高中语文人教统编版必修 上册第六单元10(劝学 *师说)10.1 劝学课时作业
展开10.1 劝学 课时作业
一、古代诗歌阅读
1.阅读下面这首诗,回答问题。
初发扬子①寄元大校书
[唐]韦应物
凄凄去亲爱,泛泛入烟雾。
归棹洛阳人,残钟广陵树。
今朝此为别,何处还相遇?
世事波上舟,沿洄②安得住!
[注]①扬子:当指扬子津,在长江北岸,近瓜洲。②沿洄:分别指顺流而下和逆流而上。
“归棹洛阳人,残钟广陵树”两句历来为人称道,请简要分析其艺术特色。
二、选择题
2.下列加点字读音有误的一项是( )
A.木直中(zhòng)绳 虽有槁(gǎo)暴(pù)
B.假舟楫(jí)者 不积跬(kuǐ)步
C.驽(nú)马十驾 锲(qì)而不舍
D.金石可镂(lòu) 蛇鳝之穴(xué)
3.下列各句中,加点的词语古今意义相同的一项是( )
A.筋骨之强 B.非能水也,而绝江河
C.?以为轮 D.蚓无爪牙之利
4.下列句子中加点词的古今意义相同的一项是( )
A.君子博学而日参省乎己 B.不如须臾之所学也
C.非蛇鳝去穴无可寄托者 D.蚓无爪牙之利,筋骨之强
三、选择题组
阅读下面的文字,完成后面的题目。
习得性无助,是指个体经历了失败与挫折后,面对问题时产生的 、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中,习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象,( )。持久的学习倦怠容易使学生 ,找不到学习的应对策略,从而使学生逐渐对做事情缺乏信心,对身边的人或事不在乎, 。
学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围,一般会导致学生产生消极的学习行为,如敷衍了事、消极息工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等,再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为,很容易使学生形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为,在上课的时候他就会处处被动,处处落在其他同学的后面,这种学习行为上的落后,不仅会影响到学生学习习惯的生威,而且还会影响到学生在本课堂所学习的内容, ,会导致其自学能力的降低,从而对学习产生持久性的消极影响。
5.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A.无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往
B.力不从心 茫然失措 掉以轻心 积微成著
C.无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往
D.力不从心 茫然若失 漠不关心 积微成著
6.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.这虽然会对学生造成比较大的消极影响,但它属于正常的心理现象
B.这即使是正常的心理现象,也还是会对学生造成比较大的消极影响
C.这虽然是正常的心理现象,但还是会对学生造成比较大的消极影响
D.尽管这是正常的心理现象,但肯定会对学生造成比较大的消极影响
7.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )。
A.这种学习行为上的落后,不仅会影响到学生学习习惯的养成,而且还会影响到学生在本课堂所学习的内容
B.这种学习行为上的落后,不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容,而且还会影响到学生学习习惯的养成
C.这种落后的学习行为,不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容,而且还会影响到学生学习习惯的培育
D.这种落后的学习行为,不仅会影响到学生学习习惯的养成,而且还会影响到学生在本课堂所学习的内容
四、语言表达
8.下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照画线句子的形式,在横线上填入恰当的句子。
甲同学:你可以说说“自主学习”有哪些要点吗?
乙同学:好的。我认为自主学习有四个要点,就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础,并且具备基本的学习能力;“想学”是指学习者主观上有学习动机,并且愿意付诸行动;“会学”是指①__________;“坚持学”是指②___________。
五、句子默写
9.(1)__________________,而神明自得,圣心备焉。(《荀子·劝学》)
(2)仰观宇宙之大,_______________。(王羲之《兰亭集序》)
(3)总为浮云能蔽日,__________________。(李白《登金陵凤凰台》)
(4)雾失楼台,_____________,桃源望断无寻处。(秦观《踏莎行·郴州旅舍》)
(5)_____________,王孙自可留。(王维《山居秋暝》)
(6)德不孤,______________。(《论语·里仁》)
(7)风乍起,___________。(冯延巳《谒金门》)
(8)___________,谁解其中味?(曹雪芹《红楼梦》)
六、微写作
10.以“尊师”为中心,写一段议论性文字。要求:观点明确,有理有据,论证时必须引用《师说》中的语句,200字左右。
参考答案:
1.①借景抒情。借钟声和远树,抒发对友人的依依不舍之情;②无一字写情又字字含情,是主观情感和客观景物有机交融产生的特殊效果。
【详解】本题考查赏析诗句的能力。解答此类题这可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,应先赏后析,即先赏手法,后析效果。诗句意思为,诗人摇桨向着洛阳归去,忽听到广陵寺庙里的钟声从朦胧的烟树中隐隐传来。诗句描写景物,借景抒情。而且对仗工严又无人工痕迹,且用倒装语序,正常的语序是“人划棹归洛阳,广陵残钟响彻树林”,这是一种诗意的语言,一种诗性的表达。钟声越来越细,树影越来越小,友人越来越远,离别景物全然引出,虽无一字写离情,却更觉离别的苦痛与心伤。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下:①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手,做到知人论世。④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
2.C
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
C.“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
故选C。
3.A
【详解】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象,在古汉语和现代汉语中意义不同,学习过程注意识记,解题注意调动知识积累、结合句意辨识。
A项,筋骨:古义和今义都指筋肉和骨头。
B项,江河:古义,专指长江、黄河;今义,指江河一类的水系。
C项,以为:古义,以(之)为,把(它)做成;今义,用于对人或事物做出判断。
D项,爪牙:古义,兽类的脚爪和牙齿;今义,比喻坏人的党羽。
故选A。
【点睛】所谓古今异义词,指形式上与现代汉语一致,但意思不同。古今异义词往往是双音节词,所以看到这种词,就要仔细区分,一般可以用逐字组词的方式来区分,因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意,平时注意多积累。
4.B
【详解】本题考查辨析文言实词古今异义的能力。解答此类题时,应先明确题干对于选项的要求,如本题“下列句子中加点词的古今意义相同的一项”,这是要求选出“不是古今异义”的一项。考生可以把今天的意思代入句中,看是否合乎语境。
B项,“须臾”古今意思都是“极短的时间,片刻”。
A项,“博学”,古义是广博地学习,广泛地学习;今义是学问广博精深。
C项,“寄托”,古义是藏身;今义是托付。
D项,“爪牙”,古义是爪子和牙齿;今义是坏人的党羽。
故选B。
5.A 6.C 7.B
【解析】5.本题考查正确使用成语(包括熟语)的能力。
先看第二空:“茫然失措”指心中没有主意,不知道该怎么办才好;“茫然若失”指神情迷茫,好像丢失了什么。文段中指的是找不到对策,应选用“茫然失措”,据此可排除C、D两项。再看第三空:“漠不关心”形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心;“掉以轻心”表示对某种问题漫不经心,不当回事。文段中指对身边的人或事不在乎,应选用“漠不关心”,据此可排除B项。
故选A。
6.本题考查语言表达连贯的能力。
括号上文说的是“习得性无助”的具体表现,下文说的是“消极彩响”,从承接上文的角度看,选用的句子应后说“消极影响”,据此排除A项。又因为“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实,不能用表假设的“即使”,据此排除B项。D项,“肯定会”的表述过于绝对。
故选C。
7.本题考查辨析并修改病句的能力。
文中画横线的句子有两处语病:一是搭配不当,“习惯”应是“养成”,而非“生成”;二是语序不当,“不仅……而且……”表示递进关系,故应是“不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容,而且还会影响到学生学习习惯的养成”。
故选B。
8. ①学习者掌握一定的学习方法,并且不断总结学习经验 ②学习者有较强的学习意志,并且能持之以恒
【详解】本题考查本题考查仿用句式的能力,具体而言考查“选用、仿用、变换句式”和“正确运用常见的修辞手法”。解答仿写类题目,要从形式和内容两方面入手。由画线句子可知,仿写的语句必须采用“学习者……,并且……”的句式,并且内容要体现“会学”与“坚持学”。“会学”可从学习方法、经验等方面说;“坚持学”可从学习的意志品质方面说。
9. 积善成德 俯察品类之盛 长安不见使人愁 月迷津渡 随意春芳歇 必有邻 吹皱一池春水 都云作者痴
【详解】试题分析:本题所选的八篇文章以书本为主,解题时主要关注关键字的书写。需要特别注意“俯察”“盛”“津渡”“歇”“皱”“痴”等字的书写。八道小题中,第6.8题,不是课本中的内容,但是第8小题属于常识,一般学生都能答出。
【考点定位】写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
10.尊师重教是我国的传统美德。自古以来,也流传着许许多多的关于尊师的名言,如韩愈《师说》中的“古之学者必有师,师者所以传道受业解惑也”,还有程颐的《二程粹言》中的“学者必求诗,丛德师,亦赍得友”,还有我们耳熟能详的那句“一日为师,终身为父”。老师不仅给学生传授知识,更在如何做人上给学生以深刻的影响。尊师,实际上是对知识的尊重,对师德的尊重。一个人,无论地位有多高,成就有多大,他都不应忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血,饮水思源,怀师感恩。
【详解】本题考查微写作能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作,即写作目的;②写给谁或写给谁看,即写作对象;③用什么形式来承载表达的内容;④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。本题要求以“尊师”为中心,写一段议论性文字。要求:观点明确,有理有据,论证时必须引用《师说》中的语句,200字左右。写作时可以写为什么要尊师,这部分可以引用《师说》中的语句;然后可以举例论证;最后呼吁要尊师、懂得感恩。