人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教案设计

这是一份人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教案设计，共7页。教案主要包含了时间：3分钟，时间：7分钟，时间：10分钟等内容，欢迎下载使用。

教材分析
1. 通过回顾祖国历史（片段）之一点，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感。
2. 通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。
学情分析
本文是一篇优美的写景文章，是学习作者抓住景物特点进行观察、描写的很好的范文。对于刚入三年级不久的学生来说，准确地运用词语,恰到好处地进行表达还是一个比较薄弱的环节。因此, 在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，从字词和朗读中去慢慢品味。为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。
教学目标
1. 读出对小兴安岭的喜爱之情，读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达的好处。
2.抓住每个季节景色的特点进行描写的方法。
3.结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重点
读出对小兴安岭的喜爱之情，读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达的好处。
教学难点
抓住每个季节景色的特点进行描写的方法。结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学准备
教师准备：学习单和PPT；学生准备：完成学习单、查阅小兴安岭有关资料。
教学过程
第一板块：创境启思，引人新课【时间：3分钟】
1. 大家已经初步学习了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？简单地说一说吧。（树木繁茂的小兴安岭、五彩斑斓的小兴安岭）
2.我们今天继续来学习美丽的小兴安岭。
3.过渡语：小兴安岭一年四季美丽如画，我们先欣赏春天的景色吧！
第二板块：自探静思，品读赏析【时间：7分钟】
1. 自由读第二自然段。
想一想，作者描写了春天小兴安岭的哪些景物，这些景物什么样子，给你留下怎样的印象？
（预设：这一段写的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，还写了积雪融化，汇成小溪，溪里涨满了春水，写了小鹿散步喝水照镜子，我感觉春天来了动植物，睡了一天都苏醒了一样！）
2. 通过重点词句，体会小兴安岭春天的美
（1）品读语言，“抽”出。
课件展示：“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。
作者的用词多么精准啊你来读！抽出是什么感觉？（“抽”出体现出春天的树木抽枝发芽长得快。）作者的用词多么精准啊！一起来读,读出春天的生机勃勃。
（2）品读语言，“淙淙”。
课件展示：“山上的积雪融化了雪水，汇成小溪，淙淙地流呢！”
你的声音和小溪一样动听！“淙淙”是形容流水的声音，听，这就是小溪的声音。伴随着它的声音，一起读出小溪的欢快流淌的样子吧！
（3）想象画面，体会小鹿的可爱。
课件展示：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
读出你的感受吧（个别读）！追问：有什么样的感受呢？（我觉得，小鹿的生活在林间的情景，小鹿好像在照镜子，让人觉得它们非常有趣。）
小鹿可爱吧？想想看，这么可爱的小鹿从山上下来了除了喝水、欣赏自己的倒影，还会干什么？创造性地读一读！（个别读）
3．总结学习方法（板书）
作者抓住了春天的枝条叶子、小溪、小鹿写出了，春天的小兴安岭，生机勃勃的美丽，读出你的感受吧！（晨诵的方式读）
我们先整体朗读的全段，有了初步感受，接着我们抓住重点景物，借助图片理解了句子的意思，感受到了春天的美丽，最后，我们通过朗读把感受表达出来。
第三板块：迁移学法，合作辨思 【时间：10分钟】
1.感受小兴安岭夏之美
过渡语：下面我们就用这个方法继续学习！请同学们默读3到5自然段，每一个季节都写了哪些景物？这些景物什么样子给你留下怎样的印象？不动笔墨不读书，可以把你找到的景物在文中圈画出来。
（1）过渡语：谁喜欢夏天，给我们大家分享吧！
（我来先说下夏季吧，夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶，把森林封的严严实实的挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）这里“封”这个词用的最好，完完全全的挡住了，说明小兴安岭枝叶茂盛。
师：你这三个四字词语读的可真好，让我们仿佛看见了树木茂盛的景象！快看看图，真是枝繁叶茂！大家一起边想画面，边读！
（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
你是带着你的感受来读的！用”浸”组个词语，用你自己的话说说”浸”的意思吧！
（渗透全部都在里面了）
你联系了生活，理解了句子的意思，雾，又多又浓，把整个森林完全都裹住了！一起读出夏季早晨的朦胧美吧！太阳出来后，又会有怎样的景色呢？
(3)穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
师：你的声音真好听，让我看到阳光穿过树梢，多美的景色呀！草地上的野花也盛开了！
（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
师：文中写了四种颜色，你还能想到什么颜色？把你想要添加的颜色读到句子里吧！各种各样，都有什么样的？创造性地读一读！
（5）总结：这一段，作者抓住了晨雾、阳光、野花，写出了夏季小兴安岭的枝繁叶茂，我跟大家一起来读读吧！“你读我诵”的方式读。
2.感受小兴安岭秋之美
过渡语：小兴安岭的秋天不仅是迷人的，还会让你流口水呢！自由读第四段，带着想象说一说，你看到了秋天怎样的画面！
（1）秋天落叶纷飞、层林尽染
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。（我在秋天爬过山，看见过秋天黄色的树叶，小兴安岭的树，肯定也特别好看！）
师：看看图真漂亮啊，原来秋天也可以这样绚丽而丰富啊，秋天不仅是美丽的，还是丰收的！快找一找秋天的小兴安岭，还有哪些物产呢？
（2）圈画物产，体会小兴安岭物产丰富
榛子，蘑菇，木耳，人参等名贵药材，什么样的？
师：这么多物产，真是一个天然宝库啊！同桌合作读，再来感受秋天的美好吧！
3.感受小兴安岭冬之美
过渡语：下雪了，小兴安岭又会变成什么样子呢？
生：冬天雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。师：你的朗读仿佛带我们走进了这片白茫茫的童话世界！有很多动物朋友已经迫不及待出来和大家打招呼了！我们去认识一下他们吧！带着动作读一读！（板书）
4.总结全文
小兴安岭一年四季景色诱人，不仅有丰富的物产，还是动物的乐园，真是一座天然的大宝库啊，读出作者对小兴安岭的赞赏和喜爱之情，全班齐读最后一段！（完成学习单）
第四板块：交际训练，拓展延伸【时间：10分钟】
小兴安岭一年四季景色优美，小明一家也想去小兴安岭旅游，但是他们不知道哪一个季节去最好，如果你是旅行社的小导游，你会怎么说呢？请你根据课文内容准备一份旅游推荐词，围绕这一季节突出的特点介绍。
这一份旅游推荐词围绕这一季节突出的特点，最美丽的景色或者丰富的物产，听同学们是怎么介绍的？
第五板块：作业布置，积累实践【时间：10分钟】
看来再介绍时，围绕一句话说清楚，很重要。我们的家乡也很美丽，想邀请来自全国各地的同学们来咱这游玩，那么同学们，你的家乡哪个季节最美？最美的季节里，哪些景物最吸引人，这些景物什么样的你能向大家做介绍吗？介绍的时候可以用上学过的好词佳句。看，这是一位同学介绍他的家乡，我们听一听！
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