小学人教部编版乡下人家教学设计

这是一份小学人教部编版乡下人家教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《乡下人家》教学设计和教学反思一、教学目标： 1.了解乡下人的生活方式和生活环境。 2.帮助学生理解文本中的语言表达和使课文生动形象化。 3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。 二、教学重难点： 1.教学重点：了解乡下人家的生活方式和特点，学生能够理解文章中的语言表达。 2.教学难点：帮助学生理解生活的环境和家庭生活的特点。 三、教学方法： 1.讲解法：采用案例分析法和对话法。充分运用学生的主观能动性，引导学生动手实践。 2.讨论法：让学生自由讨论文章内容，激发学生想象力，增强学生的记忆力。 四、教学准备： 1.教师要提前准备好教学课件、黑板笔和教材。 2.学生要提前准备好课本和笔。 3.教师要提前制定教学计划，协调教学时间和课程内容，确保教学有序进行。 五、教学过程： 一　创设情境,激情导入　　1.(出示课件1)观察图片并思考:图上画的是什么?哪些风景给你留下了较深的印象? 　　2.看完图片,同学们一定知道我们今天要学习哪一课了。(板书:乡下人家)学生齐读课文题目。3.请同学们在小组内交流自己对乡村的感知。学生1:乡村很美丽,空气很清新。学生2:乡村很有趣,有很多动物,还有很多庄稼和花儿。教师:今天,我们就和作家陈醉云一起,走进乡村,走进乡下人家。设计意图:用图片导入新课,营造出安静、悠闲、和谐的氛围,让学生初步感受乡村的美,激发学生的学习兴趣。　　4.简介作者。(出示课件2) 陈醉云,书法艺术大师、诗人。原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。小时候深受祖父毛笔书法的熏陶。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。代表作品有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。 设计意图:让学生了解作者,从而更深入地理解课文内容,感受真情。二　自学课文,解决字词1.学生自学生字生词,可以先用笔在文中画出来,然后用合适的方法来解决生字生词。2.教师检查自学情况,相机指导。(1)认读生字。(出示课件3) 构　冠　朴　素　率　倘　附　捣　绘　谐 ①注意读准平舌音“素”。②多音字“冠”在文中读ɡuān,它还有一个读音guàn,可以组词“冠军”。多音字“率”在文中读shuài,它还有一个读音lǜ,可以组词“效率”。(2)学写生字。(出示课件4) 构　饰　蹲　凤　序　例　率　觅　耸　踏倘　绘　谐　寄　眠 指导书写。“构、饰、蹲、例、踏、倘、绘、谐、眠”都是左右结构的字,“率、觅、耸、寄”都是上下结构的字,“凤、序”都是半包围结构的字。“蹲”:左窄右宽,右下部“寸”的横要写得长一些。“率”:中间部分笔画较多,注意笔画的穿插避让;“十”的横要写得长一些,托住上部。　　(3)理解词语。(出示课件5) 装饰:装饰品。时令:季节。朴素:(颜色、式样等)不浓艳,不华丽。独特:独有的,特别的。照例:按照惯例,按照常情。倘若:表示假设。和谐:和睦协调。 设计意图:鼓励学生自主预习课文,扫清字词障碍,提高学生的自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣。三　初读感知,弄清结构1.学生大声朗读课文,想一想:如果给课文配图,你觉得可以配几幅?试着给每幅图取个名字。2.以小组为单位进行交流,教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学补充。4.教师总结。(板书:瓜藤攀架图　花开三季图　雨后春笋图　鸡鸭觅食图　门前晚餐图　秋虫夜吟图)设计意图:帮助学生找到梳理课文结构的方法,让学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。四　细读课文,找出全文中心段1.默读课文,思考:课文哪一个自然段概括了乡下人家的特点?2.同桌之间交流默读所得,找出全文的中心段落。(出示课件6) 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 3.齐读课文第7自然段,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。(1)学生自由讨论。(2)教师小结。“独特”是指独有的,特别的。“迷人”是指使人陶醉,使人迷恋。这段话是说乡下人家,在任何时候、任何季节,都有着自己独有的、使人陶醉的美。4.再读课文第7自然段,从作者的语言中感受乡下人家“独特、迷人”的美。设计意图:引导学生抓住中心段落来理解文章和体会作者情感。五　课堂总结,再现课文1.乡村生活真是太美了,“不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。请你一边想象乡村生活的画面,一边读读课文吧!2.学习了这篇课文,同学们是不是想起了一首古诗——《过故人庄》?大家一起读读吧!(出示课件7) 过 故 人 庄[唐]孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 六、教学反思： 在教学过程中，我发现学生对乡下人的生活了解不深入，很多细节都没有注意到。因此，教师应更加注重细节和文本的深入分析，帮助学生更好地理解文章内容。此外，在教学设计中要注意各环节之间的衔接，保持教学秩序，让学生更好地参与到教学过程中来。