行者探到喉咙之上”“行者还作个雄蜍虫,先飞出来,丁在芭蕉扇上”可知,这是二调芭蕉扇:悟空再来借扇,公主又用扇扇他,悟空口含定风丹,一动不动。公主急忙回洞,闭门不出。悟空变作一只小虫,乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍,答应借扇,但给的是一把假扇;故选D。21.本题考查名著情节及感悟。示例:我选①。孙悟空刚拜唐僧为师的情况下,由于他杀了6个妖精变身的强盗,唐僧误解他杀死的是无辜老百姓,所以便与孙悟空断绝师徒关系,孙悟空一气之下便离开了,最后还是被东海龙王劝回唐僧身边。我感悟到,人在成长过程中难免会走错路,但只要能够接受别人好的意见,及时改正就能走回正确的道路。示例:我选②。孙悟空三打白骨精,被唐僧写贬书驱赶,忍气离开;后知道师父被困, 经八戒义激,他回来解救唐僧。我感悟到,孙悟空虽然被唐僧错怪逐走,满心委屈却不得不离开,等到师父遇到危险又回来相救,这让我明白了,人生征途艰险总会遇到一些不如意,但是我们要分清主次矛盾,顾全大局,做好该做的事情,不要让自己的情绪太过影响自己。 22.漫画中是一对母子,母亲坐在凳子上微笑着给儿子削瓜,儿子双手拿着蒲扇给母亲扇风,左上角写着“你给我削瓜,我给你打扇”,整幅漫画母慈子孝、其乐融融。这副漫画启示我们要学会感恩父母,父母精心照顾我们、爱护我们,让我们也用实际行动回报父母。【详解】本题考查图文转换能力。根据题目要求,对漫画的画面及寓意进行说明,主要信息完整、准确、有效,语言简明,说明顺序合理,注意字数的限制。画面的描述要坚持客观、全面的原则,对画面本身内容加以说明,不可超越画面给出的图文信息,不可添枝加叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西;还要关注画面所有内容,不能丢掉主要细节。介绍时既要从整体的角度来描述,直接说出画面的情境或事件,抓住能反映画面寓意的特征进行详细的说明。这幅漫画的主体是母子的温馨互动,抓住这个关键点,按照从上到下或者从左到右、由主到次的顺序说明即可。示例:漫画的主体是母子温馨互动,母亲坐在凳子上微笑着给儿子削瓜,儿子憨态可掬地双手拿蒲扇给母亲扇风;左上角是“你给我削瓜,我给你打扇”的主题与作者标注,整幅漫画母慈子孝、其乐融融。漫画启示我们要学会回馈:父母疼爱我们,我们也要学会感恩与回报。23.例文:让生活慢下来急促的闹钟声不停地响着,伴随而来的是脚跳到地板上的蓬蓬声,椅子被撞倒发出的摩擦声,和母亲焦躁的催促声。“快起床,到点了,上学别迟到了!”胡乱穿好衣服,匆匆抹一下脸就算洗漱了,急匆匆地吞下早饭,拿起书包就冲出了家门。一路上畅通无阻,心中窃喜,还来得及。哪成想心中刚升起这个念头,前方的红绿灯眨眼便从绿色变成了红色,我连忙刹住脚步,喘着粗气,心中暗骂这红灯来得太不是时候了。看着灯上的数字一格一格地缓慢跳动,心情逐渐从急躁变成了绝望,快来不及了,要迟到了。紧张的情绪让我变得异常烦躁,脚步来回走动。蓦然一片白色从眼前飘过,给我的双眼带来一阵无法言喻的清凉与舒爽。那一刻时间好像突然慢了下来,路上川流不息的车辆仿佛也在这一瞬静止。抬头看去,竟是路边一树开得正盛的玉兰花,晶莹剔透,在阳光的照射下散发出如白玉一般得润亮,开在枝头。微风吹过,不时有一两个花瓣从枝头飘落,在风儿的吹拂下轻盈舒缓地绘出一幅美丽的画面。轻飘飘的花瓣即使落在了地面上,玉兰仍洁白如玉,素净清芬,不染纤尘。风儿裹着玉兰花的香气,深嗅一下,沁人心脾的香气便将我包围起来,心底也泛出了片片涟漪,引得脑海中一阵叮咚。一股愉悦感和幸福感便从我心中蓦然升起。看着道上的行人步履匆匆地从树边经过,却毫无停留的意思,一致的面无表情。其实只要他们能慢上那么一点儿,就能看到这一幕,这一幕美得惊心的画面。此时,我无比感激这个红灯,它让我从忙碌的人群中停了下来,让我静下心来感受生活的美好。我们的生活越来越紧张,走得太快了,快得以至于我们忽略了精彩的风景。绿灯亮起来,时间好像又恢复了往常的速度,我脚步轻快地穿过马路。我会记住,在这样一个早晨,在这样一个被放慢了脚步的时刻,我看到,玉兰携一身轻盈而来,又携一身轻盈而去。【详解】本题考查材料作文。审题立意:阅读材料,从妈妈“你不慢慢欣赏,会错过很多精彩的”这句话中,可以提炼出:慢慢欣赏才会精彩。随着生活节奏的加快,互联网技术的普及,现代人的生活变得浮躁,少了一份舒缓的沉稳,慢下来才能有时间欣赏自然山水之景,慢下来才能沉淀自己的人生思考,慢下来才能积蓄更持久的前进力量,“慢慢欣赏”,才会给人生遇到更多精彩的机会。从孩子“这样可以节省出时间,去学习更多的知识”这句话中,可以提炼出:节省时间,才学的更多。时间对待每个人都是公平的,节省时间的人会比别人有更多的时间学习新的知识,获得成长。根据题干“可以叙述经历,创写故事,也可以发表议论”可知,本题既可习作记叙文,也可习作议论文。参考立意:慢下来,会欣赏更多精彩;节省时间,才能学到更多的知识。选材构思:若习作记叙文,应从生活经历中选取与材料相关度较高的故事,表现主题。可以写自己在一次旅行中因沉迷景色而掉队,却看到了别人没有看到的萤火虫与星空,表现慢慢欣赏才会看到更多精彩的主题;还可以写自己在一次考试中失利,为了一雪前耻,自己节省出玩耍、游戏的时间,专心学习,最终收获成功,表现节省时间能够让我们学的更多,获得成长的主题。若习作议论文,可以慢下来才会欣赏到生活的精彩为中心论点,然后列举现代人快节奏生活丧失生活热情的新闻事例进行反面论证,再从古代文学家慢下来写出佳作名篇进行正面论证,从而得出慢下来才能欣赏到生活的精彩这一结论;还可以节省时间助成功为中心论点,分别围绕节省时间能学的更多、节省时间能学得更好、成功的人都有高度的时间观念这三个分论点进行论证。无论习作哪种文体,注意在就开头或结尾,采用议论性或抒情性的文字,点明文章主题,深化主旨。
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