人教部编版八年级上册白杨礼赞教学设计

这是一份人教部编版八年级上册白杨礼赞教学设计，共3页。
        《白杨礼赞》教案教学目标： 整体感知课文内容，理清作者思路。
2.通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。
3.感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学重点:整体把握课文内容，品读白杨形象。
教学难点：象征手法的理解与运用。教学课时：2课时第1课时课时目标：通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义教学过程： 
(一)核心问题
茅盾为何要礼赞白杨?
(二)子问题
1.何为“礼赞”?
2.作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”文中又几次出现了意思大致相同的话。请同学们勾画出这些句子，想想它们与文章标题有什么联系?3.白杨树的不平凡表现在哪些方面?4.文章仅仅是赞美白杨树吗?
[学习过程]一、预习导学二、课前布置预习作业:
1.何为“礼赞”?
2.阅读文章，完成课后思考探究一。教学过程
三、教学过程
    教学活动一:点礼赞之意。(教师板书课题--白杨礼赞)核心问题:茅盾为何要礼赞白杨?子问题1:何为“礼赞”?明确:“礼赞”指怀有一份庄重和崇敬进行赞美。
    教学活动二:寻礼赞之线。子问题2:作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”文中又几次出现了意思大致相同的话。请同学们勾画出这些句子，想想它们与文章标题有什么联系?(学生带着问题自由朗读课文，勾画相关语句。5分钟)明确:文章第1、4、6段和8、9段部分。学生回答第四自然段:“那就是白杨树，西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!”
学生回答第二处:第六自然段:“这就是白杨树，西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!”学生回答第三处:第八自然段:“白杨不是平凡的树”“我赞美白树....”
学生回答第四处:第九自然段:....我要高声赞美白杨树!”师：那么现在请同学们想想它们与文章标题有什么联系呢?生回答
师：这位同学说这些句子是在解释白杨树是什么，老师想告诉大家这些语句都是直接抒发赞美之情的段落,形成本文的抒情线索,与标题形成呼应。那么第二自然段写了白杨树的什么呢对了，我听到有同学说这里写了白杨树的生长环境。那么我们一起看看白杨树的生长环境。     过渡:我们知道白杨树在北方是很常见、很普通的一种树，那茅盾为何又说它“不平凡”呢?请大家默读课文，按照文章的写作顺序进行梳理，思考:白杨树的不平凡表现在哪些方面?问题3:白杨树的不平凡表现在哪些方面?(学生默读，先独立思考，然后小组交流讨论，代表发言。)明确:白杨树的生长环境、外在形态、内在品质三个方面来表现白杨树的不平凡。(此过程教师可对学生进行朗读方法的指导，引导学生读出文章的激情与豪气。)

    过渡:通过对文章内容的梳理，我们发现茅盾是从生长环境、外部形态、内在品质三方面来表现白杨树的不平凡，对白杨树进行赞美，那文章仅仅是在赞美白杨树吗?
    教学活动三:悟礼赞之情。子问题4:文章仅仅是赞美白杨树吗?明确:农民、哨兵、民族解放斗争中不可缺的精神，从白杨树的外在形态和内在品质进行联想，由外向内，从具体到抽象,通过四个反问句逐步揭示了白杨树的象征意义。背景助学，知人论世。(教师展示文章写作背景并进行简单介绍)教师小结，高声礼赞。
    教学活动四:学礼赞之法。当堂反馈，随堂练笔。仿照文章写法，试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。