语文八年级下册社戏教学设计

这是一份语文八年级下册社戏教学设计，共5页。教案主要包含了复习导入，引入新课，精读感悟，品析句子，总结归纳，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
《社戏》教案教学目标： 理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 理解景物描写在小说中的作用，提高分析人物的能力。3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。教学重点:感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
教学难点：理解景物描写的作用。教学课时：2课时第2课时课时目标： 理解景物描写在小说中的作用。2.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。教学过程：一、复习导入，引入新课1.复习回顾。师：上节课学习了文章的第一部分看戏前以及第二部分看社戏中看戏波折这两处情节,体会了小说在情节设置方面的妙处。2.学习新课。师：学习课文的夏夜行船第10到第13自然段。思考作者在这一段当中抓住了什么内容进行了详细的描写，来突出小伙伴们看戏途中的心情。学生回答“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”出示课件引导学生关注这句话中表示动作的词语学生找到点、磕、退、上前师:作者对进行了这里进行了传神的描写，说明了什么？表现出了什么呢？生1:说明作者观察的很仔细，表现出了小伙伴们驾船的时候熟练敏捷的技巧。师：为什么小伙伴们驾船熟练敏捷呢？相信大家都听过一句“熟能生巧”这个成语吧生2:因为小伙伴们经常驾船。师：那为什么小伙伴们经常要驾船呢？是不是因为小伙伴们要经常帮助父母做农活呢，有没有体现小伙伴们勤劳能干的性格同时是不是也体现了他们看戏时候的愉悦的心情呢？师：那么除此之外呢，我们还可以看到文章里面还有这样的一些副词。“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”即意思是立即，立即上前出了桥。通过这两个副词呢，我们也能够看到小伙伴们在看戏时候的那种急切的心情。二、精读感悟，品析句子师：接下来呀，我们要学习第11、12自然段，这两段内容非常的重要。出示：第一，这两段文字写的非常的优美，请同学们出声朗读，体会写景语言的优美。第二，从这两段当中任意选择一句。进行小组赏析，最后派代表分享。引导学生从修辞手法、动词或者形容词或者副词、感官等方面进行赏析。1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。（出示）生回答没有用到修辞手法，找到的动词扑面。师：那大家认为作者为什么要用扑面这个词和嗅觉这个感官来描写环境呢？在这一句当中我们可以抓住清香这个词，清香是从嗅觉的角度，写出了富有江南水乡特征的动脉，还有河底的水草。所散发的香味会让我们感觉到空气非常的清新。再者呢我们还可以抓住扑面这个词进行赏析，扑面而来，还有里边有香味儿，现在请大家闭上眼睛想像一下你在森林里行走在南方湿润的空气当中。空气湿湿的打在你的脸上，你脸上是不是有那种水气夹杂着香味扑面而来的感觉呢。当然这个词也从侧面体现出船行的很快，否则就不会扑面而来，那么船行的很快是不是又能够表现的是小伙伴们兴奋的心情呢。2.月色便朦胧在这水气里。（出示）生知道“朦胧”是形容词。师：这句话当中，朦胧这个词值得我们好好的品味。朦胧这个词让我不由得想到了朱自清先生的荷塘月色，他写月色，像笼着轻纱的梦，梦是迷茫的，是朦胧的。这句话中的这个词它是从视觉的角度写出了江南的月色，在水汽氤氲中，迷茫而富有诗意的特点体现了小伙伴们当时愉悦的心情。朦胧这个词呢原来确实是一个形容词，现在在这个句子当中做动词用。在句子里充当了谓语，因为月色和水气压是融化为一体的。他会让我们感觉到当时的月色不是一览无余，不是一泻千里。不是又明又亮，而是那种淡雅清新朦胧这样的一种美感。3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（出示）生知道这句话运用了比喻的修辞手法。师：我们在写赏析的时候一定要说出把什么比作什么要找准了。接着我们还要写出把本体比作喻体是要表现什么，这个表现什么是大家觉得最难的。那么方法是什么呢？方法就是我们好好的去考察一下具体的特点。生：本体是连山喻体是兽脊。师：对了，这句话中的这个兽脊是踊跃的，是铁的兽脊，而且都远远的向船尾跑去了。那么它到底是要表现什么呢？好，我们一点点来分析铁的兽脊，铁的是写出了山的颜色，但黑色在夜色当中连山的颜色就跟铁的颜色是相反的。兽脊就好比脸上的线条在夜晚当中。那种起伏的线条。而踊跃呢？踊跃的意思是跳跃，山是禁止的，怎么会让人感觉他是在跳跃的呢？原来这句话是这个词它是化静为动。因为船是行进的，人在船上看那个山，就好像山动起来啦。因此，这句话它是生动形象的，写出了山在夜色当中的颜色线条，以及山在船行进的时候，世界上给人那种上下跳跃的起伏的感觉。而踊跃远远的跑向船尾呢又化静为动。表现船行之快跳动表现船行之快，船行的非常的快，又从侧面去烘托出了小伙伴们急切又兴奋的心情。这种急切又兴奋的心情呢？我们还可以从这句话的后面一部分看出来。“但我却还以为船慢”，我的这种心理感受上能体会到，不知道你这句话有没有赏析对。4.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴澡之香的夜气里。（出示）生回答这句话从听觉的角度来写夏夜行船的环境，可以看出夜晚寂静的环境。师：这句话非常明显的从听觉的角度，却写出了横笛的悠扬。而悠扬这个词呢又写出了作者当时被笛子声所吸引。好像自己与笛声一起弥散在了涵洞外温早之乡的夜气里了。所以我们可以体会到他当时那种陶醉而沉静的心情。说到这里呢？我们可以发现在这两段文字当中作者的心情啊是多样化的总体来说有高兴，迫切，还有沉浸的心情。迫切心理是较为明显的。前边起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，船速很快烘托出我的那种急迫心情。听到歌声亮响便来自戏台，心里更是迫切而婉转，悠扬的笛声使我沉静。这又是我当时的一种心情。师：通过上面几句优美的句子的赏析呢，我们可以对这两段文字当中景物描写的手法进行一下小结，大家思考一下景物描写的手法有哪些呢？生回答有修辞手法、动词或者形容词或者副词、感官等手法。师：第一，抓住景物特征进行描写我们看到作者在选取他所描写的景物时船、水，动脉与火，这便点燃出了水乡的特色。第二，充分调动多种感觉器官进行描写，视觉器官有豆麦“碧绿”、远山的的淡黑、月色朦胧的在水气里、依稀的赵庄、几点火；嗅觉器官有豆麦和水草的清香；听觉器官有“潺潺”的水声、横笛的悠扬、远处的“歌吹”；感觉器官有但我却还以为船慢等等，使描写变得非常的丰富精彩。第三，运用修辞手法。通过这样的一些手法呢，我们可以看到哪作者描绘了一副非常优美的江南水乡月夜图。山水之间，月色之下，横笛悠扬，赏心乐事，确实写的非常的美。三、总结归纳，拓展延伸师：现在请同学们思考第11、12段中这些景物描写，也就是小说中的自然环境有什么作用。嗯，我们思考环境描写的作用有哪些角度呢？在回答这个问题之前啊，我想带着大家一起回忆梳理一下，第一个角度交代故事发生的时间地点，暗示社会背景，这个角度呢往往是用于社会环境。第二个角度，渲染气氛。如果同学们读过《水浒传》的话，我们拿林教头风雪山神庙来举例，这一回有一句非常经典的景物描写。这雪正下得急,这一个“急”字写出了雪很大，同时它也烘托出了紧张的氛围。第三个角度环境描写，烘托人物心情，或者衬托人物的性格品质的作用。我们在七年级的课文《驿路梨花》当中就学到过，美丽的梨花衬托了哈尼族小姑娘梨花美好的心灵。第四个角度，环境描写还能推动故事情节的发展，为后面故事情节的发展做铺垫。咱们还拿《林教头风雪山神庙》来举例吧，那么对雪的描写呢就有这个作用。如果不是雪下的大，林冲就不会想到要去打酒取暖，他就有可能被烧死了，也就是因为雪大，他才会躲进山神庙，才会有偷听的情节，这就是推动故事情节发展的作用。最后一个作用，表现中心，在老舍的小说《骆驼祥子》当中，有一节写到祥子在烈日和暴雨下拉车，对烈日和暴雨的环境描写，正是黑暗的旧社会的一种象征。对它们的描写本身就比较见着作者对黑暗旧社会的抨击，这是文章的中心旨意。好，那么下面的时间呢就请同学们用三分钟的时间来思考这个问题。
   生回答渲染气氛的作用。
  师：对了，第11、12段当中这一段环境描写呢，写了幽美的江南水乡的风光，渲染了朦胧静谧的氛围，烘托着我看戏的好心情，表达着我们对景色的喜爱和留恋。为下文再造赵庄看戏做好了充分的准备，同时呢也有力地表现了中心。因为这一路所见的优美自然风光，正是我难以忘怀这一夜的重要的原因。四、总结课文，布置作业师：这节课呀，我们细细品味了第11、12自然段的语言。学习了景物描写的方法，掌握了环境描写的作用。最后呢请同学们用老师刚刚提到的环境描写的作用中任意一个作用来写一段自己去游玩路上的景物描写。出示：第一个交代故事发生的时间地点，暗示社会背景第二个渲染气氛第三个环境描写，烘托人物心情，或者衬托人物的性格品质的作用第四个环境描写还能推动故事情节的发展，为后面故事情节的发展做铺垫第五个表现中心