小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《芦花鞋》教学设计和教学反思一、教学目标 1.知识目标：（1）学习了解“芦花鞋”的故事情节，了解其中的主要人物和事件。（2）掌握一些生词，如“清闲”、“穷苦人”等。2.能力目标：（1）能够运用已学知识自然流畅地朗读课文。（2）能够通过阅读理解故事情节并表达学习心得体会。3.情感目标：（1）培养学生的阅读兴趣，激发故事中主人公们的进取心，使他们从中汲取正能量。（2）培养学生乐于助人，关心他人，与他人和谐相处的良好品德。 二、教学重难点 1.教学重点：（1）理解课文情节，认识主要人物，并能流畅朗读。（2）培养学生的正确价值观和人生观，引导学生的心理成长和人格塑造。2.教学难点：（1）使学生在理解故事情节的基础上，深化理解主题、意蕴。 （2）使学生具备良好的心态，并能够根据自己的实际情况来解读故事，吸取其中积极的因素。 三、教学方法本节课采取四个环节的教学法：导入环节、讲解环节、交流探究环节和总结反思环节。其中，讲解环节是主要的讲解内容和方法。 四、教学准备教学课件、PPT、图片、语音材料、卡通图片、故事的作者简介、学生练笔本、板书等。 五、教学过程 一　师生谈话,导入新课1.一本好书,是一处风景,那里的世界新奇广阔;一个好故事,是一段美好的回忆,值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课就让我们一起走进《芦花鞋》。(板书:芦花鞋)2.作者简介。(出示课件1) 　　曹文轩,1954年生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。获国家图书奖、“五个一工程”优秀作品奖等权威奖项40余种,荣获2016年国际安徒生奖,成为第一个荣获该奖项的中国作家。 设计意图:介绍曹文轩以及他的作品,激发学生的学习兴趣,使学生能够集中精力到新的学习任务中来。二　初读课文,整体感知1.初读课文,解决字词。(1)自由读课文,用自己喜欢的方式认识生字生词,扫除字词障碍。(2)指名读词语。(出示课件2) 搓麻绳　葵花　祈求　遗憾　污迹　雪屑 (3)教师相机解释词语。(出示课件3) 葵花:向日葵。文中用作人名。祈求:恳切地希望或请求。遗憾:不称心,大可惋惜。 设计意图:使学生用较短的时间掌握重点词语,为理解课文打基础,同时掌握一些学习词语的方法。2.梳理情节,了解故事。(1)学习用空行标示长篇课文各部分的方法,把课文分为四个部分。(2)交流讨论,提炼小标题。①教师给出自学要求,学生快速默读课文。②小组讨论,提炼出最佳小标题,写在词卡上,自由展示。　　③全班交流,共同评议,确定每部分的小标题。(出示课件4) 　　第一部分(第1~8自然段):编芦花鞋。第二部分(第9~14自然段):卖芦花鞋。第三部分(第15~22自然段):城里人对芦花鞋的喜爱。第四部分(第23~30自然段):最后一双芦花鞋。 (板书:编芦花鞋　卖芦花鞋　城里人对芦花鞋的喜爱　最后一双芦花鞋)(3)运用“小标题串联法”把握文章的主要内容。课文主要写了青铜一家为了增加收入,一起动手编织芦花鞋,之后让青铜背着,到油麻地镇上去卖的故事,赞美了青铜勤劳、纯朴的美好品质。(4)教师小结:按照事情发展的顺序,把小标题串联起来,我们就能把握课文的主要内容了。三　联系课文,赏人物之美1.再次默读课文,思考:在卖芦花鞋的过程中,青铜给你留下了怎样的印象?请在文中作标记,并画出相关语句。2.小组交流阅读感受。3.全班交流,感悟人物形象。教师巡视,相机指导。(1)学习第一部分。①从“这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入”这句话中,可以看出青铜家的情况是——(学生回答)贫穷的。②芦花鞋是怎样制作的?(出示课件5)(指名读) 那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋。 让我们跟着青铜一起来找出表示做芦花鞋动作的词语。(采、搓、编织)　　③芦花鞋是什么样的?(出示课件6)(学生齐读) 　　那鞋很厚实,像暖和和的鸟窝。那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。 ④过渡:就这样,青铜一家竟然做出了一百零一双芦花鞋,这些芦花鞋是青铜家“一笔很重要的收入”。(2)学习第二部分。①青铜给你留下了怎样的印象?(青铜是一个能吃苦的人)你是从哪里体会到的?(出示课件7) 　　天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说:“今天天冷,更会有人买鞋的。” 从哪些词语可以看出青铜是个能吃苦的人?(坚持、一定、更会)这里的景色描写有什么作用?(衬托人物)具体是怎么衬托的?(用天气的恶劣、雪下得大,来衬托青铜冒雪卖鞋的艰辛,体现了青铜的懂事,表现了他吃苦耐劳的精神)②你能读出对人物的理解吗?(指名读,评价读,齐读)③教师小结:阅读长文章时,边读边想,联系上下文,就能拉近与故事中人物的距离,也能更全面地了解人物形象。设计意图:让学生感知一些重点句子,从中体会人物的内心情感。(3)学习第三、四部分。①在青铜卖鞋的过程中,你又体会出青铜是个怎样的人?是从哪里体会到的?a.自读课文,画出相关语句,作好批注。b.小组讨论,展示交流:从这两部分内容中,我们体会到青铜的善良、纯真。　　②读下面这句话,说说你读出了什么。(出示课件8) 其中肯定有一两个是搞艺术的,看着这些鞋,嘴里啧啧啧地感叹不已。 过路的城里人对芦花鞋十分喜爱。你能读出这种情感吗?(指名读,评价读,齐读)③看出城里人对芦花鞋的喜欢,青铜是怎么做的?(出示课件9) 　　他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价,还是报了他本来想卖的价。 从青铜的做法中,你想对他说些什么?学生:青铜,尽管你看出他们非常喜欢芦花鞋,但你还是按照原来的价钱卖,我为你喝彩!设计意图:让学生利用圈画、批注的方法,带着问题寻找相关信息,谈谈体会,完成与文本的对话。四　总结归纳,读写训练1.同学们,青铜和葵花生活在一个苦难的时代,但苦难并不是那个时代特有的,每个时代都有每个时代的苦难。读读下面这段话,说说你的感受。(出示课件10) 每一个时代的人,都有一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。 学生交流,讨论。教师总结:老师希望这朵朵芦花永远盛开在我们的心灵深处,驱散生活中的阴霾,也希望好书永远伴随我们成长!2.大胆想象,续写故事。课文的结尾存有留白,给了我们无限的想象空间,让我们展开想象,续写故事的结尾吧!五　阅读延伸,推荐系列书目1.同学们,今天这节课,我们一起走进了青铜和葵花的世界,在美丽的世界里与作家曹文轩进行了一次甜蜜的约会。2.曹文轩先生的作品情节美,人性美,语言也美,他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。(出示课件11) 　　曹文轩纯美小说系列:《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。 3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说,走进真善美的世界吧!设计意图:通过拓展阅读,认识曹文轩先生作品的特点,从而受到启发和引导。 六、教学反思本次教学活动主要是以《芦花鞋》为主题，通过视频、图像等多媒体教学方法,让学生了解到扶贫帮困的思想，再以交流和探究为核心，引导学生进行小组讨论和角色扮演等多种形式的练习，培养学生阅读能力、思维能力和创造能力。采用以上教学方案后，学生的语文素养得到了有效提高，思想道德教育也得到了很好的实践。