2017年宁夏中考语文试题（解析版）

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 2017年宁夏中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累（36分）1．【分析】本题考查学生连续性和理解性背诵默写的能力。答题时注意题目提供的语境即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字等情况。【解答】①辗转反侧 （注意“辗”的写法）②人不知而不愠（注意“愠”的写法）③歌以咏志④欲辨已忘言（注意“辨”的写法）⑤征蓬出汉塞（注意“塞”的写法）⑥瀚海阑干百丈冰（注意“瀚”的写法）⑦蓬山此去无多路（注意“蓬”的写法）⑧浩荡离愁白日斜⑨入则无法家拂士（注意“拂”的写法）⑩皓月千里⑪安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜⑫但愿人长久，千里共婵娟 （注意“婵娟”的写法）⑬人生自古谁无死，留取丹心照汗青（注意“汗青”的写法）【点评】名句默写中需要注意的七点：①领悟含义，圈点强记，边诵边写；②要突破生僻难写字，规范书写；③要注重同音异义词；④要关注同义异形词；⑤要留意具体语境；⑥要留心语句顺序；⑦要注意语句出处。2．【分析】本题要结合有关的文学常识来分析。辛弃疾是非常重要的词人，需要我们了解其作品、称号、年代等。【解答】辛弃疾号稼轩，著有词集《稼轩长短句》．依此可判断“他”是辛弃疾。答案：辛弃疾  豪放【点评】文学常识如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。3．【分析】该题考查了学生对成语的书写，注意不要出现错别字。【解答】答案：厉  墨  呕  采【点评】理解词义可有助于减少错别字。4．【分析】本题考查对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。【解答】根据上联内容，“逢”是一个动词，表示遇到的意思，那么下联也应对一个动词，并突出“赏美文”的真切感受，空格后一个词是“春风”，我们自然会想到“沐春风”，故可填写“沐”或与其相关意思的词：“浴”“坐”等。答案：（2分）沐（坐、浴）【点评】对对联的基本方法：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。5．【分析】此题考查语言的连贯，语言表达适合形式的特点和需要，语意上下衔接得当。【解答】解答此题，我们可以先整体阅读，把握大意，然后再研究细节，根据前后句特点，用反选排除法来做。这三个词是按照由浅入深的逻辑顺序排列的，首先是保持保持思想活力，才能得到智慧启发，最后滋养浩然之气。答案：③①②【点评】解答此题，要结合具体语境作答。三、标题6．【分析】本题考查拟写新闻标题的能力。拟新闻导语，写一句话新闻拟写一句话新闻，都应具备新闻的基本要素，如人物、时间、地点、事件、结果等；又因是“一句话”，所以要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。【解答】新闻的导语是对全文内容的高度该括，因此可以从其中提炼出事件。报道对象：“蛟龙”号载人潜水器；事件：成功完成大洋38航次第三航段的首次下潜；时间：5月23日；因为标题往往不写时间，据此提炼标题：“蛟龙”号载人潜水器成功完成大洋38航次第三航段的首次下潜。但因为有字数的限制，所以再压缩成为：“蛟龙”号完成第三航段首次下潜。意思相近即可。答案：（2分）示例：“蛟龙”号完成在世界最深处下潜（仅供参考）【点评】拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。7．【分析】【审题立意】这是写作一则启示。写作话题应围绕”自己丢失的一串钥匙”展开。【构思写作】写清基本情况，包括什么时间、什么地点、丢失的物品及其特征、自己的联系方式等。同时，注意寻物启示的正确书写格式即可。【写法指导】注意寻物启示的格式要求。【解答】【范文】寻物启事    本人不慎于6月17日上午10时左右，在学校操场上遗失一串钥匙（包括三个钥匙、都是白色）。望拾到者速与本人联系。本人必有酬谢。联系电话：138XXXXXXXX  二0一七年六月十七日【点评】寻物启示的正确书写格式。（一）标题 寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，名称，如“寻物启事”。第二，由文种名和具体丢失物名构成，如“寻书启事”、“寻自行车启事”。（二）正文。 寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。其二，交待清楚拾物者送还的具体方式或注明发文者的详细地址、联络方式等。第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。（三）落款。 落款要署上发文的单位或个人的名称或姓，并署上发文的日期。8．【分析】此题考查的知识点是图文转换，仔细观察图画，并用连贯流畅的语言描绘下来。【解答】仔细观察图画，可以发现图画中有两头牛，两个孩童。两头牛健壮强劲，并排前行的牛儿两两相望，好似相对而言；一个牧童坐在牛背上，沉浸在手中书的世界里，走在牛儿前面的一个牧童同样读着手中的书。综合图画，我们可以从孩童好学上进角度畅谈主题，也可以从童心童趣入手阐述。答案：①图画表现了少年有志气，好学上进的主题。（或孩童牧牛，童心童趣）。②画面上有两头健壮的牛儿，它们并排前行，相对话语；两个牧童，一个坐在牛背上，一个牵着牛绳走在前面，两个牧童都沉浸在各自手中书的世界里。【点评】图文转换要求将画面内容完整地描述下来，结合情景描绘述画面；语言生动连贯。二、阅读（40分）9．【分析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。【解答】①句意为：能够在集市上议论寡人的事（做的不足的地方），并传到寡人耳中，受下等奖赏；闻：使…听到。②句意为：就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号；志：动词，做标记。③句意为：两岸群山连绵，完全没有空缺的地方；阙：通假字，通“缺”，中断。④句意为：树木也都秀美而茂盛；秀：茂盛、繁茂。综上所述，答案为：①使…听到；②做标记；③通“缺”，断缺；④茂盛、繁茂。【点评】闻：1、听见（闻水声）2、听说（余闻之也久）3、使…听到（闻寡人之耳者）4、扬名（不求闻达于诸侯）5、知识（卒获有所闻）6、名誉，声誉（不能称前时之闻）10．【分析】本题考查学生给文言文翻译和断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。【解答】①句中重点词有：斗，像北斗七星一样；蛇：像蛇一样）．句意为：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。②句中重点词有：空明：清澈透明。藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。交横（héng）：交错纵横。盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’．也：句末语气词，表判断。（盖…也：原来是。）句意为：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。③句意为：那是因为他们所追求的，有比生命更宝贵的东西（那就是“大义”）；他们所厌恶的，有比死亡更厉害的事（那就是“不义”），不仅是贤人有这样的本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。答案：①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。②月光洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻荇。③是故所欲有甚于生者\所恶有甚于死者\非独贤者有是心也\人皆有之\贤者能勿丧耳。【点评】做好本题需要熟知文言语句的现代汉语意思。11．【分析】本题考查诗歌鉴赏。《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。【解答】本题考查古诗名句的赏析。按题目要求，从内容与写法的角度进行赏析，首先要了解内容大意，找出句子使用的写用手法，再进行分析。这个句子，从内容上看，作者写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。从写法上看，主要运用了对偶和拟人的修辞，读来有韵律感，并通过黄莺与燕子的人格化的描写，表现春回大地一片生机的景象。据此整理出答案：内容：写出了早莺争树、新燕啄泥的动态画面，体现了钱塘湖初春季节的特点。写法：对偶、拟人。写出了初春早莺春燕活灵活现的情态，描绘了春的活力和大自然生机勃勃的景象。（意思接近即可）【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗句内容与写法的赏木瓜，难度不大，能理解句意，结合具体的写作手法进行分析即可，平时要多阅读，多理解，提高自己的文学修养。12．【分析】本题考查刘禹锡《陋室铭》名句的赏析。《陋室铭》即开篇以山水起兴，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名，那么居处虽然简陋，却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能出名，声名远播，刻金石以记之。山水的平凡因仙龙而生灵秀，那么陋室当然也可借道德品质高尚之士播洒芬芳。此种借力打力之技，实为绝妙，也可谓作者匠心独具。特别是以仙龙点睛山水，构思奇妙。“斯是陋室，惟吾德馨”，由山水仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，为引论铺下了基础。也点出了“陋室不陋”的原因，其原因是“德馨”二字。【解答】本题考查古诗名句中字词的表现力赏析。词的表现力可从所运用的修辞手法及是否描摹出物态或状态等方面来看。这两个字把“苔痕”、“草色”拟人化，“上”字生动地写出苔痕漫上台阶的状态，而“入”字生动地写“草色”有情，映入帘中的可爱形象，同时与“绿”、“青”色彩搭配，显得陋室环境生意盎然而又与世隔绝，衬托出主人情趣高雅而安贫乐道独善其身的独特形象。据此整理出答案：“上”：长上（长到），苔痕本来为静态，写成了动态；“入”：映入，草色本来为静态，化静为动；“上”“入”二字运用拟人，富有情态，描绘出陋室自然环境的美。【点评】诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。13．【分析】此题考查的知识点是修辞手法的辨析，及效果的分析。【解答】周敦颐在《爱莲说》中运用了很多的修辞手法，如排比、比喻、对比、衬托，例如“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，揭示了莲的内在气质，表达对莲花的赞美，突出了文章的主旨。答案：举例“花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”①对比、衬托。把菊的隐逸、牡丹的富贵和莲的高洁相对比。以菊、牡丹衬托莲之美，突出文章的主旨，表达作者的感情。②比喻。将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，揭示了莲的内在气质。【点评】修辞手法在考试中经常遇到，除要熟练掌握修辞的作用，也要结合具体的句子分析表达效果。14．【分析】本文第①段，阐述阅读力的重要性；接着②～⑤段，具体阐述阅读力就是精神力、凝聚力、竞争力和幸福力；最后第⑥段，总结全文，再次强调阅读的意义，并坚信：阅读，会让中国更有力量！【解答】（1）本题考查信息的筛选与论据的补充。第一问，议论文的分论点，一般以中心句的形式出现在段首。在整体感知文本内容，理清作者写作思路的基础上，即可找出答案。本文②～⑤段，具体阐述阅读力就是精神力、凝聚力、竞争力和幸福力，每段段首第一句为分论点，由此确定，第②段分论点是“阅读力就是精神力”。第二问，补充论据需要明确需要论证的观点，然后根据自己平时的积累，选择合适的事例，即可解答。（2）本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。在议论文中，引用名言属于引用论证（或道理论证），从句子的内容来看，论证了阅读可以消灭无知，增强一个人的竞争力，论证了本段的分论点，使文章具有说服力。（3）本题考查根据语境确定词序。从后一句话：“通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。”“使人获得精神上的陶冶与升华”即为人心灵宁静的表现，这之后才“拥有更充实、更丰盈的生活”，从文章写作前后一致，可以确定A处应填写“宁静”，B处填写“充实”。（4）本题考查段落安排的理解分析。段落之间的安排，是有一定顺序和用意的，结合本文的四个分论点来看，“精神力、凝聚力、竞争力和幸福力”，它们之间很明显是层层递进的关系，阅读提高了人们的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，国家在世界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。所以不能调换顺序。（5）本题考查议论文语段的作用，解答此类题，需要从内容和结构两个角度进行分析。内容上的作用就是这段论证了什么内容，结构上的作用要结合语段的位置进行考虑。结合本文的末段，内容上，再次强调阅读的意义和价值，提出中心论点；结构上：总结全文论述的内容，篇末点题。答案：（1）（2分）分论点：阅读力就是精神力。论据：台湾农民陈阿土，在参加豪华旅游团时历尽了服务生的嘲笑，发奋读书，终于可以听懂别人跟他说的英文句子，他意识到了有钱并不代表一切，读书才是硬道理。（2）（2分）引用论证，对本文的分论点进行论证，增强说服力；突出了阅读的重要性，强调阅读是我们学习的工具，只有阅读才能使我们成功，阅读可增强国家的竞争力。（3）（2分）  A 宁静    B 充实与本段所论述的顺序一致：一个人只有心灵得到宁静，才能专注去阅读，积累知识，满足内心的需求，精神获得陶冶与升华，最终生活得到充实；阅读让喧嚣的沉静，让浮躁的厚重。（4）（2分）不能调换。这四个段落分别提出了本文的四个分论点，它们之间是层层递进的关系；阅读提高了人们的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，国家在世界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。（5）（2分）由对阅读力的论述，得出阅读的意义和价值；总结全文论述的内容，提出中心论点。（三）（14分）【点评】本阅读第（5）题是阅读的典型题，解答议论文中语段的作用，主要可以根据位置进行判断。开头段的作用：提出中心论点；针对某种现象（引用某个名言）进行分析，然后提出中心论点（论题）；摆出错误论点，为下文的批驳树立靶子；激发读者的阅读兴趣；把抽象的道理形象化，便于读者接受。中间段的作用：承上启下；承接上文；引起下文。结尾段的作用：深化论点；发出号召；提出希望；补充论证了…使论证更加严密；总结全文；总结中心论点；发人深思等。据此即可解答。15．【分析】本文可分为三个部分：第一部分（①～④），开篇介绍做乡宴的厨师“大师傅”，以及我们村里的大师傅；第二部分（⑤～⑫），具体描村里的大师傅为堂哥准备、制作婚宴的过程，以及婚宴后自我评价；第三部分（⑬～⑭），写许多年后我的婚宴是请了外庄的大师傅完成的，我的心里有说不出的遗憾，并表达对大师傅，对家乡的思念之情。【解答】（1）本题考查段落作用的分析。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。结合本文的首段内容来看，开篇点题，揭示文章的内容，并用简单的八个字，深深吸引读者兴趣。（2）本题考查信息的筛选。写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。根据这一理解，可以看出下文与此句照应，表现大师傅动作娴熟自然的句子是⑪段中的“一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然”。（3）本题考查句子含义的理解。解答此题在理解句子字面义的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。这句话出自“大师傅”之口，他将“为人处世”的道理比作做乡宴，认为做人和做菜一样，不能只能只注重表面功夫，要有“底味”。（4）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心  比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味     表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．结合句子的具体内容来看，主要写了此时的一系列声音，用了排比的修辞，声音的和谐悦耳，表现了婚宴的热闹、菜品的丰盛。（5）本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。划线的句子是对大师傅完成婚宴后的神态描写，“长舒一口气”，表现了他此时的放松心理，同时那汗珠，也表现了大师傅的劳累与辛苦。（6）本题考查文章语段作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面分析。首先明确观点：不能删去。因为结尾段抒发了作者对乡村喜宴表现出的亲情与家乡味的喜爱，点明了文章的主旨；在结构上，照应文章的开头，并总结全文。（7）本题考查开头段的作用的分析。文章开篇写“大师傅”，介绍他们做菜时的特点，其实都是为下文具体写我们乡村的“大师傅”在堂哥婚宴上的表现作铺垫，并使文章内容丰富，所以并没有跟题。答案：（1）（2分）开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣。（2）（2分）一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。（3）（2分）为人处世如做乡宴，注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重做表面功夫，他只能是一个浮夸的人。（意思接近即可）（4）（2分）排比。赏析点：婚宴“备宴”时的热闹、欢快景象；喜宴菜品的丰盛；厨师精湛、娴熟的烹饪技艺。（5）（2分）神态、肖像描写；满意、放松的心理；大爷的辛劳。（6）（2分）不能。因为结尾段揭示了文章的主题，突出乡村喜宴的美，照应文章的开头；总结全文，升华主题。（从内容和结构两方面考虑）（7）（2分）不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使文章内容更充实，突出主题。【点评】本阅读的第（1）（6）题都考查了段落在文中的作用。分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。   2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。三、作文（40分）16．【分析】【审题立意】这是一篇命题作文。题目“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”、“追忆”“回想”的意思。从题干所给的材料分析，本题目应该理解为”追忆““回想”的意思。“回想”的对象是英雄、伟人、父母、师长、朋友、同学等。【构思选材】本题可以这样构思：通过回忆自己最熟悉、亲密的人的事情，以此刻画鲜明的人物形象，反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响。例如，可以通过回忆我在初一的时候，有一天，在放学路上，自行车被扎了。这时候，天已经很晚了，是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了，我很感激他。他的这种助人为乐的精神值得我学习，令我敬佩。【写法指导】本文适合写作记叙文或记叙散文。学生写作记叙文容易一些。注意使用细节描写、以小见大的写法、对比烘托、先抑后扬的写法；也可以综合多种表达方式记叙事件、抒写自己的情感。还可以考虑使用倒叙、插叙的写法，增加文章内容的生动性。【解答】【范文】追寻      一日同窗便是缘，而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘啊！都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他的笑意盎然也足够阳光。他﹣﹣我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信与笑脸。 相识      九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不已的兴奋。      一开始，没有一拍即合或者热火朝天，我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。而他也只是安静地坐着，礼礼貌貌，低调得很。我尚还不知道他的“传奇”，只是那工整认真的、一丝不苟的作业实在让我又惊诧又敬佩。 相知      他的光芒在随后的日子里一点一点绽放。      我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟然如此优秀﹣﹣敏捷的思维，优美的文笔，既有演讲台前的慷慨激昂，又有在运动场上的奋力拼杀。我被震撼到了，除了心服口服别无他法内心也生出那么一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也会学着他在语文课上大声朗诵，或者在历史课上奋笔疾书。除此之外，影响我的还有他的笑。熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐。处得久了，这快乐自然也传染给了我。原来，我也能学会认真和自信。相敬       和我同桌的他一天天变得更厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟稔彼此的一举一动，有时候我会觉得自己都与他相似起来。他说：“我觉得你真是最好的同桌”我回应说我觉得他也是。或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不敢于沉迷其它，甚至荒废学业。他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做些什么来改变…      他，无疑是在这满是繁华的青春岁月里，对我影响最大的一个人。【点评】这篇文章紧扣“影响”两字注意自己的同桌，依据我的情感变化：“相识﹣﹣相知﹣﹣相敬”的顺序来叙写同桌对我的影响。随着他们相处的深入，我们可以看到一个越来越优秀的同桌和一个在同桌影响下也越来越优秀的作者。用这样的递进的顺序来构思文章、组织内容、凸显影响。此外，作者老道而精炼的语言也值得我们好好品味一番。声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2022/3/20 15:56:53；用户：微信用户；邮箱：orFmNt6JxbombNK--PZkfnvM8130@weixin.jyeoo.com；学号：42171657