语文四年级下册三月桃花水教案设计

这是一份语文四年级下册三月桃花水教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《三月桃花水》教学设计和教学反思一、教学目标： 1.能读出课文中的生字词，如桃花水、婆婆、流淌等； 2.能流畅、准确地朗读课文，并理解文章表达的意思； 3.了解南方春天的特点，认识桃花水对人们的意义； 4.通过课文的学习，启发孩子们对自然的热爱，培养保护环境意识。 二、教学重难点： 1.生字词的认读； 2.理解文章的意思； 3.培养孩子们对自然的热爱和保护环境意识。 三、教学方法： 1.情境教学法：通过描述春天桃花盛开的生动场景，激发孩子们对自然的热爱； 2.问答互动法：问答结合，让孩子们更好地理解文章的含义。 四、教学准备： 1.教师准备：PPT、多媒体教具、图片、桃花浸泡水、桃花芬芳香薰球等； 2.学生准备：教材、读音器、笔记本。 五、教学过程： 一、师生谈话，导入课题。【出示课件2】春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。）　（板书课题：三月桃花水）2.刘湛秋简介，学生初步了解。【出示课件3】刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件4】  铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉 草如茵 柳如眉3.指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件5】  绮丽：鲜艳美丽。  回旋：盘旋，转动。  应和：呼应，附和。纤细：细微，细小。（二）读懂文意1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。4.【出示课件6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）　我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。　5.学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）    三、再读课文，深入分析。（一）学习第一自然段1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2.指名读第一自然段。【课件出示7】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段）3.教师引导： “是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）（二）学习第2-6自然段。1.齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？【课件出示8】啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。2.结合学生的回答，教师相机点拨：“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”（比喻）。3.分男、女生读描写“水声” “水面”的段落。4.小组自学：【课件出示9】三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？（板书：什么声音 竖琴  什么光芒 明镜）5.教师提问：课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？【出示课件10】预设：把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”。预设：第4自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。  6.有感情地朗读全文。四、分组探讨，体悟感情。1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）根据学生回答，出示课文第7自然段：【出示课件11】啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。预设：课文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。2.学生反馈汇报，教师指导：这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美） 五、拓展。【课件出示12】1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻。2.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 六、教学反思： 通过本节课的学习，孩子们对春天的印象更加深刻，对桃花水的特点有了更加细致的了解，多种方法的引导，激发了孩子们的学习兴趣。同时，教学中也存在局限性，如时间过短，需要加强对孩子们的启发和引导。在教学过程中，教师应该尽可能多地利用教材和实物，丰富、活跃课堂教学，以此进一步陶冶孩子们的情操，激发自由探究的兴趣，提高孩子们的阅读水平。