小学语文人教部编版四年级下册白鹅教学设计

《白鹅》教学设计和教学反思

一、教学目标：

1.学生能够熟练朗读课文《白鹅》。

2.学生会用简单的语言表达自己的想法和感受，了解动物保护和爱护动物的意义。

3.培养学生观察和思考的能力，了解自然界中白鹅的生活习性和生态环境。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：

让学生能够理解和掌握课文中的词汇和句子，熟练朗读。

2. 教学难点：

让学生了解白鹅的生活习性和生态环境，培养学生观察和思考的能力。

三、教学方法：

采取多种教学方法，如朗读、谈论、解释、模仿和观察等。

四、教学准备：

1. 教师需要准备教材《白鹅》课文、图片资料和课件等，以便学生了解白鹅生活的环境和特征。

2. 教师还需要准备一些简单的问题和引导性问题，以便引导学生进行思考和讨论。

五、教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】

猜谜语

头戴红顶帽，身穿白布袄。

走路像摇船，说话像驴叫。

打一动物（     ）

师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频）

你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）

2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅

在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧

3. 简介作者【出示课件4】

    丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

二、阅读课文，整体感知。

1.听课文范读，注意预习时难读的字音。

2.再读文，把画住的词语多读几遍。

3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课件5】

音调 看守 叫嚣 引吭大叫  奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相  呵斥  必然 狂吠  局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然  添饭

4.学生自由读、开火车领读。

强调读准平舌音“促、伺”，翘舌音“奢 侈 侍 ”。

多音字“看、调”的读音。

“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。

“调”在这里读“diào”，还有一个读音“tiáo”，组词“调节”。

5.知道什么是“净角”吗？【出示课件6】 （“净角”脸谱图像。）

“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。

6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？

7.开火车读文。

三、整体感知，自读自悟

1.交流：

【出示课件7】

提问：文章写白鹅哪些方面的内容？

（明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。）

这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。

2.填空： 这是一只___________________________ 的白鹅。

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

引导学生找相关段落，并完成如下板书：

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

四、初识“高傲”，自学课文【出示课件8】

1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？

2.品词：伸长头颈，左顾右盼。

3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”

4.自读课文，划出自己喜欢的句子。

5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。

五、课堂总结，布置作业【出示课件9】

这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。

请同学们课下熟读课文。 

六、教学反思：

1.教师需要引导学生多进行思考和讨论，积极参与到课堂中来，加强学习和思考的收获。

2.在教学过程中，教师还应该抓住适当的机会，教育学生善待和爱护动物，关注生态环境和社区建设。

3.教师要及时给学生评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动和表现，为他们的成长做出贡献。