年终活动
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    统编版语文5年级上册 第1单元 4 珍珠鸟 PPT课件+教案

    资料中包含下列文件,点击文件名可预览资料内容
    • 课件
      (教学课件)4.珍珠鸟.pptx
    • 教案
      《珍珠鸟》教案+反思.doc
    • 学案
      《珍珠鸟》导学案.doc
    • 音频
      (课文朗读)4 珍珠鸟.mp3
    (教学课件)4.珍珠鸟第1页
    (教学课件)4.珍珠鸟第2页
    (教学课件)4.珍珠鸟第3页
    (教学课件)4.珍珠鸟第4页
    (教学课件)4.珍珠鸟第5页
    (教学课件)4.珍珠鸟第6页
    (教学课件)4.珍珠鸟第7页
    (教学课件)4.珍珠鸟第8页
    《珍珠鸟》教案+反思第1页
    《珍珠鸟》导学案第1页
    还剩20页未读, 继续阅读
    下载需要40学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学语文人教部编版五年级上册珍珠鸟示范课课件ppt

    展开

    这是一份小学语文人教部编版五年级上册珍珠鸟示范课课件ppt,文件包含教学课件4珍珠鸟pptx、《珍珠鸟》导学案doc、《珍珠鸟》教案+反思doc、课文朗读4珍珠鸟mp3等4份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。
    4*《珍珠鸟导学案课题珍珠鸟课型新授课教学目标1.认识蔓、幽等11个生字,读准多音字  2.理解课文内容,感受为珍珠鸟创造安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。  3.体会到人与动物的和谐相处要靠相互信赖,建立关爱小动物的意识。教学重难点1.理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近、信赖的。 2.体会信赖,往往创造出美好的境界这句话表达了作者怎样的思想感情。 课前准备1.制作多媒体课件。(教师)  2.搜集作者的资料,搜集珍珠鸟的相关资料。(师生)  3.自学生字词;熟读课文,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示   一、导入新课,明确学法(用时:3分钟1.多媒体播放《我的野生动物朋友》的几幅精彩图画,引导学生畅谈感想。  2.多媒体播放节奏舒缓且配有鸟叫的音乐,联系题目交流珍珠鸟的信息。  3.学法提示:本文是一篇略读课文,略读课文怎么学呢?1.(1)欣赏图片,自主交流人和动物和谐相处的快乐。(2)交流听到了什么,感受到了什么。  2.汇报课前搜集的关于珍珠鸟的资料。  3.小组讨论略读课文怎么学。   搜集与文本有关的珍珠鸟资料,为下文的学习做好铺垫。       二、初读课文,整体感知(用时:10分钟)1.组织学生自读课文,借助工具书学习生字,交流识字方法。教师强调”“”“”“4个生字的读音。  2.多媒体出示重点词语,引导学生借助工具书理解词语的意思。  3.组织讨论、交流这篇课文的主要内容。1.(1)轻声读文,画出生字、新词。 (2)同桌合作学习,把不熟悉的字词多读几遍。  (3)学习掌握多音字。2.(1)找出课文中自己不理解的词语,结合原文,用造句或举例等方法加以理解。(2)小组同学交流对词语的理解。 3.小组合作探究: (1)课文主要写了什么? (2)珍珠鸟长什么样儿? (3)珍珠鸟的习性是怎样的?同桌互助学习(读文、识字、学词等)环节,教师要放手,让学生充分发挥主观能动性。教师巡视,遇到学生不懂的问题帮助解答。      三、自主阅读,合作探究(用时:15分钟)1.播放课文朗读动漫。启发思考: 珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了哪些变化?  2.多媒体出示重点语句,教师结合珍珠鸟的变化随机点拨,引导学生体会作者逐渐获得珍珠鸟的信赖。3.指导学生有感情地朗读。     4.启发思考:信赖,往往创造出美好的境界这句话在全文起什么作用?1.看朗读动漫,在文中找出有关的句子,画上横线,读一读,想一想:珍珠鸟在作者的照顾下有哪些变化?  2.小组讨论重点句,体会珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生的变化。  (1)一开始躲进吊兰丛中。 (2)作者很少扒开垂蔓瞧它们。它们渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅,我们一点一点地熟悉了。 (3)小珍珠鸟蹦到杯子上,低下头喝茶。作者只是微微一笑,依旧写东西。  3.(1)同桌配合读,读出小珍珠鸟对的逐步信赖和对它的喜爱之情。(2)配乐朗读。  4.(1)探究信赖的缘由,深入感受作者的喜爱之情。再次品味人鸟相依的动人画面,想象美好的境界。  (2)小组讨论交流对信赖,往往创造出美好的境界这句话的理解。(情感是相互的,小鸟信赖不是单方面的,与对鸟由衷的喜欢、细心的呵护密切相关。)1.小组合作时,教师要给学生充足的时间,让学生把精读课文习得的学习方法和策略,充分运用到自主学习之中。 2.引导学生整体感知课文内容,可以抓住从前”“三年前”“如今等关键词,指导学生要善于抓住关键信息把握文本结构。     四、拓展延伸,读写结合(用时:12分钟)1.引导学生再读课文,感受人与鸟和谐相处的画面。  2.多媒体出示小练笔要求: 从下面的题目中任选一个,发挥你的想象力,写个片段,让人一读就喜欢珍珠鸟。 (1)舒适、安全的巢 (2)可爱的雏鸟 (3)小鸟喝茶  (4)幸福的三口之家(5)雏鸟的梦 3.引导学生朗读小练笔,师生评议。1.扫读课文,找出文中体现人与鸟和谐相处的地方,把感受写在旁边,再有感情地朗读一下。 2.读懂小练笔的要求。    3.(1)在理解课文的基础上,根据练笔要求展开想象,进行构思,自主创作。 (2)在小练笔的展示、赏评过程中,学生自主交流。 (3)在自改和互改等多种形式训练的过程中提高写作能力。(4)畅谈这节课的收获。    在指导小练笔过程中,也可以让学生用尊重、关爱、信赖三个词写一段话,从而加深学生对文本的理解和感悟。 

    • 精品推荐
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map