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Unit 8 Fashion Integrated skills 示范课教学设计（牛津译林版七年级上册教案）
展开Unit 8 Fashion
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，听力的前两个文本分别谈论了不同的场合所穿的服装。第三段文本则谈论了服装的不同材质。通过本课时的学习，学生能够描述不同场合所穿的服装及不同服装的材质等，从而结合自身情况，就“不同场合正确着装的重要性”发表看法。 | ||
二、学情分析 | ||
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取服装以及材质等信息的能力，并能简单介绍服装。但是对不同场合正确着装的重要性缺乏相关的认知。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 从听力材料中获取有关不同场合着装的信息。 2. 用英语描述不同场合的着装。 3. 感知不同场合正确着装的重要性，进一步树立正确的审美观、价值观。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 从听力材料中获取有关不同场合着装的信息。 2. 用英语描述不同场合的着装。 【难点】 用英语描述不同场合的着装。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：创设情境，导入话题，激活已知 （3 mins） 引导学生观看视频，并回答相关问题，感知不同的场合应选择正确的服装。 | ||
教学活动
| 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生获取视频信息的情况。 |
环节设计意图：导入话题，激活学生关于服装穿搭的已有知识。 | ||
环节二：通过各种活动，进行听前准备及听前预测。（8mins） 教师呈现图片，通过回答问题、连线配对、小组对话等活动，引导学生学习相关表达。之后，呈现课本图片及练习，引导学生进行听前预测。 | ||
教学活动
3. Students learn the expressions. 4. Students look at the picture and practise using the expressions. 5. Students match right clothes with different occasions and talk in pairs. 6. Students watch the pictures and predict the answers. | 活动层次 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释，内化与运用
| 效果评价 通过观察学生练习情况以及对话情况，了解学生对于服装穿搭表达的掌握程度。 |
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备。 | ||
环节三：听第一遍录音，获取听力的关键信息。（4 mins） 教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息。 | ||
教学活动 7. Students listen and answer questions.
| 活动层次 学习理解之获取与梳理
| 效果评价 通过倾听和观察学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节四：听第二遍录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，完成练习并进行口语表达。（10 mins） 教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。 | ||
教学活动 8. Students listen and fill in the form. 9. Students fill in the blanks. 10. Students talk about the reasons for wearing the clothes. 11. Students learn the materials of clothes and practice the expressions.
| 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐释，内化与运用 | 效果评价 通过倾听和观察学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对不同场合正确穿衣和服装材质的表达的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力本文的关键信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节五：听录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（7 mins） 教师播放录音，引导学生填表并模仿对话。 | ||
教学活动 12. Students listen and fill in the blanks. 13. Students make a dialogue in pairs. 14. Students give a report in groups. | 活动层次 学习理解之感知与注意，获取与梳理 应用实践之内化于运用 迁移创新之想想与创造 | 效果评价 通过倾听和观察学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话和报告，了解学生对服装材质的表达的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生通过活动了解服装材质等相关表达，为后续的活动做准备。同时通过问答活动，巩固对服装材质的相关表达的掌握。 | ||
环节六：观看视频，分组讨论，对本课时话题进一步探讨。（13 mins） 教师呈现问题并播放视频，引导学生分组讨论不同场合正确着装在生活中的重要性，从而引发对单元主题的思考。 | ||
教学活动 15. Students watch a video and answer questions. 16. Students discuss in groups about dressing for different occasions. 17. Students summarize the lesson. | 活动层次 学习理解之感知与注意，概括与整合 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的回答，了解学生对不同场合正确着装表达的内化与迁移应用情况以及学生对于正确着装的认识。 |
环节设计意图：引导学生对单元主题深入思考，在讨论中创造性地使用知识，学会用所学知识讨论生活实际。 | ||
作业与拓展 1. Write down your report. 2. Talk with your friends about wearing right clothes on different occasions. | ||
