牛津译林版八年级上册Task教学设计及反思

Unit 2 School life

Task

一、教学目标

1. 掌握本课重点词汇：finish, lunchtime, need to get up early, listen to music, in each class, choose subjects to study, have computer lessons, go on a school trip, have fun

2. 掌握本课重点句型：

We have lots of time for after-school activities.

We only have an hour of homework every day.

3. 通过理解和完成问卷，收集对于理想学校的想法。

4. 分析文章结构，合理安排每段内容。

5. 描述自己的理想学校，并和同学分享。

二、教学重点及难点

重点：

1. 引导学生完成问卷，收集对于理想学校的想法。

2. 引导学生分析文章结构，合理安排每段内容。
难点：引导学生描述自己的理想学校，并和同学分享。

三、教学过程

Step 1 Warming-up

1. Guide Ss to complete the questionnaire.

2. Guide Ss to have a free talk.

【设计意图】通过完成问卷，小组讨论结果并互相进行比较，了解自己和他人对理想学校的信息。

Step 2 Pre-writing

1. Listen to the tape and choose the right answers.

2. Read the article and answer the questions.

3. Read the article and fill in the blanks.

4. Match the paragraphs with the main idea.

【设计意图】通过多项任务，引导学生关注文章的内容和结构，为在语境中学习写作策略和语言做准备。

5. Learn the organization of the passage.

6. Learn the organization of one aspect.

【设计意图】分析文章结构，了解描写理想学校的方法。

Step 3 While-writing

1. Make a discussion by using the questionnaire and talking about their ideal schools. 

【设计意图】组织学生围绕问卷调查结果开展小组讨论，为后续写作提供内容信息。

2. Offer Ss useful expressions.

【设计意图】向学生提供常见表达句型，为后续写作提供句型方面的准备。

3. Write the first draft.

【设计意图】根据提纲各自独立完成初稿，实现写作任务的整体输出。

Step 4 Post- writing

1. Appreciate a possible version.

2. Assess their passages according to the assessment table.

【设计意图】通过范文赏析，引导学生归纳总结写作的好词好句。通过量化评价表，让学生在多层评价中进一步发现问题，为提高学生的写作能力起到积极的推动作用。

Step 5 Summary

Summarize what they’ve learnt in this class.

【设计意图】总结写作方法，提升学生的写作能力，通过自我反思和评价，帮助学生提升学习策略，促进成长。

Step 6 Homework

1. Self-edit their own writing according to the writing evaluation table.

2. After self-editing, revise their drafts.

3. Summarize what they’ve learned in Unit 2.

【设计意图】通过课后润色修改作文，帮助学生形成良好的写作习惯，总结本单元所学，引导学生关注对单元内容的梳理和提升。

四、板书设计

Unit 2 School life

Task

A passage about the ideal school