小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B精品ppt课件

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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B精品ppt课件，文件包含BReadandwritepptx、教案BReadandwritedocx、BReadandwritemp3、BTipsforpronunciationmp3、Readandwritemp4、Readandwriteswf等6份课件配套教学资源，其中PPT共29页，欢迎下载使用。

Unit 5 What does he do?

第五课时

Part B Read and write

教学目标	知识目标：能听、说、认读单词 gym， if， reporter，use，type， quickly 和 secretary；能读懂Read and write部分的内容并完成相关习题；能掌握句子在发音上的停顿技巧。 2.能力目标：在阅读训练中提高学生的阅读能力。 3.情感目标：能从不同的视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
教学重点	能掌握Read and write部分的短文内容。
教学难点	掌握表示职业的名词并能熟练运用所学知识描述该职业；掌握句子在发音上的停顿技巧。
教学准备	课件、录音和相关视频。

教学过程		批注
Step 1 Revision & Warm-up		通过复习所学的职业词汇及重点句型，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。
 Revision 课件呈现Xiao Yu和Mike叔叔的思维导图，学生根据思维导图描述他们的职业、工作地点以及出行方式。 T: What does Mike’s uncle do? Ss: He is a fisherman. T: Where does he work? Ss: He works at sea. T: How does he go to work? Ss: He goes to work by bike. ...  Warm-up ( Classify the words.) 课件出示所学的职业词汇，学生快速读出单词，比一比谁读的快。学生将所有的词汇按词形进行分类。
Step 2 Presentation&Practice		通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学会学生的观察能力和逻辑推理能力。引导学生自主学习，通过完成表格，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，加强对文本的理解。
 Lead in List five jobs. 同桌间同时写出五种职业，然后对比一下有哪些不同的职业。  Presentation Look and predict. 课件呈现“Read and write”板块的三张图片。学生仔细观察图片并预测短文的重点内容。 T: Who is he? Ss: He is Hu Bin. T: What is he doing? Ss: He’s playing football. T: What does he want to be? Ss:... .... Choose a title for the text. 学生快速阅读短文，为短文选择一个标题。  Practice Read and fill in the table. 学生浏览课本P53的表格，猜测表格空缺部分的答案。学生根据短文内容完成表格。 Listen and repeat. 播放音频，学生跟读。然后教师引导学生理解词汇“gym，if，reporter， use，type， quickly 和 secretary”。课件呈现第一张图片，帮助学生理解“if”，“be good at...” 和 “reporter”。 T: If you are happy, you can clap your hands. If you are sad, you can stomp your feet. If you are good at singing, you can be a singer. 课件呈现第二张图片，帮助学生理解“type , quickly, secretary”。 T: If you can type quickly, you can be a secretary. Read and choose. 学生完成练习，进一步理解if的用法。 (1) If you like science, you can be a _____. (2) If you can type quickly, you can be a _____. (3) If you like playing sports, you can be a ____. (4) If you like dancing, you can be a _____.
Step 3 Consolidation&Extension		通过完成申请表，巩固本课时的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
The Real World Camp. 课件出示P53职业体验的申请表，教师引导学生完成。 T: At the Real World Camp, children can do different jobs. Do you want to go there? Please fill in this form. And you must get permission from your parents. Tips for pronunciation. A. 学生读一读四个句子，然后猜测“//”的作用。 B. 播放录音，学生跟读并模仿录音。 3. Exercise. 完成两项课堂练习。（A. 选词填空。B. 给问句选择相应的答语。）
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时所学的职业单词以及描述职业的句型。作业：1. 背诵Read and write部分的课文。 2. 完成本课时对应的练习。
板书设计	Unit 5 What does he do? 第五课时 gym if reporter use type quickly secretary He is good at football//, ping-pong//and basketball. If you like sports//, you can be a coach//, a sports reporter//, or a PE teacher.
教学反思	本课时以阅读教学为主。借助图片、语言等帮助学生读懂题目要求，引导学生理解文本，并通过习题训练学生在语篇中找到关键信息。课堂上通过细化目标，小组合作，共同讨论，降低了阅读的难度。