高中语文人教统编版必修 下册11.1 谏逐客书复习练习题

谏逐客书

基础积累练　

一、基础清单化预练

1．给下列加点字注音。

缪公(　　)    蹇叔(　　)

鄢(　　)    功施到今(　　)

穰侯(　　)    灵鼍(　　)

犀象(　　)    马夬马是· (　　)

外厩(　　)    叩缶(　　)

搏髀(　　)    黔首(　　)

2．找出下列句中的通假字并解释。

(1)遂散六国之从(　　)

(2)四君却客而不内(　　)

(3)而陛下说之，何也(　　)

(4)西蜀丹青不为采(　　)

(5)河海不择细流(　　)

3．写出古今异义词的古义。

(1)使之西面事秦

古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

今义：方位词。西边。

(2)此非所以跨海内、制诸侯之术也

古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

今义：①表示因果关系。②用在下半句表示结果。

4．写出下列词类活用的用法和意义。

(1)东得百里奚于宛(　　　　　)

(2)北收上郡，南取汉中(　　　　　)

(3)遂散六国之从(　　　　　)

(4)蚕食诸侯(　　　　　)

(5)向使四君却客而不内(　　　　　)

(6)而歌呼呜呜快耳者(　　　　　)

(7)然则是所重者在乎色、乐、珠玉(　　　　　)

(8)王者不却众庶(　　　　　)

(9)内自虚而外树怨于诸侯(　　　　　)

5．指出下列文言句式的类型并翻译句子。

(1)迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。(　　　　　)

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)此非所以跨海内、制诸侯之术也。(　　　　　)

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)内自虚而外树怨于诸侯。(　　　　　)

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、语基习题化细练

6．下列句子中，不含通假字的一项是(　　)

①而陛下说之

②藉寇兵而赍盗粮

③向使四君却客而不内

④此非所以跨海内、制诸侯之术也

⑤昔缪公求士

⑥王者不却众庶

⑦河海不择细流

⑧遂散六国之从

⑨内自虚而外树怨于诸侯

A．①③⑥　　　    B．②④⑧

C．①⑤⑦　　　    D．④⑥⑨

7．下列加点的词语，属于古今异义的一项是(　　)

A．国以富强，百姓乐用

B．不问可否，不论曲直

C．必秦国之所生然后可

D．裹足不入秦

8．下面句中加点的词语，用法和例句一致的一项是(　　)

例句：西取由余于戎

A．来丕豹、公孙支于晋

B．故能明其德

C．蚕食诸侯

D．却宾客以业诸侯

9．下列各句的句式与其他三项不同的一项是(　　)

A．此五帝三王之所以无敌也

B．东得百里奚于宛

C．迎蹇叔于宋

D．此五子者，不产于秦

10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)

A．来丕豹、公孙支于晋　　  　　　来：招致、招揽

B．至今治强    　　　治：治理

C．弹筝搏髀    　　　搏：击打、拍打

D．故能就其深    　　　就：成就

11．下面句中加点的词语，解释不正确的一项是(　　)

A．民以殷盛　　　　　　　　    　　　殷：富足

B．功施到今　　　　　　　　    　　　施：施加

C．是以太山不让土壤　　　　    　　　让：辞让，拒绝

D．则是宛珠之簪、傅玑之珥　    　　　傅：附着，加上

12．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。

(2)《谏逐客书》中，开篇即直入主题、表明观点的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。

(3)《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是“　　　　　　　　　　　　　”。

三、课文高考化精练

13．下列对课文中文言语段的断句，正确的一项是(　　)

此四君者皆以客之功由此观之客何负于秦哉向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也

A．此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也

B．此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也

C．此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也

D．此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也

14．下列对文中重点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)

A．客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官任事的其他诸侯国的人。

B．文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国在内的六个诸侯国；纵横：即合纵连横，合纵派的主要代表是苏秦，连横派的主要代表是张仪。

C．“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，所以丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。

D．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾覆头，故称为“黔首”，后来成了平民的代称。

15．下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)

A．作者在第一段列举四位明君、诸多贤士为秦国做出巨大贡献的事实来说明客卿有功于秦，排比句的使用增强了说服力。

B．作者认为，如果秦君所看重的只在珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，那么这决不是用来跨越海内、制服诸侯的方法。

C．李斯对秦王辞退一切宾客、把武器和粮食提供给敌人、使得天下的士子不敢向西进入秦国、最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。

D.文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国的人口而增加敌国的人口，会使秦国虚弱又和各国结怨，会使国家陷于危地。

16．把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17．《谏逐客书》一文，李斯能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

素养提升练　

一、语言文字运用

(一)语言文字运用Ⅰ

阅读下面的文字，完成题目。

书信作为社会生活的交际工具，曾是运用得最为广泛的文体之一。两千多年来，我们的祖先留下了极为丰富的有价值的书信作品。文学史上的散文圣手、诗赋名家不仅不乏名篇，就是名不见文学史的作者，也有很多书信佳作。书信是一种应用文体，可分为两大类：一类是叙写生活琐事，往来应酬，或三言两语的短函，也就是所谓的“尺牍”；一类是涉及社会民生、政治经济、学术思想等有关问题，叙事说理或抒情言志而又篇幅舒展，首尾俱悉的“书”。尽管书信是应用文体，但从　　①　　下来的作品中可以看到，古代作家也是用认真严肃的态度来对待的，并不掉以轻心。因此，古代书信和那些政论、传记、序跋、游记一样，其中有不少既有思想价值，也有艺术价值的作品。(　　　　)。首先，它所表现的内容极为广泛，议论、叙事、抒情、写景，无施不可，　　②　　，皆成文章；其次，它富于抒情性，能鲜明地表现出作者的个性和风格，作者在写作中往往随意挥洒，尽情倾吐；第三，它的表现手法灵活，无成法，无定体，或　　③　　，或洋洋千言，不须雕琢，率真自然，语言也活泼自由，不避方言俗语。

1．请在文中横线处填入恰当的词语、成语。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)

A．在写作上，书信有它的特点

B．书信具有写作上的特点

C．在艺术价值上，书信有它的特点

D．书信具有突出的艺术价值

(二)语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成题目。

古人在日常生活中，以“自谦而敬人”为原则，因而要借助于各种礼仪来体现之。当人们由于种种原因不能见面，只能将情感诉诸笔墨、托诸邮驿时，礼仪依然不可或缺，字里行间，揖让进退之态不仅依然可见，而且显得更为温文尔雅，彬彬有礼，从而形成了富于中国特色的书信文化。

古代“书”和“信”是有区别的：“书”指信件，　①　。汉乐府诗《孔雀东南飞》中“自可断来信”中的“信”，就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中，　②　。如上下款的称呼怎么写，开头结尾的祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等。上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式；但汉魏六朝的书札，　③　。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”就是这样。

古代的书信，多半写在竹木牍上，一般长一尺，所以书信也称尺牍或书札。《古诗十九首》中有首《孟冬寒气至》，诗中有一段：“客从远方来，遗我一书札，上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。”收信的人把信贴身小心地藏着，历三年之久，字迹都不曾磨灭。

4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．分别概括三个语段的主要内容。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、课外拓展深练

阅读下面的文字，完成题目。

甲

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。(节选自李斯《谏逐客书》)

乙

赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子而二世之无道过于桀纣夫差吾以忠死宜矣且二世之治岂不乱哉！”

于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。(节选自司马迁《李斯列传》)

丙

君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！(节选自姚鼐《李斯论》)

6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)

A．今吾智不及三子/而二世之无道/过于桀/纣/夫差/吾以忠/死宜矣/

B．今吾智不及三子/而二世之无道过于桀/纣/夫差/吾以忠死/宜矣/

C．今吾智/不及三子/而二世之无道/过于桀/纣/夫差/吾以忠/死宜矣/

D．今吾智/不及三子/而二世之无道/过于桀纣/夫差/吾以忠死/宜矣/

7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)

A．“是以太山不让土壤”中“让”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“为国以礼，其言不让”中“让”含义相同。

B．“二世以为然”中“然”与《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”中“然”含义不同。

C．夷三族，秦汉时代的一种刑名，有说，父母、兄弟、妻子为三族；另有说，以父亲、母亲、妻子为三族。

D．国家，拥有共同的语言、文化、种族、血统等的社会群体。春秋末年国家的基本特征和职能已经具备。

8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　)

A．李斯认为“用客治国”，并着重论述了“逐客”的严重危害：逐客资敌，损民益仇。最终的结果是，国危。

B．李斯位高权重，让赵高畏惧，赵高诬陷并致使他被捕入狱。李斯与三位忠臣比照后，觉得自己死得合乎情理。

C.姚鼐借李斯事秦泛论人臣事君的问题，强调人臣不应当为自身富贵而对国君的“悖谬无义”之政阿附助长。

D．姚鼐严厉批评了“以富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，并对李斯的遭遇充满了同情。

9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10．乙文中，李斯两次“叹息”，他“叹息”的原因是什么？请分别解释。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

谏逐客书

基础积累练

1．答案：mù　jiǎn　yān　yì　rǎng　tuó　xī　tí　jiù　fǒu　bì　qián

2．答案：(1)“从”同“纵”，合纵

(2)“内”同“纳”，接纳

(3)“说”同“悦”，喜悦，高兴

(4)“采”同“彩”，彩饰

(5)“择”同“释”，舍弃

3．答案：(1)面向西。

(2)用来……的。

4．答案：(1)名词作状语，在东面

(2)名词作状语，向北；向南

(3)动词的使动用法，使……离散

(4)名词作状语，像蚕一样

(5)动词的使动用法，使……退却

(6)形容词的使动用法，使……畅快

(7)形容词作动词，看重

(8)动词的使动用法，使……退却

(9)名词作状语，对内；对外

5．答案：(1)状语后置句　从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。

(2)判断句　这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法啊！

(3)状语后置句　内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨。

6．答案：D

解析：①“说”同“悦”，喜欢。②“藉”同“借”。③“内”同“纳”，接纳。⑤“缪”同“穆”。⑦“择”同“释”，舍弃。⑧“从”同“纵”。

7．答案：C

解析：C项，古义，这样，然后。今义，表示一件事情之后接着又发生另一件事。

8．答案：C

解析：C项和例句均为名词作状语。A项，动词的使动用法，使……来；B项，形容词的使动用法，使……明显；D项，名词的使动用法，使……成就霸业。

9．答案：A

解析：A项是判断句，其他三项皆为状语后置句。

10．答案：B

解析：治：社会安定。

11．答案：B

解析：施：延续。

12．答案：(1)王者不却众庶　故能明其德

(2)臣闻吏议逐客　窃以为过矣

(3)是使国无富利之实而秦无强大之名也

13．答案：D

解析：结合上下文语境，依据重要文言实词、虚词以及句式进行排除判断。

14．答案：B

解析：本文中“六国”指的是“合纵”抗秦的六个诸侯国——韩、魏、燕、赵、齐、楚，不包括郑、卫。

15．答案：C

解析：C项，“把武器和粮食提供给敌人”理解有误，原文是比喻的说法，为说理服务。

16．答案：(1)增强、巩固了王室的权力，抑制豪门贵族的势力，逐步侵吞诸侯，使秦国奠定了统一全国的基础。

(2)泰山不嫌弃微小的土块，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的渊深；有志建立王业的人不嫌弃百姓，所以能彰明他的德行。

17．答案：论证切中秦王急于统一天下的心理要害。

素养提升练

1．答案：流传　嬉笑怒骂　寥寥数语

解析：①流传：传下来或传播开。②嬉笑怒骂：不拘守规格，率情任意地发挥表现。“嬉笑怒骂，皆成文章”，谓不拘题材形式，任意发挥，皆成妙文。③寥寥数语：非常简括地说。

2．答案：不仅文学史上的散文圣手、诗赋名家有很多书信佳作，就是名不见文学史的作者，也不乏名篇。

解析：关联词语位置不当，当前后分句的主语不同时，关联词的位置应在句首；“不乏名篇”与“有很多书信佳作”对应不当。

3．答案：A

解析：本题中，后文从“内容”“抒情性”“表现手法”三个方面阐释书信的“特点”。选项中的“艺术价值”概括不当，排除C、D两项。“写作上的特点”表述不通畅，排除B项。故选A。

4．答案：(示例)①“信”指使者　②逐渐形成了一套固定的格式　③却先写作书人，后列受书人(或：却在开头就写明作书人和受书人)

5．答案：(1)古代的书信文化十分讲究礼仪。

(2)古代“书”“信”的区别、书信的格式。

(3)古代书信的别称。

6．答案：B

解析：“智”作“不及三子”的主语，中间不应断开，排除C、D两项。“二世之无道”作“过于”的主语，中间不应断开，排除A项。故选B。

7．答案：A

解析：含义不同，“是以太山不让土壤”中“让”是“推辞、拒绝”之意，“为国以礼，其言不让”中“让”是“谦让”之意。

8．答案：D

解析：“对李斯的遭遇充满了同情”错。姚鼐认为李斯就是“以富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，认为李斯“被五刑夷三族”是咎由自取。

9．答案：(1)如今驱逐客卿来资助敌国，减少本国的人口而增加敌国的人口，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨。(得分点：“以”，来；“损”，减损；“树怨于诸侯”，状语后置句)

(2)君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要说他们的学问见识是错误肤浅的。(得分点：“进”，升官；“隐”，遮蔽；“无论”，不要说；“非”，错误肤浅)

10．答案：第一次：李斯与关龙逄、比干和伍子胥相比，叹息虽尽忠而死，但效忠的对象都是昏君，死也是理所当然之事。

第二次：李斯因被诬谋反而被判处五刑，腰斩于市，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福的关键。

【参考译文】

乙

赵高畏惧李斯位高权重，(于是)查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世听信了赵高的话。李斯被捕后被套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“哎呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王叔比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠心吗？然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗？”

于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，查问李斯和他的儿子李由谋反的情状，将其家族和宾客全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯被绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出去，到上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢？”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。

丙

君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要说他们的学问见识是错误肤浅的。就算学问见识很恰当，他们看见自己的国君做事，不合常理、不讲正义，在自己的家中痛心不已，皱着眉头，却在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求声誉，明知他不讲正义却勉励他去做，认为天下人将原谅我对国君这样是无可奈何的，因而不会怪罪我；明知他将失去国家而去做的，是认为轮到我自己或许可以免于惩罚啊。况且小人虽然明知世道将会出现混乱，然而终究不因此改变眼前的富贵，而因为富贵的考虑，招致天下的混乱，本来就想终身安享富贵欢乐，而将祸患留给后人，他自己却安闲得像没有制造祸患的人。唉！秦朝还没有灭亡，李斯先遭受五刑灭了三族，这是上天要诛杀恶人，也有一定的时候并且是报应可靠的啊！