牛津译林版八年级上册Reading教案及反思

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述世界名胜以及感受。

2. 加深对国内风景名胜的认识，树立文化自信。

二、教学重难点

【重点】

掌握并运用相关表达描述世界名胜以及感受。

【难点】

加深对国内风景名胜的认识，树立文化自信。

三、教学活动设计

环节一：创设问题情境，复习已知。（5 mins）

教师引导学生回顾文本内容。

教学活动

1. Students try to retell Linda’s trip.

2. Students recall the passage and fill in the table.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的复述和填表情况，了解学生对文本内容的熟悉与理解情况。

环节设计意图：

激活学生已知，为后面的学习环节做铺垫。

环节二：创设情境，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（18 mins）

教师创设情境，引导学生获取文本细节信息，开展语言点学习。

教学活动

3. Students focus on Linda’s feelings, read and answer some questions about them.

4. Students read and answer the question.

5. Students have a free talk to practise.

6. Students read and compare the sentence structures.

7. Students look at the pictures and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生的作答情况，了解学生对语言点的理解及运用情况。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，开展语言知识学习, 再通过填空等任务活动，帮助学生理解、操练及运用语言，为后面的练习环节打基础。

环节三：运用所学知识，完成阅读任务。（10 mins）

教师引导学生，完成阅读任务，理解及运用语言知识，并加深对文化内涵的认识。

教学活动

8. Student read and complete the conversation.

9. Students look at the pictures and say something about the China Grand Canal Museum. Then watch a video about it and read a short passage to know more about it.

10. Students read and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之内化与运用

效果评价

查看学生的作答情况，了解学生对语言点的掌握程度及运用情况。

观察学生的描述，了解学生对中国大运河博物馆的已知。

环节设计意图:

帮助学生理解及运用语言知识，检测学生对语言点的掌握情况。再借以视频等，帮助学生了解更多关于中国大运河博物馆的信息，让学生更好地了解国内的风景名胜，树立文化自信。

环节四：联系生活，运用、迁移所学知识。（12 mins）

教师引导学生联系实际，写下自己的旅行故事。

教学活动

11. Students write down their trip stories.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

查看学生的作答情况，了解学生对语言点的掌握程度及运用情况。

环节设计意图:

训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展：

1. Finish and share your trip story with your friends.

2. Preview Grammar.