高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋学案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋学案，共3页。学案主要包含了课前导学，自主学习等内容，欢迎下载使用。
【课前导学，自主学习】
一、作者微传
郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。代表作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》。散文《故都的秋》、《北平的四季》。 郁达夫出身于一个书香家庭。1913年留学日本，1921年与郭沫若等成立创造社。1928年加入“太阳社”。同年发起成立中国左翼作家联盟。1945年9月在苏门答腊被日本宪兵杀害。1952年被中央人民政府追认为革命烈士，其作品情景交融、文笔优美自成一家，散文创作有浓重的自传色彩。
他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。
他，１７岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。
他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。
他，在１９４５年８月２９日被日本宪兵队秘密杀害，终年４９岁。
二、写作背景
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 “白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。
三、预习任务：
1.请认真阅读文本后，将不会读的字与不理解的字词，查字典自行解决，准确流畅朗读全文。
2.给各自然段标注序号，了解全文主要内容。
3.认真圈画要点，并在你欣赏的文句或文段旁边写好旁批（要求：①赏析好的地方；②谈出自己的感悟）
4.朗读品味：个人配乐朗读；选择自己喜欢的段落朗读，小组成员分享。
《故都的秋》学习任务清单
问题
类别
学习问题
问题作答
教师评价
作品
知识
这篇文章的作者是谁？

作者
背景
请问作者此时处于人生的哪个阶段，有怎样的性格特点？
作品
背景
请简要介绍这篇文章创作的时代背景。
初步
感知
请问你学过哪些关于秋天的诗句？对于秋天，你的印象是怎样的？
初步
感知
请问作者对“故都的秋”整体印象如何？对比之下，“南国的秋”又具有怎样的特点？
初步
感知
1.文中写了小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果五幅故都的秋景图，请在文中找出相对应的描写段落，并反复朗读品味。找出每幅画描写的景物体会其意味（写在表格中）。
作品
理解
故都的秋景可谓丰富多彩，他选取的秋景有什么特点？作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。
作品
探究
作者对故都的秋是怎样的一种情感？是颂秋还是悲秋？