初中英语牛津译林版七年级上册Welcome to the unit教案设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“学校生活”的单元主题。

二、学情分析

对于七年级的学生来说，“学校生活”这一主题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。在小学阶段，学生已经学习过时间和日常行为的表达方式，但在谈论校园生活时，存在语言储备不足的情况。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 准确读出钟表上的时间；

2. 介绍日常学习和生活的基本安排和活动；

3. 简单描述自己或他人的一天；

4. 意识到合理安排日常活动的重要性。

四、教学重难点

【重点】

1. 介绍日常学习和生活的基本安排和活动；

3. 简单描述自己或他人的一天。

【难点】

简单描述自己或他人的一天。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（3 mins）

老师播放视频，引导学生看视频回答问题。

教学活动

1. Students watch the video and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的作答情况，了解学生对视频内容的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：创设情景，学习目标词汇，以及描述自己及他人的日常活动安排（17 mins）

通过看图说话及填表活动，引导学生学习目标词汇，并正确描述自己及他人的日常活动安排。

教学活动

2. Students look at the pictures and learn some new words.

3. Students look at the pictures and say out the time.

4. Students look at the table of Millie’s day and complete it.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的反馈，了解学生对新词的理解及掌握情况。

教学活动

5. Students look at the table again and answer the questions.

活动层次

学习理解之概括与整合

效果评价

通过观察学生的反馈，了解学生整合信息的能力。

教学活动

6. Students listen to the conversation and answer the questions.

7. Students complete the conversation according to the context.

8. Students read the conversation and circle the correct sentences.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之分析与判断

效果评价

通过聆听学生答题情况，了解学生对语料信息的理解程度。

通过观察学生的活动反馈，了解学生对描述自己及他人的日常活动安排的

表达方式的掌握情况。

9. Students make dialogues.

活动层次

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生编对话时使用语言是否准确，把握学生对语言和信息的内化和运用情况。

环节设计意图：通过看图说话及填表活动，学习有关日常生活及学习活动的表达。通过听录音和读对话以及对话练习的活动，培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，通过口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节三：在新的语境中，获取日常活动安排（15 mins）

通过引导学生看漫画回答问题，并思考问题，感知合理安排日常活动的重要性。

教学活动

10. Students look at the pictures and talk about them.

11. Students watch a video and answer the questions.

12. Students listen to the conversation and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之获取与梳理、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的信息提取反馈，了解学生对视频信息的获取和理解程度。

教学活动

13. Students role-play the conversation.

14. Students have a free talk.

活动层次

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。

通过观察学生的讨论情况，了解学生对“日常活动安排”的认知。

环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：联系生活实际，谈论自己的一天（10 mins）

小组讨论，了解同学的日常活动安排，并进行全班展示。

教学活动

15. Students work in groups to talk about their days and complete the table. Then each group chooses one student to give a report.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的交流情况，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。

环节设计意图: 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

作业与拓展

1. Make a timetable with your own daily activities and introduce your day to your friends.

2. Preview Reading.