人教部编版九年级上册孤独之旅教学课件ppt

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-The Jurney f Slitude-
-中国作家、北京大学教授-
成长小说是小说的一个重要类型，通常以叙述人物成长过程为主题，即讲述人物的成长经历。它通过对一个或几个人物成长经历的叙述，反映出人物的思想和心理从幼稚走向成熟的变化过程。
【一落千丈】：形容地位、景况、声誉等下降得很快。
本指琴声由高音突然降到低音。
【日甚一日】：一天比一天厉害，形容事物发展的程度 日渐加深或严重。
【浩浩荡荡】：形容规模大，声势雄壮。
一般用于事物向不好的方向发展。
也可形容水势浩大汹涌。
【眺望】：从高处往远处看。
【歇斯底里】：形容情绪异常激动，举止失常。
【天昏地暗】：形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的 景象。
驱除：指赶走、除掉某物，使用范围较广，如驱除不良情绪、驱除蚊蝇等。祛除：一般用于除去疾病、疑惧、邪祟等，使用范围较小，如祛除风寒等。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
置之不理：侧重指不予理睬，语义较广。置之度外：侧重指不把生死、利害等放在心上。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。
表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。
无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只要……就/总、只有……才、除非……否则……
可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。——沈从文《云南的歌会》
DAN/YUAN/JING/PIN/KE/DI/SI/DAN/YUAN/GU/DU/ZHI/LV/ZAI/GU/DU/ZHONG/JIAN/QIANG/ZAI/GU/DU/ZHONG/CHENG/ZHANG
（1）倘若用手指按住他的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（2）如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
表示假设某种情况发生会出现怎样的结果，后面常与副词“就”“便” “则”等搭配使用。
倘若/如果/假如/假若/要是/倘使……那么/就/便/则……
曹文轩曾在他的散文《前方》中说：“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”
“最”“但”“竟”“忽然”“只好”等词，强调了变故的突如其来和对杜小康家的打击之大，传达出杜小康在面对突如其来的家庭变故时的无助和无奈。
油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
-The Jurney f Slitude-
家庭遭遇变故，为了生计，杜雍和才带着儿子去放鸭。此刻，杜小康是恋家的，杜雍和也是痛苦的。因而，面对杜小康回家的请求，为了坚定决心，他只能“置之不理”，向前赶路。
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，哪怕有痛苦，有磨难；②暗指前行的单调、孤寂；③同时也含蓄地说明了父子俩面对这样的生活是别无选择的。
你觉得离家后杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带放鸭，直到来年春天。
杜小康失学，随父亲离开油麻地去放鸭
“还要走多远？前方是什么样子？”
第11段：占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。第21段：他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。第21段：杜小康有一种永远逃不走了的感觉。第48段：心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。
第2段：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 第31段：“我要回家……” 第41段：“还是分头去找吧。”第51段：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
第2段：他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。第26段：夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。第51段：他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫……
“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
“占据他心灵的全部是前方”
“第一回真正感到害怕”
“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”
“不会再忽然地恐慌起来”
“又想起母亲……他没有哭”
“有一种永远逃不走了的感觉”
它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。
它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
运用拟人手法，表现了鸭们的乖巧，鸭与人的相偎相依。
写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，侧面表现了杜家父子的 “恐慌”。
鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
鸭们十分惊恐，四散奔逃，当杜小康找到它们时，鸭们反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”，反衬出杜小康的成长。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。
鸭子是杜小康成长的助力，鸭群的变化过程反映了他的成长过程。
鸭们长大了，并开始下蛋，象征着主人公的成熟。
芦荡无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯；当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了。
着力渲染，手法多样先色后声，实虚结合时间为序，先静后动概写一笔，细写几笔
芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。在这场暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气与坚强。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
杜小康此时的哭有多重含义：①这是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承受；②这是欣慰的哭，因为他最终找到了失散的鸭子；③这也是激动的哭，在承受了这样的“ 磨难”之后，他“觉得自己突然地长大了，坚强了”。
面对暴风雨，杜小康不再畏惧，他不顾一切地去追赶逃散的鸭群。脸被割破，脚被戳伤，但他没有丝毫的犹豫和害怕，他“长大”了。
鸭群（扇面形水流）——心理刻画、衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影。
主人公四句对白——凸显孤独，呈现心理变化
The Jurney f Slitude
命 途 多舛 心 怀 希 望 之 光
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧挨着父亲，迟迟不能入睡。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
杜小康开始想家，并且日甚一日的变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。