初中英语牛津译林版八年级上册lntegrated skills教案及反思

Unit 6 Birdwatching

Integrated skills

一、教学目标

1. 掌握本课重点词汇及短语：cover, clearly, cover an area of
2. 掌握本课重点句型：

The reserve covers an area of over 4,530 square kilometers.

You’d better take a pair of binoculars.

3. 通过听，获取Yancheng Nature Reserve的基本信息以及它对保护野生动物的作用。
4. 能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
5. 增强热爱动物、保护动物的意识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 指导学生在听中获取Yancheng Nature Reserve的基本信息以及它对保护野生动物的作用。

2. 指导学生能够针对参观自然保护区的建议开展对话。

难点：

提供语言支撑， 指导学生能够针对参观自然保护区的建议开展对话。

三、教学过程

Task 1

Step1 Warming-up

Show a picture of a crane and introduce the cranes and the wetlands.

【设计意图】引导学生联想本单元所学知识，了解丹顶鹤的文化意义，引导学生关注丹顶鹤和湿地，并激发学生了解事实的兴趣。

Step 2 Pre-listening

Show the pictures of Yancheng Nature Reserve, and then get Ss to read the quiz and predict the answers.

【设计意图】引导学生进行听力活动的预热，培养其听前预测的意识。

Step 3 While-listening

1. Get Ss to listen to the first part and check their prediction.
2. Get Ss to listen to the whole radio programme and complete the report.

【设计意图】指导学生有意识地关注听力练习中的关键词和短语，帮助学生聚焦语篇的核心内容和语言。
Step 4 Post-listening

Get Ss to introduce Yancheng Nature Reserve.

【设计意图】通过展示框架，帮助学生梳理信息，同时加深对听力内容的理解，从而内化语言和信息。

Task 2

Step 1 Pre-listening

Get Ss to think about the question and learn new words.

【设计意图】通过设置为老师提建议的情境，引出听力中的难词进行有效预教，降低听力难度。

Step 2 While-listening

Get Ss to listen and complete the form.

【设计意图】通过完成表格，围绕语篇主题设计听力活动，帮助学生聚焦提建议语篇下的核心语言和信息。

Step 3 Post-listening

1. Get Ss to listen and read the dialogue aloud.

【设计意图】回归听力文本，帮助学生关注在听中的漏洞，及时注意自己的不足，同时结合文本进行语言教学，在语境中感知语言的用法和意义。

2. Get Ss to think about the question and give advice with the new language.

【设计意图】通过再次回到情境，帮助学生再现学习成果。
3. Get Ss to make up dialogues in pairs.

【设计意图】将所学迁移到对话层面，为学生的真实交际创设情境。

Step 4 Summary

Summarize what they’ve learnt in this class.

Step 5 Homework

1. Read the dialogue in Speak up and recite it.

2. Write a passage to introduce their favourite reserve and give their advice about how to go there.

3. Preview Study skills.

【设计意图】通过熟读背诵对话，帮助学生积累语言。通过笔头介绍自己最喜欢的自然保护

区并提供出行建议，帮助学生在真实语境中使用语言。

四、板书设计

Unit 6 Birdwatching

Integrated skills

A: What should we take with us when we go on a school trip/go to…?

B: You’d better take a camera/... You can take some beautiful pictures/…

A: OK. What else should we take?

B: You should... It’s a long walk/... You may…

A: All right. Anything else?