牛津译林版八年级上册Reading教案设计

一、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述好朋友的行为、品质。

2. 理解友谊的真谛，辨别出真正的朋友。

二、教学重难点

【重点】

1. 掌握并运用相关表达描述好朋友的行为、品质。

2. 理解友谊的真谛，辨别出真正的朋友。

【难点】

掌握并运用相关表达描述好朋友的行为、品质。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题。（3 mins）

教师引导学生观看视频，并回答问题，初步感知“真正的朋友”所具备的品质，同时引出本课的话题。

教学活动

1. Students watch a video and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的理解情况。

环节设计意图：

活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：创设问题情境，复习已知。（5 mins）

教师创设问题情境，引导学生完成回答问题及填空活动，复习阅读文本中三人的外貌特征。

教学活动

2. Students think about the questions and answer them.

3. Students look at the pictures and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：

通过回答问题和填空活动，激活学生已知，为后面的阅读环节做铺垫。

环节三：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（18 mins）

教师引导学生整体阅读三篇文章，获取文章细节信息，开展语言点学习。

教学活动

4. Students read the passage about Betty and fill in the form.

5. Students look at the pictures and answer the question.

6. Students answer the questions.

7. Students read the passage about Max and complete the sentences.

8. Students read the sentences and choose the right words to complete them.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解情况。

教学活动

9. Students think about the questions and answer them.

10. Students read the sentences and choose the right words to complete them.

11. Students read the passage about May and fill in the form.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的作答情况，了解他们对语言点的理解及运用情况。

教学活动

12. Students summarize what they have learnt.

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

通过观察学生的总结情况，了解学生对语篇及语言点的把握程度。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识，同时图表的形式能够帮助学生建立框架意识。

环节四：在情境中运用所学知识，与同伴进行谈论，并升华情感。（12 mins）

教师设置补全对话及问题讨论活动，学生运用语言点及发表自己的观点，感悟友谊的真谛。

教学活动

13. Students complete the conversation with the words.

14. Students think about the questions and have a free talk.

活动层次

应用实践之内化与运用；迁移创新之判断与评价

效果评价

通过聆听学生的讨论及作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过引导学生进行讨论及分析，帮助学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

环节五：创设情境，运用本课语言知识。（7 mins）

教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。

教学活动

15. Students work in groups to talk about their true friends.

16. Students make notes and fill in the form.

活动层次

迁移创新之判断与评价；想象与创造

效果评价

通过聆听学生的讨论，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Write down a short passage about your classmates’ best friends according to your notes.

2. Finish the exercise B3.

3. Preview Grammar.