2020北京大兴五年级（下）期末语文（教师版）

这是一份2020北京大兴五年级（下）期末语文（教师版），共15页。试卷主要包含了填空题，积累与阅读等内容，欢迎下载使用。
2020北京大兴五年级（下）期末
语 文
一、填空题。
1．看拼音写词语，注意把字写规范。
xián　 　接
miǎo　 　小
niǔ kòu　 　
lǒng zhào　 　
选择题（共13小题）。下面每组词语中有一个加点字读音是错误的，请选出来。
2．下面词语中有一个加点字读音是错误的，请选出来。（　　）
A．调度（diào） B．耻笑（zhǐ）
C．相貌（xiàng） D．十分特殊（shū）
3．下面词语中有一个加点字读音是错误的，请选出来。（　　）
A．牲畜（xù） B．奔赴（bēn）
C．享乐（lè） D．半夜三更（gēng）
4．下面词语中有一个加点字读音是错误的，请选出来。（　　）
A．拟定（nǐ） B．吆喝（he）
C．团结（jié） D．养尊处（chù）优
5．下面词语中有一个加点字读音是错误的，请选出来。（　　）
A．签到（qiān） B．损失（sǔn）
C．引荐（cún） D．情不自禁（jīn）
6．下面加点字读音完全相同的一组是（　　）
A．晕过去 气晕 B．大将 将军
C．燕子 燕山 D．明晃晃 晃动
7．下面词语中有一个是错误的，请选出来。（　　）
A．武艺 B．成认 C．眷恋 D．取乐
8．下面词语中有一个是错误的，请选出来。（　　）
A．船艄 B．桅杆 C．发怔 D．军令壮
9．下面词语中有一个是错误的，请选出来。（　　）
A．航行 B．阻挡 C．辽阔 D．手急眼快
10．下面词语中有一个是错误的，请选出来。（　　）
A．飞驰 B．灯塔 C．停伯 D．一针见血
11．下列词语中，与“心惊胆战“意思不相同的词语是（　　）
A．战战兢兢 B．心惊肉跳 C．心花怒放 D．提心吊胆
12．下面词语解释不正确的是（　　）
A．榜文：告示，公告。
B．客官：指一种工作岗位。
C．印信：政府机关的各种印章，公私印章的总称。
D．驿站：古时专供传递文书或者来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。
13．下面词语中，加点字意思不同的一组是（　　）
A．冀复得兔 重复
B．弗能应 应答
C．吾盾之坚 坚固
D．道旁李 两道门
14．下面是形声字的一组是（　　）
A．火 星 B．清 休
C．材 俏 D．采 凉
填空题
15．给下面句子中的加点字选择恰当的解释。
失：①丢； ②没有掌握住； ③没有达到目的； ④错误，疏忽。
（1）他的表现让我很失望。　 　
（2）学问多深也别满足，过失多小也别忽略。　 　
（3）同学们，不要因为这点小困难，就失去了信心。　 　
二、积累与阅读
16．“她们正值豆蔻年华，富有朝气。”一句中，“豆蔻年华”指的是（　　）
A．指女子年满十五岁
B．指男子二十岁左右的年纪
C．指女子十三四岁的年纪
D．指人三十岁
17．如图是唐代著名书法家（　　）的作品。

A．欧阳询 B．颜真卿 C．柳公权 D．虞世南
18．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（chǎng），飘飘然有神仙之态。”这个句子描述的是哪部著作中的人物，请选出来。（　　）
A．《红楼梦》贾宝玉 B．《三国演义》诸葛亮
C．《西游记》孙悟空 D．《水浒传》鲁智深
19．下面描述不正确的一项是（　　）
A．鲁肃 忠厚老实
B．严监生 勤俭持家
C．小嘎子 争强好胜，机灵敏捷
D．杨氏子 机智，能言善辩
20．妈妈想开一家书店，请你帮她挑选出一副合适的对联供开业时使用。（　　）
A．藏古今学术 聚天地精华
B．春到风光美 家乡喜事多
C．剪彩为歌袖 裁云作舞衣
D．持家勤与俭 建国富而强
21．下面句子中与“自作孽（niè），不可活“意思相近的一句是（　　）
A．君子喻于义，小人喻于利。
B．君子坦荡荡，小人长戚戚。
C．恻隐之心，仁之端也。
D．多行不义，必自毙。
填空题
22．根据下面句子的意思写出合适的四字词语。
（1）你刚才说在家休息，这会儿又说没时间，这不是　 　吗？
（2）因为准备充分，李兵在比赛中显得　 　，一点儿也不慌张。
（3）事情的发展果然如你所料，真是　 　，令人折服!。
23．根据语境写出合适的诗文。
童年的无忧无虑令人羡慕，范成大的诗句“　 　，　 　”写出了孩子们种瓜的童趣；雷震眼中牧童横坐牛背晚归的自在写成诗句是“　 　，　 　。”
24．陆游用诗句“　 　，　 　”表现了他对南宋统治者的失望和未见祖国统一的遗憾；王昌龄则用诗句“　 　，　 　”表现了将士们的凌云壮志。
25．照样子完成句子练习。
（1）照样子，用对比的写法写一种自己喜欢的事物。
例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
　 　
（2）照样子，用具体的事例写一写“静”。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐着舌头，蝉热得不知如何是好。
　 　
二、阅读短文，完成练习．
26．非连续性文本。
材料一：
中华传统文化宝库中的“亘（gèn）”字，作为2019年指导性年度汉字在京揭晓。2019年指导性年度汉字发布会上，文字学家白双法先生表示，中国文化是多元文化，古人造字源于实践，读音不同，则意义不同，造字时的形象也不同。“亘”字带给我们的指导性启示，一是回环，天道好还，礼尚往来；二是恒常，体悟天道，守常应变；三是自强，自助天助。作为一种大众文化现象，指导性年度汉字评选是一项具有娱乐性、教育性和认知性的活动。
材料二：
2019年度，巴黎汉字节于9月10日正式启动。为期五天的活动结合书画展、讲座、文化体验和互动等多种形式，全方位向法国民众展示中国文化。巴黎汉字节旨在以汉字为媒介，超越地域、文化、语言和民族障碍促进东西方人文交流，向欧洲乃至整个世界打开一扇了解汉字及中华传统文化的窗口。
（1）根据材料一，下列不属于指导性年度汉字评选意义的一项是　 　
A．娱乐性
B．实用性
C．教育性
D．认知性
（2）“亘”字带给我们的指导性启示，其中不包括　 　。
A．回环，礼尚往来
B．恒常，守常应变
C．养育，天伦之乐
D．自强，自助天助
（3）根据材料二，下列不属于本次法国“巴黎汉字节”举办目的的一项是　 　。
A．促进东西方人文交流
B．展示中国汉字文化的独特魅力
C．促进对汉字和中华传统文化的了解
D．增强民族凝聚力
（4）为了保护、传承、弘扬汉字文化，我们自身应该怎样做？
　 　
27．阅读：
夕照
①小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
②透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。每临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。
③太阳被裹上橘（jú）黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。很明显，这雀跃着的“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面“难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我们一样调皮!
④这样想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截。
⑤这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。
⑥一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。
⑦天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。
⑧渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个英丽的黎明。
（1）按照太阳下落的过程排列顺序。
　 　变成了红石榴
　 　显露出轻纱般的微红色
　 　红色变深，像小姑娘脸上害羞的红云
　 　收敛（liǎn）起刺眼的光芒，泛出橘黄色
　 　红的像火
（2）文章描写了从“太阳顺着杨树缓缓滑落”到“　 　”的景象，突出表现了夕照　 　的特点。
（3）“太阳被裹上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样子。”
①这句话运用了　 　的修辞方法。
A．比喻
B．拟人
C．夸张
②下面说法正确的是　 　。
A．这句话写出了太阳落山时静态的美
B．这句话写出了太阳落山时动态的美
C．这句话用动静结合的方法写出了太阳落山时的美
（4）“啊，它和我们一样调皮!”这句话抒发了作者怎样的情感？
　 　
28．阅读：
比金钱更宝贵的东西
多可爱的一个孩子，虎头虎脑，牵着父亲的手高兴地嚷着，跳着。很多人都为孩子的情绪所感染，长途的劳累在孩子的笑声中慢慢消失。
大家就站在目的地野生动物园的门前，排队购票入内。看到售票窗口的玻璃上写着“成人180元，儿童半票，1.1米以下免票”。
我问站在前面的孩子的父亲：“他有多高？”
孩子的父亲说：“1.3米。”
“那得买半票了。”我说。
孩子的父亲并不做声，队伍慢慢移进窗口，只听到孩子的父亲对孩子说：“进门的时候把身子蹲下来。”
孩子说：“爸爸：你放心，像乘公交车一样是不是？”
孩子的父亲在他的头上摸了摸。
进门检票了。孩子在进门的一刹那，突然把身子努力地“沉”下来：做出一副十分滑稽的样子，像只小小的唐老鸭移进了大门。
或许人太多了，售票员没有发现这个学鸭子走路的孩子。
孩子一进动物园，马上恢复了原样，又蹦蹦跳跳起来。
刹那间，我觉得十分难过，为那个孩子，也为孩子的父亲。为什么呢？在那么多人面前，毫无顾忌又顺理成章的。
孩子蹲下来的不只是身子，还有比金钱更宝贵的诚实。
（1）结合上下文，解释词语的含义。
毫无顾忌：　 　
顺理成章：　 　
（2）①文中划直线的句子分别是孩子的　 　描写和　 　描写，可以看出：　 　。
②文中划曲线的句子是父亲的　 　描写，传达出的信息是：　 　。
（3）结合短文内容，选择正确答案。
①“我”为那个孩子难过是因为　 　。
A．那个孩子装成鸭子的样子太可怜了
B．那个孩子丢失了比金钱宝贵的诚实
C．孩子有病，像只唐老鸭一样走路
②“我”为那个父亲难过是因为　 　。
A．我觉得这个父亲的教育是失败的，使得孩子抛弃了诚实
B．这个父亲不爱自己的孩子，强迫孩子像唐老鸭一样走路
C．长途的劳累，使得这个父亲很难受
（4）读完短文，你有什么话想对文中的父亲说吗？
我想说：　 　。
三、习作题（共2小题，满分0分）请任选一题，完成--篇习作。
29．认真观察这幅漫画。你看到了什么？从中能得到什么启示？请你以“一幅漫画的启示”为题，完成一篇习作。

30．我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……请你选择一个人，自拟题目，完成一篇习作，把他的特点写具体。

参考答案
一、填空题。
1．【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
衔 渺 纽扣 笼罩
【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
选择题（共13小题）。下面每组词语中有一个加点字读音是错误的，请选出来。
2．【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。
【解答】A、C、D正确。
B．有误，“耻笑”中“耻”的读音为“chǐ”。
故选：B。
【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。
3．【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。
【解答】B、C、D正确。
A．有误，“牲畜”中“畜”此处应读“chù”。
[chù]禽兽。多指家养的禽兽：家～．幼～。
[xù]饲养禽兽：～牧。～养。
故选：A。
【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。
4．【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。
【解答】A、B、C正确。
D．有误，“养尊处优”中“处”此处应读“chǔ”。
[chǔ]置身在（某地、某种情况等）：地～闹市。～变不惊。[chù]地方：住～．心灵深～．大～着眼，小～着手。
故选：D。
【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。
5．【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，“引荐”中“荐”的读音为“jiàn”。
故选：C。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
6．【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】A．相同，晕：[yūn]义同“晕”（yùn）用于“头晕、晕头晕脑、晕头转向”等。[yùn]日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。故都读“yūn”。
B．不同，将：[jiāng]将要。带领，扶助。[jiàng]将帅，将领。故大将的“将”读“jiàng”。将军的“将”“jiāng”。
C．不同，燕：[yàn]鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下。[yān]中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部。故燕子的“燕”读“yàn”。燕山的“燕”“yān”。
D．不同，[huǎng]明亮，晃[huàng]摇动。故明晃晃 的“晃”读“huǎng”。晃动的“晃”“huàng”。
故选：A。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
7．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、C、D正确。
B．有误，承认：对既成的事实表示认可。故“成认”错误。
故选：B。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
8．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、B、C正确。
D．有误，军令状：现泛指接受某项重大任务后写的保证书，范围也不仅仅只是局限于军队。故“壮”错误，应为“状”。
故选：D。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、B、C正确。
D．有误，手疾眼快：手和眼睛都很迅速。故“急”错误，应为“疾”。
故选：D。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
10．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，停泊：停止。故“伯”错误，应为“泊”。
故选：C。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
11．【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】心惊胆战：形容十分害怕。
A、B、D意思是都是表示害怕。
C选项意思表示心里非常高兴。
故选：C。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
12．【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A、C、D正确。
B选项有误，“客官”对客人的敬称。
故选：B。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
13．【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】ABC加点字是意思是相同的。
D．“道旁李”的“道”指道路。“两道门”的“道”是量词“个”的意思。
故选：D。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
14．【分析】考查了形声字。形声字是指汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的表声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。
【解答】A、B、D不是形声字。
C．“材”左右结构，左边是“木”表示形旁，表示这个字和“树木”有关，“才”是声旁，读音是[cái]；“俏”左右结构，左边“单人旁”表示形旁，表示这个字和“人”有关，“肖”表声旁，因为“肖”和“俏”的都有[ao]．读音是[qiào]。
故选：C。
【点评】形声字是小学阶段掌握的一个基础知识，对于形声字和形近字要学会区分。
填空题
15．【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）失望：对给予希望的东西失去信心。“失”没有达到目的。故选③。
（2）过失：发生的错误和疏忽。“失”错误，疏忽。故选④。
（3）失去：失掉，没有了。“失”故选①。
故答案为：
（1）③；
（2）④；
（3）①。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
二、积累与阅读
16．【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】“豆蔻年华”指的是女子十三四岁的年纪。
故选：C。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
17．【分析】考查对著名书法家作品的认识能力，根据碑文字的特点和碑文名称判定即可。
【解答】《颜勤礼碑》是颜真卿为他的曾祖父颜勤礼撰立的，颜真卿撰并刊立此碑时已年71岁。颜真卿撰文书丹，自署立于大历十四年（779年）。楷书，碑文一通。残石175×90×22厘米。碑四面环刻，存书三面。碑阳19行，碑阴20行，行38字。《颜勤礼碑》在拙重中见挺拔雄肆之气概，堪称颜楷代表作。此碑全称《祕书省著作郎夔州都督府长史上护军颜君神道碑》。
故选：B。
【点评】颜柳欧赵被称为楷书四大家，楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。
18．【分析】考查了名著阅读，要注意平时积累，要熟悉名著内容，掌握名著的主要情节，理解名著里的人物形象。
【解答】四大名著，又称四大小说，是指《三国演义》《西游记》《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。
根据积累可知，“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之态。”这个句子描述的是《三国演义》里的诸葛亮。
故选：B。
【点评】名著阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，要引导学生多阅读。
19．【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A．鲁肃是《三国演义》中的人物，他的特点是忠厚老实。
B．严监生是《儒林外史》中人物，这个严监生最大的特点吝啬到了极点。
C．小嘎子是《小兵张嘎》中的主人公，他的特点是争强好胜，机灵敏捷。
D．杨氏子是课文《杨氏之子》中人物，杨氏子的特点是机智，能言善辩。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20．【分析】考查了对联。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对仗工整，仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
【解答】A．“藏古今学术 聚天地精华”就是说一个人懂很多东西，天上的知道半，地上的也知道。适合书店开张；
B．“春到风光美 家乡喜事多”意思是春天到了风景优美，家乡的喜事非常多；
C．“剪彩为歌袖 裁云作舞衣”适合裁缝店；
D．“持家勤与俭 建国富而强”意思是持家注重勤俭节约，才能兴家；同样的道理用在建设国家上国家才会强大。
故选：A。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各选项分析，选出正确答案。
21．【分析】本题考查了俗语，俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。
【解答】A．“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，意思是君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。
B．“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》，意思是君子心胸开阔，能够包容别人，小人爱斤斤计较，患得患失。
C．“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子•公孙丑上》意思是同情心是仁的开端，羞耻心是义的开端。
D．“多行不义，必自毙”出自《左传》。意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。
故选：D。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细的进行检查，做到选择正确。
填空题
22．【分析】考查了成语的正确使用，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】（1）自相矛盾：意思是比喻别人或自己说话做事前后抵触；
（2）镇定自若：意思是指在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。也指镇静；不急迫；不急促。不慌不忙，沉着镇静；
（3）料事如神：意思是预料事情就如同神一样。形容对事情的预料和事情发生的完全一样。
故答案为：
（1）自相矛盾；
（2）镇定自若；
（3）料事如神。
【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
23．【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴》；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》。
故答案为：
童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
24．【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行》。
故答案为：
遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
25．【分析】本题考查了学生仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。
【解答】（1）例句中，将“外乡的桂花”与“家乡的桂花”相比较，写出了家乡桂花的香。用对比的手法写一种自己喜欢的事物。
（2）例句中，用具体的事例写出了“天气热”，照样子，用具体的事例写一写“静”即可。
故答案为：
（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（2）夜晚的海边十分宁静，没有嘈杂的说话声，没有喧闹的汽车声，只有柔和的风声和美妙的涛声。
【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
二、阅读短文，完成练习．
26．【分析】考查了非连续性文本阅读，这是两则有关汉字的阅读材料，旨在让我们了解汉字及中华传统文化。
【解答】（1）考查了材料内容的理解。结合材料（一）“指导性年度汉字评选是一项具有娱乐性、教育性和认知性的活动”可知，“实用性”不属于指导性年度汉字评选意义。
（2）考查了材料内容的理解。结合材料（一）“一是回环，天道好还，礼尚往来；二是恒常，体悟天道，守常应变；三是自强，自助天助”可知，“亘”字带给我们的指导性启示不包括“养育，天伦之乐”。
（3）考查了材料内容的理解。结合材料（二）可知，“增强民族凝聚力”不属于本次法国“巴黎汉字节”举办目的。
（4）考查了思维拓展。结合自己的实际作答即可。如：①倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。②我们应正确理解、运用汉字，并养成良好的书写习惯。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）D；
（4）①倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。②我们应正确理解、运用汉字，并养成良好的书写习惯。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
27．【分析】这是一篇写景的记叙文，文中按时间的顺序记叙了太阳落下的过程，描绘了夕照的美丽，表达了作者夕照这种美丽景观的喜爱。文章可分成两部分，第一部分为第①自然段，开门见山，引出所要描绘的事物。第二部分为第②～⑧自然段，按时间顺序记叙了太阳落下的过程，描绘了夕照的美丽。认真阅读短文，理解短文内容及作者所表达的感情。
【解答】（1）考查了学生的阅读能力，完成本题较简单，认真阅读③～⑦自然段，边读边结合相关内容排序。
（2）考查了根据短文内容填空的能力。
认真阅读短文，结合关键词句填空。结合“渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。”可知，文章描写了从“太阳顺着杨树缓缓滑落”到“完全消失”的景象，结合“我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了”可知，突出表现了夕照 迷人的特点。
（3）①考查了对修辞手法的辨析。
句中将太阳赋予人的行为特点“稳稳地站在”“衰老”，运用了拟人的修辞手法。
②考查对描写方法的辨析。
结合“稳稳地站在”可知，这句描写了太阳静止时的样子，写出了太阳落山时静态的美。
（4）考查了对句子的理解。
这句话是一个感叹句，同时句中将太阳当作一个调皮的孩子，表达了作者夕阳的喜爱之情。
故答案为：
（1）④②③①⑤；
（2）完全消失 迷人；
（3）①B；②A；
（4）表达了作者夕阳的喜爱之情。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
28．【分析】文章主要讲了一位父亲，为了逃票，多次叫孩子在公共汽车上、野生动物园检票时让孩子蹲下身子学“唐老鸭”蒙混过关。 读完以后我觉得这位父亲做得很不好，因为这位父亲这样做对孩子的成长不利。小孩子不懂事，大人应该教育引导他而不应支持他逃票。
【解答】（1）考查理解词语的能力，结合上下文理解，“毫无顾忌”意思是对违反规则的行为没有任何反感或犹豫；
“顺理成章”意思是写文章、做事情顺着条理就能做好。比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。
（2）考查对文章内容和写法的理解，细读短文①文中划直线的句子“孩子说：‘爸爸：你放心，像乘公交车一样是不是？’”是孩子的语言描写。句子“进门检票了。孩子在进门的一刹那，突然把身子努力地‘沉’下来：做出一副十分滑稽的样子，像只小小的唐老鸭移进了大门。”是孩子的动作描写，从这两个句子中可以看出孩子逃票已成习惯。②文中划曲线的句子“孩子的父亲在他的头上摸了摸。”是父亲的动作描写，传达出的信息是：赞成孩子的做法。
（3）考查对短文内容的理解，细读短文可知：①“我”为那个孩子难过是因为那个孩子逃票做法丢失了比金钱宝贵的诚实。②“我”为那个父亲难过是因为我觉得这个父亲的教育是失败的，使得孩子抛弃了诚实。故①选B ②选A。
（4）考查了短文主旨和语言表达能力，结合文章主要讲了一位父亲，为了逃票，多次叫孩子在公共汽车上、野生动物园检票时让孩子蹲下身子学“唐老鸭”蒙混过关。 读完以后我觉得这位父亲做得很不好，因为这位父亲这样做对孩子的成长不利。小孩子不懂事，大人应该教育引导他而不应支持他逃票。据此作答，答案合理即可。
故答案为：
（1）对违反规则的行为没有任何反感或犹豫；
写文章、做事情顺着条理就能做好。比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果；
（2）①语言 动作 孩子逃票已成习惯 ②动作 赞成孩子的做法；
（3）①B ②A；
（4）你这样做是不对的，你作为一个父亲，你的一言一行会对孩子有深远的影响，你不应该教孩子逃票，应该教孩子做一个诚实的人。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
三、习作题（共2小题，满分0分）请任选一题，完成--篇习作。
29．【分析】本次习作为看图作文，要求仔细观察右边的漫画，把你从漫画中看到的，联想到的，领悟到的写下来。要求仔细观察漫画，写一写你从漫画中获得的启示。要结合漫画特点写作，首先看看漫画画了哪些内容，领悟到了什么。借助漫画提示语，联想生活中的人或事，思考漫画的含义，你从中获得了什么启示。写作思路是先写清楚漫画的内容，再写获得了什么启示。
【解答】范文：
一幅漫画的启示
刚才看到这样一幅漫画，内容十分发人深思：画中一家三口正围坐在饭桌旁吃饭，饭桌上的菜十分丰盛，有鱼、肉、鸡等。爸爸与孩子分别拿了一只鸡腿，而妈妈正在啃皮多肉少的鸡头。图中的孩子也许有点过意不去，想将鸡腿让给妈妈，无奈又抵不住鸡腿美味的诱惑，只好对妈妈说：“要是鸡有三条腿就好了。”爸爸、妈妈都笑了。其实我想，既使孩子真将鸡腿让给妈妈，妈妈也肯定不会吃的，甚至爸爸的那个鸡腿也会留给孩子。
这幅漫画展示了现在普遍存在的一些现象，有些孩子将孝敬父母仅仅停留在口头，而不能真心实意地感恩、孝敬父母。有的甚至对父母口头上的体贴、关心也没有。认为父母为孩子做的一切都是理所应当的。这些做法都是不对的。父母给了我们生命，养育了我们，为了我们的健康成长整日辛苦地操劳着。作为孩子，我们要有一颗感恩之心，真心实意地体贴、孝敬我们的父母。虽然我们现在还是孩子，可是我们可以每天做一些力所能及的事，帮父母做一些家务。父母累了，为他们洗洗脚、捶捶背，用实际行动报答父母之恩，而不是仅仅停留在口头上。
孝敬父母是中华民族的传统美德，让我们一起做一个有感恩之心，孝敬父母的孩子吧！
【点评】习作紧扣图画内容，把看到的、想到的具体写了出来，立意深刻，联系生活实际写出自己的观点，是一篇不错的文章。
30．【分析】本题为自命题作文，要求从每天接触的人当中选择一个去写。结合自己的想法，选择自己最想写的人去写，然后将题目补充完整，如“我最敬佩的人”“我最熟悉的人”“我最难忘的人”……．写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【解答】范文：
我最敬佩的人
每一个人都有自己敬佩的人，当然我也不例外。我最敬佩的人，是我们班主任张老师。
张老师她身材高挑苗条，眼睛大而有神，声音如流淌的细泉，平和而具有亲和力。她从我们一年级起就一直给我们代语文课，是我入校以来最熟悉最亲密的老师。
张老师是一位非常认真，特别有责任心的老师。她批改我们的作业一丝不苟。小小的错误都逃不过她的“火眼金睛”。记得一年级的时候，生字本上，我把“前”字中的竖误写成撇，就连妈妈给本子上签字都没看出来，张老师却看出来了，本子上多了老师的红圈圈。她学识渊博，每次上课引经据典，让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得生动感人，浅显易懂，让人有一种身临其境的感觉。
张老师为了我们简直是煞费苦心。为了纠正我们上课的不良坐姿，张老师还把照相机请进了课堂，一声“拍照了”，我们立刻由东倒西歪坐姿不正的状态变得腰板笔直。我们不但坐姿正了，上课时精神也更集中了。
张老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还引导我们如何做人，如何做事。就拿最小的事情说吧。我们这些OO后，一个个娇生惯养，初到学校，连如何扫地都不会。张老师她手把手，亲自给我们做示范，教会了我们扫地、拖地、如何扫楼梯等等，事无巨细的指点着我们，照顾着我们。
我最敬佩的人不是文学巨匠，也不是时代达人，就是这样一个工作认真、充满爱心的人。张老师，您永远是我最敬佩的人！
【点评】这篇文章，作者写出了自己最敬佩的人。外貌描写使得我们对人物有了大致的印象。作者又通过具体事例写出老师的尽职尽责。全文语言自然真实，层次分明。最后抒发对老师的敬佩之情。